小学四年级一学期教学计划

小学四年级一学期教学计划小学四年级一学期教学计划1

一、班级分析本班学生一共32人，其中男生21人，女生11人，学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，学习有些被动能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握学生虽然思维活跃，爱读书、爱思考，发言积极，敢于表达但书面表达能力比较差,一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高

二、本册教材分析本册教材分组编排全册共分8组每组包括导语、课例、语文园地三大部分教材继续按专题编组专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点8个专题依次是事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌5讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思

5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文2继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意5学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题6能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容

6、习作1留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白学写书信能够使用逗号、句号、问号和感叹号初步学习使用冒号、引号、顿号

三、总体设想重视学生良好学习习惯的培养，重视对学生读书，写字的指导重视阅读与习作的有机结合，正确处理好“读”与“写”的关系，积极寻找有效的.方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实重视指导好课外阅读，通过成立书友会、读书小队、定期召开读书交流会等措施培养学生良好的课外阅读习惯，提高课外阅读的能力

四、教材简析苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习

1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择,学会作读书记号，留心观察事物

2、“课文”共安排24课，分为7个单元选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料本册生字均安排在课文里继续采用“识写分流”的办法课文后的练习设计简约、实用一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力

3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识

4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力

五、教学策略及措施

1、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破

2、继续扎实有效地开展“大班额中“自主、合作、探究”学习方式的应用”课题研究工作，重视实验材料的收集、整理、分析和总结工作，撰写好课题研究经验论文、典型案例小学四年级一学期教学计划4

一、学生状况分析本班共有学生88人，男生42人，女生46人经过两年半的思想训练和文化学问的学习，学生已经有了肯定的思想觉悟和文化基础，语文学习爱好很浓，上课时大都能仔细听讲，平常能勤于朗读背诵，多阅读课外书，知道要仔细写好钢笔字等等但大班额的严复影响着训练教学质量，学生的学习状况参差不齐部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，学习方法不够科学，学生的语言表达力量比较弱特殊是部分学生的习作力量有待提高，从整体来说，学生有了习作的爱好，但动笔前的构思还不够，作文缺少创意行文中，消失不详细、不生动，个别文章空洞无味而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在

一、二班级

二、教学要求

1、学习习惯

（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯

（2）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育乐观发言，用心听讲的习惯3连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯4连续培育勤查实际典，主动识字的习惯5连续培育仔细写钢笔字，毛笔字的习惯6连续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯7能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯

2、汉语拼音连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话

3、识字写字1能精确认读338个生字2能按笔顺正确书写、默写生字214个，能按字的结构特点把字写端正、写均匀3连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净4连续练习写毛笔字，写得端正纸面洁净

4、口语交际1能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容能叙述课文所写的故事2能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话

（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯

（4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌

（5）争论问题能主动发言，说清晰自己的意思

5、阅读

（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文

（2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

（5）学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容

6、习作

（1）留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白

（3）学写书信

（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号初步学习使用冒号、引号、顿号

三、总体设想重视学生良好学习习惯的培育，重视对学生读书，写字的指导重视阅读与习作的.有机结合，正确处理好“读”与“写”的关系，乐观查找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实重视指导好课外阅读，通过成立书友会、读书小队、定期召开读书沟通会等措施培育学生良好的课外阅读习惯，提高课外阅读的力量

四、教材简析苏教版义务训练课程标准试验教科书学校语文四班级上册课本，共分四个部分培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习

1、“培育良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择,学会作读书记号，留心观看事物

2、“课文”共支配24课，分为7个单元选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的进展，供应了充裕的材料本册生字均支配在课文里连续采纳“识写分流”的方法课文后的练习设计简约、有用一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生仿照其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达力量

3、“习作”共支配了7课，”以贴近学生生活，注意实践、体验”为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利学生能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识

