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文本内容:
语文园地七教学目标
1.引导学生通过读，积累句子，巩固生字
2.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法
3.激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯
4.鼓励学生在课外阅读中做个有心人教学重难点引导学生通过读，积累句子，巩固生字教学准备生字卡片、课件教学课时三课时第一课时我的发现教学过程一.我会认
1.学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音
2.指名答学生甲我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有”，都与“食”有关“3学生乙我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有”学生丙我发现……
3.识记生字
4.鼓励学生用自己喜欢的方法识字二.我会填
1.引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？
2.指名说一说填上哪一个字？
3.你从中发现了什么识字方法？
4.扩展练习“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字总结通过这节课的学习，你有什么收获呢？第二课时日积月累教学过程一.读读记记
1.出示句子，学生自读“只有自己种，才有吃不完的菜”“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子”
2.指名读句子，要读正确、读流利
3.练习背诵
4.说说你读懂了什么？
5.鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子二.我会写
1.出示字卡“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读
2.想想这些词的反义词是什么？冷一一热长一一短老一一少前一一后开一一关慢一一，快
3.照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势三.我会读
1.学生自由认读，注意读准字音
2.边读边想，短文主要讲了什么？用铅笔画出自己喜爱的句子
3.分角色有感情地朗读短文第三课时教学过程一.激趣导入小朋友们注意听你们听到什么了？想知道发生什么事了吗二.学习交流
1.看图了解故事
2.小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？爸爸的做法对吗？
3.如果你遇到这种情况，该怎么做呢？
4.同桌交流
5.师小结学生的几种做法，你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好？
6.刚才小朋友们谈到了自己心理想的，那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做？那么，今天回家后问问爸爸、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？三.拓展延伸
①小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了别人的东西，比如折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒……这时你会怎么做？
②如果是你的东西被别人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？四.小结今天这节课通过讨论、交流，我们不仅知道了和别人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做五.展示台
1.鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听，比比谁认得多
2.玩字词游戏
①出示写有独体字的卡片，指导学生认读
②学生仔细观察哪两个字可组成一个新字
③学生汇报。
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