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文本内容:
1、自读课文，画出生字词，能准确认读
2、用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况
3、能顺利的朗读课文
2、教师巡视指导
3、检查学习效果，评选出本节课的“小博士”
1、闯关大比拼课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读
2、找朋友，针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友优胜者被评为“识字小博士”
3、有难大家帮学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑
4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样自己再认真读读
1、提出要求声音宏亮认字准确，能读准带生字的句子
2、指名读
3、老师也来读读，大家帮老师提意见
4、组内练习，试读课文
5、以组评比，选出“朗读小博士
5、我们再来学写几个字多媒体出示冒、迹、滴、锋、泥泞
1、自愿当小老师选小老师教大家写字愿意选哪个字就教哪个字
2、巩固练习教师指导，选出“写字小博士”
三、鼓励给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”
四、延伸收集雷锋的故事和资料作业设计抄写生字词第二课时教学过程
一、学生交流搜集的资料
二、摆出难题读完课文，有个小朋友问“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里这句话是什么意思？你能帮他解答吗？学生答
三、细读课文，大胆解答
1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔小溪说小路说______________________________________对照课文检查
2、详读课文
1、2小节
1、课件出示
1、2节课文，男女对读并填空哪里需要帮助？___________________________雷锋叔叔怎么做的？_______________________
2、他为什么这样做？
3、那我们就好好读读自由读、对读、指名读
3、小组内自学课文
3、4小节
4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话
四、总结课文，得出结论
五、朗读背诵
六、小记者行动
1、我们也去找一找我们身边的活雷锋
2、小记者报道活雷锋的事迹作业设计背诵全诗板书设计小溪雷锋叔叔，你在哪里爱心小路。
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