4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际意在丰富语言训练的内涵，提高学生的语言实践力量

五、教学策略及措施

1、立足教学改革，加强自身的教改意识，精确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有方案地落实教学任务刻苦钻研业务，不断猎取教改新信息，探究教改规律，力求教学上的突破

2、连续扎实有效地开展“大班额中“自主、合作、探究”学习方式的应用”课题讨论工作，重视试验材料的收集、整理、分析和总结工作，撰写好课题讨论阅历论文、典型案例

3、连续做好培优补差工作，大力提高中等生坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，进展其才能；对临时的后进生，急躁细心，培育信念，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面对全体学生

4、词句训练是整个学校阶段的一个教学重点进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点中班级的词句训练可从以下几点进行一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力量，逐步做到能自行理解；二要鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系

5、朗读是最常常、最重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力量

6、努力实践课内阅读与课外阅读相结合，阅读与习作相合的教学理念，把提高学生的课外阅读爱好和习作水平作为本学期工作的两个重点

7、转变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注意引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学尽量避开学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较,多鼓舞，增加学生的自信念小学四年级一学期教学计划5

一、学情分析

1、四年级学生已养成了较好的绘画习惯，在课堂常规方面都有较好的表现

2、学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余活动接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美

二、教材分析强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴进学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥和个性的张扬以激发学生学习兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进地传授基础知识和基本技能

三、教学目标

1、让学生理解，认识画的基本构成是大小不同的点；

2、画的基本原素的不同排列也可产生不同的视觉效果；

3、初步认识，知道想象画，抽象画；

4、初步学习电脑绘画；

5、学会做简单的手工艺品，知道艺术的素材多样化

四、教学重点:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由3—5篇课文组成课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇精读课文后有思考练习题略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读教材后面还附有8篇选读课文每个语文园地由5个栏目组成其中4个是固定栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台“安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台本册要求认识200字，会写200字要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的了解想象画、抽象画的‘画法

五、教学难点电脑绘画的基本技能

六、教研课题如何激发学生对美术的学习兴趣

七、教学措施

1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学形成良好的学习氛围；

2、重视想象画，主题画的训练，以开发学生丰富的想象力，要学生将自己的想法及意象画下来；

3、渗透开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆表现；

4、了解基础的电脑绘画知识技能

八、教学安排教学课题教学课时教室一角1课时花手帕1课时纸品乐陶陶2课时时间告诉我1课时蔬果的联想1课时玻璃水彩1课时窗口1课时剪纸故事1课时新年吉祥1课时拼泥板1课时雪花飘飘1课时色彩ABC1课时乘风破浪1课时小学四年级一学期教学计划6英语是进行国际交往的重要工具在信息量大幅度增强，特别是中国即将加入WTO的今天，从小培养为交际进行最初步的听、说、读、写英语的交际能力是提高整个中华民族的思想品德素质和科学文化素质的

一、指导思想教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的

二、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的、兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音

三、教材分析本册教材参考了国内外先进的语言教学理论，汲取了直接法听说法，交际法和全身反应教学法等教学的优点，考虑到学生特点，激发他们的兴趣，调动了他们的积极性和求知欲整本书共有四个单元，第一单元是关于家庭和家庭成员的介绍，第二单元是各个国家的介绍，第三单元是北京之旅，第四单元是准备回家所用东西四个单元以一条主线，分步展开教学，符合学生心理

四、学生分析学生们对英语已经有了一定的了解，充满了好奇心和兴趣，学习的热情相当高的，因此教师要调动学生的积极性，保持其对学习的热情，才能在教学过程中更加灵活地运用适当的教学方法,更好地完成教学

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度小学四年级一学期教学计划7

一、指导思想在当今信息化、知识化的社会，英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新结合小学英语教学的特点，小学英语教学主要应激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的语言学习习惯，着重培养学生学习英语的基础语言能力字只在精读课文中安排，列在课后的方格里教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中

三、学习目标

1.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯

2.会使用字典、词典，有独立识字的、能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

4.体会课文中关键词句表达情意的作用

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

8.留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题

四、教学措施

1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养

2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用

3、要明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进地进行习作教学

4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书

5、要妥善安排教学时间

五、教学进度周次日期教学内容一

9.1—

9.

