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文本内容:
口语交际•习作二教学目标、交流自己搜集到的民风民俗
1、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法
2、学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集3教学重难点交流自己搜集到的民风民俗，借鉴本组描写民风民俗的写作方法，运用抓住特点介绍民俗的方法写作教学准备、学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风1俗习惯、教师准备有关的图片2教学时数课时3第一课时口语交际教学过程
一、谈话导入
二、分组交流、出示交流主题节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间1工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流、根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的2地方讲清楚
三、全班交流、根据交流主题，每组推荐名同学在全班交流12—
3、听的同学认真倾听，听后组织评议2
四、激发情感，由说到写、听了同学的介绍，此时你有什么感受？
1、是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民2俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！第二课时习作教学过程
一、编写提纲、引导学生根据提示编写习作提纲
1、学生自由编写提纲
2、小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲3
二、学生进行习作练习
三、初步修改、大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来
1、小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不2够具体的地方，并提出修改建议、根据同学的建议修改、完善习作3第三课时习作讲评教学过程
一、佳文点播台、根据学生习作情况选择其中较好的篇，将习作题目和作者18—10罗列出来，供学生自由点播、由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点
2、师生互动评议3
二、病文会诊室、根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，1找出问题，提出修改建议、集体修改，体会修改方法2
三、自主空间根据老师的批语，修改自己的习作
四、汇编民俗作品集、为自己的习作配画，全班汇总
1、根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序
2、讨论作品集的题目3。
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