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文本内容:
田家四季歌教学目标
1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等4个词语
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文
3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐教学重难点朗读、背诵课文，了解田家四季农事，体会农民的勤劳与辛苦课时安排2课时教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.猜字谜导语同学们喜欢猜字谜吗？在上课之前，老师来给大家出3个字谜，看谁能最快猜出来聪明的同学应该能猜到这些字谜与我们今天要上的课有关，提示到此为止我们快来猜一猜吧！字谜一三人同日去看花（春）字谜二一边绿，一边红，一边喜雨，一边喜风（秋）字谜三夕阳底下一对瓜（冬）
2.板书课题，齐读课题过渡同学们真是猜谜高手！这3个字谜都与季节有关我们今天学的这篇课文，就描述了四季农事季节不同，农民伯伯做的事也不同我们先来一起读读课题（板书课题田家四季歌）
二、理解课题，学习字词
1.理解课题的含义学生质疑读了课题，你有什么问题想提出来吗？预设“田家”是什么意思？田家四季歌是一首什么歌？过渡同学们真爱动脑筋，提的问题非常有思考价值相信我们学完这篇课文，这些问题都能得到解决咱们先来看几幅图片
（1）理解“田家”
①课件出示几幅农村生活图片（割麦子、插秧、采桑叶、犁地），学生欣赏小结:这节课我们的收获真大呀!我们不但了解了农民伯伯一年四季的辛苦,同时也感受到了他们劳作的快乐我们还成了小小朗诵家、小小书法家、背诵小能手！老师也希望同学们能够像儿歌中的农民伯伯一样，在辛苦的学习过程中感受到学习的快乐！
五、拓展阅读，作业设计
1.读一读下面的《四季儿歌》四季儿歌春风暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑夏天热，蝉儿叫，荷花出水咧嘴笑秋天凉，雁儿叫，颗颗棉桃咧嘴笑冬季里，雪花飘，朵朵梅花咧嘴笑过新年，放鞭炮，小朋友们咧嘴笑
2.完成本课对应训练（同步巩固练参见“世纪英才丛书——世纪英才好学案”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）板书设计田家四季歌春季春风花草蝴蝶麦苗儿桑叶儿夏季采桑养蚕插秧》身体虽辛苦秋季稻上场打谷心里喜洋洋冬季制棉衣J课后反思《田家四季歌》这篇儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶在教学本课时，我主要从以下几方面突破教学重难点.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口,以识词为中介,最后再以诵读活动来巩固加深识字、1识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体同时，注意处理好各部分的轻重.注重朗读通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦
2.本课重点还应是识字、写字所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验,从3而记住字形另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观本堂课写字教学收到了良好的教学效果
②教师总结这些以种田为主的人家，我们就叫“田家”，也就是农家这些种田的人民就叫“农民”
（2）理解“四季”过渡刚才我们猜了关于“春、秋、冬”的字谜，现在让我们来欣赏四季的风景，同学们看看下面的图片，能说说它们分别描绘的是哪个季节吗？
①课件内容桃园图（春季一一桃花朵朵，争奇斗艳）
②课件内容荷塘图（夏季一一接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红）
③课件内容落叶图（秋季一一金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞）
④课件内容雪梅图（冬季一一墙角数枝梅，凌寒独自开）小结田家四季歌，就是描述农民在春夏秋冬四季里的农事活动的歌谣
