第五单元大单元教学设计统编版语文九年级下册

强的画面感协调好同学们的关系，及时解决表演过程中出现的问题

2.对演员的指导思考戏剧中的人物一般有哪几种类型？戏剧中的人物分三种类型教共性人物无个性特征，按人物的年龄、经济地位的一般状况加以综合和概括塑造出来的人物如“Y鬟”“媒婆”等学扁平人物（类型人物）往往只是某种观念的化身，如“吝啬人”“伪君子”过圆形人物（典型人物）性格特征鲜明且呈现出发展、变化态势的人物教师指导程演员，需要按照导演的设计意图，进入剧本设定的情境，深入钻研角色，品析、背诵台词，并设计自己表演时的动作、神态、语气、语调等，将人物形象在舞台上“立”起来演员既要熟悉人物的身份、性格，还要充分了解人物的心态、思想，探究人物之所以成为“这一个人”的原因《屈原》的排练，重点当然在屈原的独白，要思考如何入情入境化身为屈原，展现人物喷涌而出的激愤、呼唤变革的炽热情感要注意表演时人物的语气、神态、动作等，都是在情感的迸发中自然而然地表现出来的，与台词紧密融合，相得益彰当然，次要人物的形象也要把握得当，比如靳尚和郑詹尹都是奸臣，但靳尚阴险、毒辣，郑詹尹则卑鄙、狡诈，各有特点《天下第一楼》这部戏的特点在于冲突激烈，人物个性鲜明，神态、动作等的设计都很有看点这出剧被誉为《茶馆》的姊妹篇，是“京味话剧”的代表，其语言带有浓郁的北京地方味道，行业色彩非常鲜明，人物说话时的语气腔调比较难拿捏，不同地域的学生排练起来会有不同的感受和体会《枣儿》这幕话剧排练时需耍把握的重点，在于通过台词表现人物的内心，尤其需要注意剧中富有象征意味或深刻意蕴的台词，仔细体会其含义例如“老子个儿大，儿子个儿能小吗？”“甜是甜，不中看，谁要啊”“迷路了吧？”“这棵树好大好大，老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？”等除了台词，还要设计人物的神态、动作比如，剧本的舞台说明中，运用了“西北口音”的童谣，就可以为老人设计西北地区农民的口音

3.对剧务的指导剧务的主要工作是准备演出时的服装、道具、布景等在工作中可以写剧务手记，帮助自己记录工作下面是《天下第一楼》剧务手记示范教师指导每个表演小组可选剧务两名，负责服装道具的制作和音乐的准备负责服装道具的同学要动手能力强，有一定的美术功底负责配乐的同学对音乐有所了解在适当时候教师可以给剧务同学提供相应的帮助

三、合作排练根据研讨反馈，导演组织全剧组排练，剧务根据表演需要设计制作场景、服装，演员反复合练，及时发现表演、舞台、配合等各方面的问题，为“任务三”正式演出做好准备作业布置板书设计课后反思累计课课题任务三演出与评议1课时时教学1,充分展示表演才能，合作演出话剧目

2.对戏剧表演与欣赏有自己的心得，并能发表观演见解标合作演出话剧，并能发表观演见解教师引导具体步骤与方法二次备课课前准备不参与演出的同学组成评审团，评审团要对每一个小组的表演情况打分，满分100分评委主要从人物语言的运用和动作表情的配合是否符合人物的性格等方面来打分最后评选出最佳剧组、最佳演员、最佳导演

一、导入新课经过多次排练，相信各位演员已迫不及待地想上台了，导演和剧务也一定准备充分，成竹在胸了那么，把大幕拉开吧，让我们登上属于自己的闪亮舞台！做好戏剧演出前的相关准备工作，确保表演的完美展现，还可以让学生养成事前做准备的好习惯

二、戏剧演出

1.演出前的准备工作正式演出前，每个组要做好哪些准备工作？

①制作节目单；

②推举主持人，准备简单的串词；

③检查舞台设备是否运转正常

2.演出时的注意事项演出时，要集中精力，全情投入，注意相互配合演出结束，向观众致意

3.话剧演出1《屈原》话剧表演2《天下第一楼》话剧表演3《枣儿》话剧表演

三、优秀剧组和优秀演员的评选

1.评选各项最佳每一次演出结束后，由评审团填写评议表，表演全部结束后，评选出最佳剧组、最佳演员、最佳导演

2.颁奖由评审团撰写颁奖辞，主持人宣读颁奖辞，班主任将奖状和奖品颁发给相应同学作业布置板书设计课后反思累课题任务三演出与评议课时2计课时教学

1.明确戏剧评论撰写的要点，初步掌握戏剧评论撰写的方法目

2.评议时，做到观点明确，论证充分标教学初步掌握戏剧评论撰写的方法重点教师引导具体步骤与方法二次备课

一、导入新课同学们，这个单元我们学习的课文都是戏剧的剧本，相信大家在生活中也接触过不少的戏剧，那么，要如何来评价一部戏剧的好坏呢？这节课，我们就一起来探讨这个问题让初中生写戏剧评论是有一定难度的，因此，在写之前介绍戏剧评论的相关知识，并给出范文，有助于学生更好地开始写作

二、了解戏剧评论

1.戏剧评论的类型戏剧评论的类型1评介式，介绍戏剧的内容，介绍看点，同时有对作者的评价，属于推介型2生发式，从戏剧的某一点引出文艺理论问题、人生哲学或社会问题，看似是戏剧评论或戏剧批评，其实属于借题发挥3观感式，谈观看某部作品后的体会和感想，也即观后感4鉴赏式，对一部作品的整体或某个方面进行评赏，或者对几部作品进行对比，以自己喜欢或者不喜欢的态度来说服他人，或者让自己对戏剧的理解更加深刻这种鉴别欣赏活动，属于艺术鉴赏型

2.范文引路教学

3.戏剧评论的要求要求过程1评论要有准则2评论要有主张3评论要“述评结合”4评论要有新意5评论要有深度和广度

三、实战演练，灵活运用

1.题目展示从以下话题中任选其一也可自选话题，写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识不少于600字

①我为什么对“他”印象最深

②舞台说明不只是“说明”

③戏剧冲突面面观

④台词应该怎样说

⑤肢体语言很重要

⑥配角也要演到位

⑦“好戏”是配合出来的

2.技法点拨无论是选择哪一个话题，都要结合具体的实例进行分析，不能只列条目而无内容针对某一戏剧或谈人物，或谈舞台说明,或谈矛盾冲突，或谈肢体语言，或谈相互配合等；也可以针对某个话题，列举多部戏剧中具体的一句、一段话，或一幕

3.学生写作生根据自己的兴趣选择一个话题写作

四、评价习作，班级交流

1.自主评价学生对自己的习作认真品读，并根据下面的评价标准做简要评价

2.组内评价小组交流，按照评价表中的三个方面对组内成员的作品进行打分，组长记录结果

3.确定评价结果最后一次检查评议标准的执行是否一致，确定评价结果，推选出最佳戏剧评论文章，班级分享作业布置板书设计课后反思。