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文本内容:
口语交际•习作八教学目标能抓住场景特点进行描写
1.培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来
2.增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力
3.教学重点把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体课前准备课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情课时安排课时3第一课时（口语交际）教学过程
一、导入新课谈话引入本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家
二、读课题，明要要求自读课题，弄明白说话的主题是什么（“聊聊热门话题”）
1.围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？
2.（）可以是国际、国内的重要新闻1（）可以是学校、舰艇、社区中人们关注的事情2（）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等3
三、分小组讨论按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣
1.最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，提出要求:
2.围绕中心话题进行讨论分工合作，团结协作对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法每组推荐一名在全班交流（在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，
4.说具体，引导学生打开思路）评出最佳演讲者
5.第二课时（习作）教学目标.增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力1培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来
2.教学过程
一、导入新课谈话引入这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写
二、读题明要求自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求
1..梳理内容本次习作不限定内容、范围，无论是新闻、感受还是想象，只2要是自己想写的内容都可以写要求把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去顺序清楚，内容具体，语句通顺
三、指导选材重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来教师一定要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意
四、指导写法习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，采用多种表现手法；语言优美
1.个别学困生当面指导
2.
五、学生进行写作练习（学生写完后进行交流，评比，然后相互修改）回顾•拓展教学目标让学生积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义
1.积累语言，增强书面语言的表达能力，鼓励学生在内容选择、顺序的安排语
2.言的使用上，能与他人有点不同，有新意培养学生的阅读兴趣
3.教学重难点会归纳总结本单元及本学期的写作方法教学时数课时2教学过程
一、交流平台一是交流学生从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到的异域风情；二是
1.交流本组课文表达上的特点；三是交流本学期自己在语文学习上的收获、体会以及今后努力的方向与打算本学期课文表达上的特点是我最喜欢的课文是,因为我从中知道了我最喜欢的人物是,因为我从他身上我印象最深的是,因为我还有很多收获___________________________________我今后努力的方向与打算自由组合，分小组进行讨论，并交流心德
3.进行交流评价
4.各小组进行补充
5.交流完后办一份“异域风情”手抄报（或剪贴报、黑板报）
6.
二、日积月累自由读名人名言
1.介绍自己所了解的这几个名人
2.熟读名人名言，说说自己读懂了什么
3.交流自己对名言的理解
4.歌德的名言强调奉献的精神；雪莱的名言激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观失望；泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精神；普希金的名言鼓舞人们要乐观向上，积极生活，心平气和地坦然面对一切.比一比，看谁读得有感情，看谁背得快
5.你还读过这几位名人的哪些名言，读给大家听6
三、趣味语文阅读趣味语文，想想讲了什么
1.交流自己的理解（有趣之处在哪里）
2.《手表广告》言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好；《最短的科幻小说》给人留有无限的想象空间；《交通告示》幽默风趣，富有人情味，提示司机注意交通安全——市区内限速英里；超过英里，要接受处罚；超过英里，就会有安全隐患与生命危险306080朗读比赛
3.最后交流一下各自了解或搜集的趣味语文材料
4.教师也可相机补充一些如劳特公司在其生产的劳特牌胶水广告上写道谁能用手把劳特牌胶水粘到墙上的金币掰下来，这块金币就归他所有再如在美国西海岸一条公路的急转弯处，有一幅标语牌是这样写的“如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车”在长岛公路路口，有一块警示牌上写道“电线杆自卫时，会给汽车和司机带来伤害”。
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