21.观潮二

9.5—

9.92—雅鲁藏布大峡谷、3鸟的天堂、4一火烧云三

9.12一

9.16语文园地

一、5古诗两首四

9.19—

9.236爬山虎的脚、7蟋蟀的住宅、五

9.26-

9.308—世界地图引出的发现、语文园地二六

10.1—

10.7国庆放假七

10.8—

10.149巨人的花园、10_幸福是什么、H去年的树、八

10.17—

10.2112—小木偶的故事、语文园地三九

10.24—

10.2813白鹅、14—白公鹅、15猫、十

10.31—

11.416_母鸡、语文园地四H

11.7—

11.1117长城、18颐和园、19—秦兵马俑、十二

11.14—

11.18语文园地

五、20古诗两首、21搭石、十三

11.21—

11.2522跨越海峡的生命桥、23—卡罗纳、十四

11.28—

12.224给予是快乐的、语文园地六十五

12.5—

12.925为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎、十六

12.12—

12.1627―乌塔、28—尺有所短寸有所长语文园地

七、十七

12.19—

12.2329呼风唤雨的世纪、30—电脑住宅31飞向蓝天的恐龙、+A

12.26—

12.3032_飞船上的特殊乘客、语文园地八十九

1.2—

1.5期末复习二十

1.9—

1.13期末迎考小学四年级一学期教学计划2热，变化的天气，振动与声音，分别涉及新课程标准的物质科学的部分教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力

一、本册的教材在学生科学探究能力方面提出的新的要求

1、让学生在学习的过程中，利用已有的生活经验与掌握到的科学知识，自主设计实验活动解决问题；

2、提高学生观察的准确性和精确性，例如使用数据进行科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等;

3、注重收集和了解事实，学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括

二、教学目标

（一）、科学探究

1.学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价

2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程.学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观察训练

（二）、情感态度价值观

1.鼓励学生好奇、爱问、爱想象

2.让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣

3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实

（三）、科学知识

1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念

2.围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶解现象的认识

3.认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动

4.研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和噪音

三、教学实施要项经过一年的科学课学习，学生已经掌握了一定的.科学探究的基本方法但其科学探究能力的提高，对科学探究的理解是渐进的对此，四年级的科学教材对学生的科学探究能力提出了新的要求，教师在进行科学教学的过程中，要注意以下的几点要项

1.要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生用自己的办法来增进对研究对象的了解，进行科学探究活动

2.重视学生进行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学生更为准确和细致地观察物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象

3.在观察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识，并运用对比的方法进行抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念

四、教学进度表

1、第一单元热11课时

2、第二单元变化的天气11课时

3、第三单元振动与声音6课时小学四年级一学期教学计划3

一、学生情况分析本班共有学生88人，男生42人，女生46人经过两年半的思想教育和文化知识的学习，学生已经有了一定的思想觉悟和文化基础，语文学习兴趣很浓，上课时大都能认真听讲，平时能勤于朗读背诵，多阅读课外书，知道要认真写好钢笔字等等但大班额的严复影响着教育教学质量，学生的学习情况参差不齐部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，学习方法不够科学，学生的语言表达能力比较弱特别是部分学生的习作能力有待提高，从整体来说，学生有了习作的兴趣，但动笔前的构思还不够，作文缺少创意行文中，出现不具体、不生动，个别文章空洞无味而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在

一、二年级

二、教学要求

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯

（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言,专心听讲的习惯继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯继续培养勤查实际典，主动识字的习惯

（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯

（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯

（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯

2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话

3、识字写字

（1）能准确认读338个生字

（2）能按笔顺正确书写、默写生字214个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的。