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文本内容:
口语交际•习作三教学目标
1.让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用
2.让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性教学重点让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性教学难点学会根据具体情景、具体需要写发言稿课时安排三课时第一课时（口语交际）教学过程
一、创设情景、激发劝说欲望
1.学生表演爷坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙！（吸了一口，咳嗽）颖爷爷，您知道今天是什么日子吗？爷什么日子？颖5月31日是世界无烟日这一天，全世界的人都不能吸烟爷谁规定的谁能管了全世界？颖联合国规定的爷联合国能管了咱们中国？颖爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了！爷没事！我抽了几十年了，身体不照样好好的咳，咳……就是有点小咳嗽颖反正抽烟没一点好处爷颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达
2.提出问题这个模拟表演为什么颖没有说服爷爷？
3.让学生回忆被别人劝说的事情，思考自己是怎样接受别人意见的
4.师根据学生的回答做出总结在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法
二、交流、体会劝说语言特点
1.小组交流假如你是颖，你会怎么劝说爷爷？在小组内讨论、表演
2.全班交流把每个小组的方法进行交流，比较，说说哪种说法更容易奏效，体会劝说的艺术
三、拓展、运用
1.小组交流师刚才大家帮颖解决了难题，可是生活中还有很多类似的问题如爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体遇到类似的情况我们应该劝说别人请大家在小组内交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效
2.模拟表演请若干小组上讲台进行模拟表演
3.全班评议让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好？第二课时（习作）教学过程
一、了解发言稿
1.课前让学生收集发言稿，如班委竞选发言稿、班队会发言稿等，课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿
2.师在全班朗诵课前搜集到的发言稿如开学典礼上校长的发言、值周老师的发言新生入队时新生代表的发言，教师节表彰的先进教师的发言，厂长任职时的任职演说以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用
二、明确发言稿的写作特点
1.请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容（如为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）
2.师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容
3.请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点发言稿的内容要根据具体需要、具体环境而定（师予以帮助）
三、尝试习作
1.让学生根据习作提示自己选择写作情景
2.明确习作要求
①内容具体、适合当时需要；
②感情真实；
③语句通顺
3.学生根据自选情景写作
四、评改、交流
1.全班学生互评互改评价方向不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点
2.教师根据巡视观察指名几个学生读习作草稿，让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿
3.小组交流评改
4.教师评改后小结作文情况回顾•拓展三教学过程
一、交流平台
（一）结合本单元内容，自由交流请两名学生分角色朗读小林和小东的对话听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的感受全班自由交流
（二）展开话题、深入交流师小林和小东学了本组课文有这么多收获，老师相信在座同学的收获肯定也不少，那就把你们的收获说出来让大家一起分享根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深入交流鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文
二、日积月累
1.学生自由读对联
2.把你喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由
3.齐读对联，然后全班交流你的发现（简要说说特征）
4.鼓励学生背诵喜欢的对联
5.交流课前搜集的对联
6.有兴趣的同学可以课后练习写对联
三、展示台
1.学生课前准备相关展示
2.小组交流让学生在小组内表演，组员给予意见
3.全班交流小组推荐组员上台展示
4.评价让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。
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