2.指名朗读“四季”，识记“季”字方法指导
（1）对比识字“季”和“李”很像，李树是一种树木，所以“李”字上面是木字头，“季”比“李”上面多了一撇，是个“禾”字
（2）加一加识字“禾”加“子”，就是“季”
（3）字理识字（课件出示会意字字理图）上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗
3.认读四个季度的名称（春季、夏季、秋季、冬季），巩固“季”字的读音和字形
三、初读课文，整体感知过渡同学们，现在我们把“春、夏、秋、冬”这四个字宝宝送回课文，让我们一起来听听课文录音，请同学们认真听，注意听准字音
1.听课文录音，整体感知
2.出示“自学提示”，学生自由练习读课文还可小组合作读、拍手读
（1）读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把课文读通顺
（2）思考儿歌里讲了四季中的哪几样景物？用“一一”画出来
（3）课文是按什么顺序写的？
3.指四名同学按小节朗读课文，思考这首歌谣有几个小节？每个小节写了什么内容？明确这首歌谣共有4个小节，依次写了四季农事第1小节写的是春天草长花开、麦苗儿嫩、桑叶儿肥；第2小节写的是夏天采桑养蚕、插秧，农事繁忙;第3小节写的是秋天稻谷成熟，获得丰收；第4小节写的是冬天雪后初晴，赶制年衣、再读课文，随文识字Ui
（一）学习课文第1节，感受春天万物生长、草长莺飞的季节特点过渡一年之计在于春春天是一个充满生机的美丽季节，在乡村，春天的景色又有怎样的特点呢？请同学们自由读一读第1节，读出春天的美好
1.指名读第1节思考这一节都写了哪些事物？填空读春季里，吹，开长0多嫩，正肥
2.集体交流（教师板书春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）预设提醒学生“麦苗儿、桑叶儿”两处不应读成儿化音还要注意“花开草长”的“长”要读成zhWg,而不能读成chdng可结合图片让学生理解儿歌描绘的是春天里小草长高、花朵开放的画面，所以是“花开草长”
3.看图识字词
（1）出示蝴蝶图，指名读“蝴蝶”，引导学生发现这两个字的特点（都是虫字旁）再让学生说说他们知道的类似的字词（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛）小结与小昆虫有关的字通常用虫字旁作偏旁
（2）出示麦苗儿图片，学生观察并交流什么是麦苗儿？你还知道什么苗儿？（树苗儿、花苗儿等）
（3）出示桑树、桑叶、桑果儿的图片，引导学生认识“桑”字
（4）重点理解
①嫩课件出示嫩叶图，说说其颜色、形态等，再出示老叶、黄叶图，加以对比
②肥课件出示桑叶肥大图，说说“肥”给你的感觉，再出示细叶、枯叶图,加以对比
4.学生交流其他识字方法加一加♦“蝴”是“虫”加“胡”；“桑”是三个“又”加“木”；“肥”是“月”加“巴”联系生活经验识字♦“肥”字在口语中经常会用到，可结合日常使用情况，联想识字
5.师生合作，创设情境，朗读课文（第1节以描写春景为主，朗读节奏舒缓）师春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹白了梨花，吹醒了迎春花，蝴蝶儿在林间翻飞这是什么样的？生春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞师麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶儿在风中摇曳这又是什么样的？生麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥师（课件出示教材第一幅图）看，这春景多明媚！
（二）学习课文第2节，了解农民夏季的农事活动过渡“夏季里，农事忙”同学们，夏季里农民伯伯在忙什么呢？大家自由读读第2节
1.学生朗读，思考这一节主要写了哪些农事活动？学生交流，教师相机板书（采桑养蚕、插秧）
2.课件出示农家生活图片，引导学生理解“采桑养蚕”和“插秧”明确“采桑养蚕”“插秧”写出了桑叶儿和麦苗儿的变化说一说除了采桑养蚕、插秧，农民伯伯还有哪些农事要干呢？生农民伯伯还要耕了农田又除草生农民伯伯还要割了麦子又打谷师农民伯伯在夏季里除了要采桑养蚕、插秧，还要除草、积肥……真是乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民伯伯实在是太忙了农民伯伯忙成什么样了呢？谁能用课文中的句子说一说？
