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文本内容:
小伙伴教学目标
1、认识13个生字，会写6个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文练习并学会分角色朗读
3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文练习并学会分角色朗读教学准备生字卡片、课件教学课时两课时第一课时教学过程
一、揭示课题
（一）说一说，你的小伙伴是谁？
（二）板书〃小伙伴〃，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？
二、提出要求，自读课文，整体感知
（一）自由读课文，要求读准字音
（二）想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？
三、检查自学情况、交流反馈
（一）采用多种形式检查生字读音
1、教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委
2、同桌同学互读
3、请学生当小老师带领同学读
4、指名几位学生读课文
（二）学生交流汇报
1、再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙伴
2、他们之间发生了什么事？
四、复习巩固生字
（一）出示生字卡片，开火车读
（二）读书小组长检查组员识记生字
五、指导书写〃问、间、伙、伴〃四个字
（一）出示四个字，引导学生分析并尝试书写
（二）重点指导书写〃问〃、〃伙〃
（三）学生书写第二课时教学过程
一、出示生字和词语卡片，检查认读情况
二、研读课文，初步理解感悟
（一）自由读课文，思考春游那天，小伙伴们都在吃午饭了,惟独玛莎站在一旁同学们见了，是怎么做的呢？
（二）小组合作学习
1、分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的
（三）小组汇报交流学习情况
三、开展〃图文〃配对活动，深入理解感悟
（一）仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁？说清楚是怎么看出来的
（二）小组合作学习
1、小组讨论小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？为什么？
2、小组同学编排课本剧，尝试表演
四、创设情境，设问导思，拓展延伸
（一）如果当时你就在现场，你会怎么做？
（二）在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？或者你接受过谁的关心和帮助呢？
五、巩固生字新词
1、出示新字词，学生自主识记，鼓励个性化的识记方法
2、汇报交流，强化记忆
六、书写指导〃共、汽〃两个字。
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