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文本内容:
语文园地三教学目标、会认“字”、“代”等个生字激发主动识字的愿望，培养自主识字的能17力、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗
2、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生
3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解4教学重难点、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解
1、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生2教学课时三课时第一课时教学过程
一、激情导入小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香,让人留恋忘返你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地“月季园”，让我们一起进去看看吧！
二、我会认
1、这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小秘密呢！请学生点击花，点1出字后读一读，有困难的，其他同学帮、四人小组认字，相互帮助学习
2、请学生当小老师来领读带拼音的字
3、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字
4、谁在今天的识字中又有新的发现？
5、回忆所认识的字，哪些也可以用“加加、减减”的办法记6
三、我会认
2、这四朵花中也藏着秘密，谁来揭开
1、请学生点击其中的一朵花，出现一个字，读读，再击一下，大花下开出两2朵小花，是构成字的两个部分，再读读将四朵花中的四个字都点出、请学生讨论有什么办法记住它们
3、谁又有新的发现？4
四、展示台、请学生拿出课外收集的商品包装或商标
1、四人小组认读
2、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法
3、布置成展板，学生互动认读4第二课时教学过程
一、导入上节课，小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花
二、我会读、班的同学在卖门票呢，想不想进去看看？
1102、点击门票出现“我会读”中的词，哪个小组的同学先会读就先进去要求
2、小组内每个同学都会读后举手示意a、检查读词时，小组内同学一人读一个，组内同学不得提醒b、学生准备，老师巡视
3、按举手的先后顺序读，其他同学当裁判
4、请读得又准又快的组介绍自己的经验
5、学生出题考对方6
三、读读背背、小朋友，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！
1、他请大家帮忙跟小鸟说说学生自由读
2、小组内交流一下，“我”为什么要小鸟轻轻地跳
3、指名分节朗读同桌一个读一个配上动作
4、回放小鸟又跳又叫的画面，请小朋友告诫小鸟当学生能有感情地朗读或5背诵时，让小鸟停下来
四、练习、读读说说暖和一一暖暖和和明白一一欢喜一一开心一一
1、课外收集自己喜爱的小诗读读背背2第三课时我们身边的垃圾（口语交际）教学目标、通过调查了解生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不可避免，但可以处理好
1、在交际过程中，学会倾听老师、同学的讲话，大胆表述自己的想法
2、通过画画等，设想垃圾的处理，懂得从小就该爱护环境3课前准备、查垃圾的来源
1、多媒体课件一组
2、画画、做模型等所需的材料3教学过程
一、创设情境，揭示话题、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么
1、揭题这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边，因此，我们称它们2是“我们身边的垃圾”
二、回顾调查，说说由来小朋友，你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了，他要和你们说话了、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果1请小朋友说说在课件中发现了哪些垃圾2
三、开展活动，处理垃圾地球爷爷的声音既然在你们的生活中不可避免出现垃圾，你们又不可能在垃圾中生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理吗？、先把老师看到的街上的垃圾处理好
1、指名说说大街上的垃圾的处理
2、创设情景，制止乱扔垃圾的行为3
四、互动交流，语言交际垃圾的处理现场发布会开始了、请小组派代表介绍本小组金点子，其他组员随时补充1请大家评一评哪个小组的点子好2
五、总结活动，延伸拓展、小朋友真能干，你们帮地球爷爷找到了生病的原因，我们就可以帮他治病1了可是，我们的想法只有我们一个班级的人知道，想想怎么才能让大家都行动起来？、延伸拓展说服家长处理好垃圾
2、老师总结经过小朋友的努力，不久的地球爷爷将又会很有精神，非常3美丽了我们一起来展望地球的将来。
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