3.学生回答，教师出示句子并理解早起勤耕作，归来戴月光
（1）联系生活，说一说“早起”爸爸妈妈每天什么时候起床？什么时候下班？师爸爸妈妈如此辛苦，你想对他们说一句什么话呢？（学生练习说话，表示对爸爸妈妈的体谅）
（2）课件出示教材第二幅图，描述图片，理解“戴月光”的意思示例夜幕降临，月光洒遍田野，农民伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走他们的身体虽然疲惫，但心情却是愉悦的小结“戴月光”就是月光洒在农民伯伯的身上，说明他们回家时已经很晚了，月亮都升到半空中了，这就是“归来戴月光”
（3）出示“戴”“带”，指导辨析对比戴把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用“戴”如“戴红领巾、戴项链、戴手表”等带把东西随身带着，或者表示腰带、鞋带之类的带子，就用“带”如“带上书包、带领、系带子”等辨一辨
①妈妈（戴）上心爱的珍珠项链，（带）着行李，去度假了
②农民伯伯（戴）着草帽，挥着锄头，披星（戴）月地在田间劳作
4.带着自己的感受齐读第2节，也可以男女生合作读指导第2节押“ang”韵，注意“忙、秧、光”要读准确，朗读节奏可略加快，如“采了……又……”早起……归来……”，体现农事的忙碌小结农家人早起勤耕作，归来戴月光，可谓是起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作我们不由得想起了一首写农民劳动很辛苦的诗一一《悯农》，大家一起来背一背（生齐背诵）“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”老师希望大家能将这句话牢记在心
五、巩固生字，指导书写
1.出示本课要写的生字季、吹、肥、农、事、忙、归、戴
2.引导学生观察生字的特点书写指导♦季上下结构，横画的长短不一致，下面“子”的横画要长一些吹左右结构，左窄右宽右边“欠”的第三笔撇从田字格中心起笔，捺要写舒展肥左右结构，左窄右宽左边的“月”要写瘦长一些；右边的“巴”末横在横中线上，竖弯钩的竖段在竖中线上农独体字，整体居田字格中间注意笔顺是点、横钩、撇、竖提、撇、捺注意和“衣”字区别开事首尾横长，横下“口”扁；“”的长横两端出头；竖钩的竖段在竖中线±o忙左右结构，左窄右宽右边竖折从田字格中心起笔，收笔窄于长横右端归左右结构，左窄右宽，左边第一笔是一个短竖，第二笔是竖撇戴半包围结构，书写时从上到下，从左到右，“土”字长横从左上格延至右上格，左低右高，“戈”的斜钩是字的主笔，起笔高，收笔低预设“季”是上下结构，重点指导学生观察横画的距离和长短；“吹、肥、忙、归”是左右结构的字，重点指导左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形
3.教师范写“戴”，学生描红再临写
4.集体讲评，师生评议后再做修改，使学生感受汉字的形体美
六、拓展交流，巩固提升
1.农家在一年四季中都有哪些主要的农事活动？请家人给你讲一讲，或者自己查一查资料
2.完成本课对应训练同步巩固练参见“世纪英才丛书——世纪英才好学案”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书•••费•••教学过程
一、温故知新，导入新课
1.教师出示词语卡片，指名认读词语四季蝴蝶麦苗儿桑叶儿正肥农事归来戴屐
2.学生拿出字卡，小组内开展复习活动1小组长拿出字卡，小组同学轮流认字，其他同学纠正字音2小组成员自由选择喜欢的字卡，拼读、组词、说完整的句子，其他同学适当纠正
3.学生齐读全诗，引导学生边读边想象画面
二、细读课文，随文识字过渡同学们，通过上节课的学习，我们了解了农家春季、夏季生活的忙碌那么，农家秋季、冬季的生活又有什么特点呢？我们先来看看秋季的活动
（一）学习课文第3节，感受农家丰收的喜悦
1.学生自由朗读第3节，读准字音，读通句子
2.教师出示词语卡片，指名学生认读，教师相机正音chang guxinku稻上场谷粒虽然辛苦喜洋洋学习多音字“场”♦读音指导“场”大多数情况下读第三声，表示“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农场”等本课中的“场”读第二声，专指“平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”（课件出示教材第三幅图）学习“谷”“粒”♦
