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文本内容:
文言文两则学弈•两小儿辩日教学目标能根据课后注释疏通全文，了解故事内容
1.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文
2.理解重点词句，领悟文中所讲的道理
3.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣
4.教学重点:指导学生朗读和背诵教学难点:让学生参考注释读懂每句话的意思教学准备:初步了解孔子、孟子的生平教学时数:两课时第一课时教学过程
一、引读“单元导语”了解单元学习重点
1.提示学期学习重点
2.
二、导入，读懂题目浅析文言文与白话文的区别
1.导入新课，明确学习任务
2.析题（出示课件简介孟子）
3.
三、初读课文，读正确流利自由朗读课文，读通顺，读流利
1.指名读，简单评价
2.这样吧，你们看一下注释这篇课文的注释很多，一下子记不住你可
3.以按照序号，把注释的内容简单地标记在课文中相应的字词旁边然后再读课文，一边读一边对照注释想想这些字、词、句子的意思知道意思了，可能读起来就顺了大家开始做这个工作标记注释，理解字、词、句开始吧，给大家分钟时间（学生自由读）10读古文讲究断句原来古文是没有标点符号的我们的课文为了大家
4.学习方便，加上了标点读课文时，有标点的地方当然需要停顿，但在一些句子中，根据它的意思，那些没有标点符号的地方，需要拖个长声这样读，你自己比较好理解，听的人也容易听懂大家拿出笔来，听我读一遍，注意听我读到哪里没有标点却拖长了字音，你就在哪里画一条斜线（板书画斜线“/”）为了大家便于听和画，我读得慢一些，拖音也放长些明白吗？（）老师范读语速较慢，生边听边记1（）下面各自按照画出的斜线朗读一次，拖音的地方，可以夸张些2（生练读）古人读书讲究吟咏，读得入情后还要摇头晃脑，甚至身子也跟着节奏晃
3.动
四、结合注释，理解内容我问几个问题行吗？第一个问题“弈秋”是什么意思？讲详细点很
1.会下棋到什么程度？哪句话说了这个意思？读出来
2.第二个问题
3.第三个问题比较难答，他这两个学生表现怎么样？一个一个说我这
4.里有几个字不明白，想请教你们，能帮帮我吗？第四个问题
5.最后一个问题造成他们学习结果不一样的原因是什么？作者是怎样
6.分析的？先把有关的原句读出来大家一起读，我看你们的想法一致不一致“为是其智弗若与？曰非然也”谁能直接用自己的话把它解释出来？
五、领悟道理，练习背诵从这个故事中，你懂得了什么道理？
1.背诵课文
2.第二课时教学过程
一、激趣引入，揭示课题师同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解辩”字）
二、初读课文，读通读顺自由读课文
1.应该怎样读这篇课文？
2.指名读
3..总结4
二、读熟课文，自学理解自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决
1.同学们都表示已经基本读懂了课文现在请你用自己的话，能说说这个
2.故事吗先看第一段.你能说说这个“游”是什么意思吗？那你说说，是怎么弄明白的3谁能把
二、
三、四段连起来说说？
4..什么叫日初出，日初就是日始出这个意思吗？5两个小孩发生了激烈的争执，最后的结果是什么呢？
6.
三、激励测试，交流感悟出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组
四、深化感悟，明确寓意这两个小孩的争论有道理吗？太阳与地球的距离有这样的变化吗？
1..你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题（根据学2生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外）这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？你懂得了什么？
3.练习有感情背诵课文
4.。
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