（1）出示稻穗长满稻谷、稻谷脱粒的图片，认读“谷”“粒”
（2）口头扩词山谷、稻谷、米粒、颗粒学习“虽”“辛苦”♦
（1）指名朗读第2句过渡老师这里有三个字谜，谜底都藏在句子里，同学们快来猜一猜吧！（课件出示谜语）
①虫子张开大嘴（虽）
②站立十分钟（辛）
③古代一种草（苦）
（2）出示词语“虽然”“辛苦”，引导学生用这两个词语造句，体会词语的含义示例辛苦……爸爸工作很辛苦农民伯伯辛苦地劳动虽然……虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校了
3.师生共读课文，结合课文想象秋天的丰收景象引读秋天是一个丰收的季节，大地披金衣，稻田翻波浪，还有数不清的香甜的水果……这真是一一（生齐读秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香）农民伯伯虽然每天都很累，但丰收的喜悦荡漾在脸上，这真是一一（生齐读身体虽辛苦，心里喜洋洋）指导“身体虽辛苦，心里喜洋洋”，劳动创造幸福，所以朗读时节奏要欢快，句末语调要上扬，体现农民丰收的喜悦
4.课件出示农民割稻子、打谷的视频，让学生直观体会农民的劳动（板书:稻上场、打谷）鼓励学生结合生活经验，联系春季、夏季农民的劳动，说说对“身体虽辛苦,心里喜洋洋”的理解小结虽然春、夏、秋三季农民辛苦忙碌，但是看到丰收的景象，想到自己的日子越过越好，他们的心里一定充满了喜悦
5.讨论我们平时应该怎么对待农民伯伯的劳动成果？
（二）学习课文第4节，感受农家轻松闲适的生活场景过渡春种秋收，农民伯伯辛苦了一年，获得了大丰收很快，冬天来了，这时的农家又是一副怎样的生活场景呢？
1.学生自由朗读第4节，再指名学生读，教师相机正音学习多音字“了”♦
（1）学生找一找课文中“了”字的两种读音出示句子采了（le）蚕桑又插秧一年农事了（lido）,大家笑盈盈读音指导“了”在第一句中读le,表示采桑已经完成，扩词好了、行7;在第二句中读1储，表示一年的农事全部结束，扩词知了、了解
（2）学生自己练习读一读，然后教师指名读、齐读、拍手读
2.找出活动，体会农家的心情（板书制新衣）
（1）（课件出示教材第四幅图、农民制新衣图）冬季雪后的景象是怎样的？（大雪给屋顶、田野、树木穿上白毛衣田野里白茫茫一片，但雪下的植物正萌动着无限生机，让人想到了“瑞雪兆丰年”的俗语）
（2）“一年农事了，瑞雪兆丰年”农民伯伯和家人坐在家中干什么呢？又会聊些什么呢？（男人围在火炉旁，一边看雪霁后的田野，一边展望来年丰收的场景；女人麻利地用新收的棉花赶制过年的新衣,拉着家常,一派喜气洋洋的气氛果真是“一分耕耘，一分收获”呀！）小结当寒冷的冬季到来时，窗外大雪纷纷，农家却温暖如春，他们围坐在火炉旁，想到一年的辛勤劳动换来了冬天和来年的幸福生活，他们的脸上就乐开了花让我们带着喜悦的心情再来读一读第4节吧！
三、朗读全文，背诵全文过渡接下来，让我们齐读整首儿歌，注意儿歌的节奏，在儿歌中再一次感受劳动带来的快乐
1.出示儿歌，生配乐读田家四季歌秋季里，稻上场,花开草长/蝴蝶飞谷像黄金/粒粒香春季里，春风吹,麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥身体/虽辛苦，心里/喜洋洋夏季里，农事忙,冬季里，雪初晴,采桑养蚕/又插秧新制棉衣/暖又轻早起/勤耕作，归来/戴月光一年/农事了，大家/笑盈盈
2.课件出示课文的四幅图，通俗地说说儿歌的内容；同桌之间互相交流、补充，再共同描绘图片内容
3.学生尝试背诵全诗过渡同学们，你们看，田家四季里，每个季节都有独特的景色选择你最喜欢的一小节背给大家听（学生试背）
4.欣赏歌曲《劳动最光荣》，体会“劳动创造美”小结农民伯伯辛勤地劳作，这才有了我们吃的粮食、我们穿的衣服……我们要感谢他们，更要珍惜他们的劳动成果、观察交流，指导写字1,出示2个生字辛、苦，学生仔细观察，找一找难写的笔画
2.交流你认为哪个字难写？提出来，大家共同商议书写方法书写指导“辛、苦”都有一长横，是整个字的主笔，写时略长，平整一些辛“立”宽扁，“十”窄、长“立”末横在横中线上，最长，“十”竖在竖中线上苦“竹”扁古”大“古”长横在横中线上，竖从田字格横中线上侧起笔,略向左斜
3.学生描红后书写展示评议，比一比谁写得最漂亮。
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