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文本内容:
彩虹教学目标
1.借助拼音正音“座、洒”两个平舌音、“照”一个翘舌音、“虹、兴、镜”三个后鼻音生字；通过形声字识字、组词、做动作、对比识字记住12个生字；识记一个新偏旁“衣字旁”
2.通过朗读感悟、联系生活等方法了解文中小女孩的三个不同心愿，感受小女孩体贴家人的美好心情教学重难点能够入情入境地读好长句子，读出小分句的停顿以及读出问句的语气教学过程
一、激趣导入
1.小朋友们，上课前老师给大家带来一个谜语，自己读一读吧大声说出它的名字
2.（教师相机板书”
11.彩虹”）齐读课题第十一课彩虹指认“虹”，“虹”这个生字有个长得特别像的好朋友，谁知道？生红你说说你是怎么分辨它们的？师知道彩虹的虹为什么会用虫字旁吗？预设:生说不知道老师告诉你，古人认为，彩虹就是天上的一条能够呼风唤雨的大虫子,所以造字时，他们给“虹”用了“虫字旁”你记住这个字了吗？请跟老师齐读课题,两遍
3.你看，这就是彩虹，（播放小视频）我听到小朋友又忍不住惊叹起来了，谁能夸夸它？生自由说彩色美丽像座桥
5.这么美丽的彩虹出现了，快读一读吧（出示第一自然段雨停了，天上有一座美丽的桥）
6.这句话里有一个生字想和大家交朋友（标红座”）座在课文里是一个量词，除了一座桥，我们还能说一座什么？指生说座也有个小兄弟和它长得很像，谁知道？引导坐这两个字我们要注意区分文中的小姑娘看到彩虹桥，她头脑里冒出了很多奇妙的想法，就请小朋友走进课文读一读翻到第48页，放开声音朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，多读两遍读书注意……（落实目标一）
二、识记生字听小朋友读文课文，这些词语迫不及待想和大家打招呼啦
1.出示“洒水、浇水、提水、挑水、高兴、拿着、秋千、照镜子、花裙子，注音”第一行，谁来领读？第二行？指生领读最后一行，谁来挑战？现在，咱们来玩个上下台阶读的游戏，请同学们看着老师的手势，一个词读两遍秋千的千不读轻声，纠正
2.出示“浇、提、挑、洒、兴、镜、拿、千、照、裙”，（加拼音），现在生字宝宝在词语里面跳出来了，你还认识他们吗？同桌互相检查
三、走进课文
（一）帮爸爸浇田
1.彩虹像一座美丽的桥，小姑娘想要到桥上去呢！她要去干什么，快读读课文第二自然段
（1）谁找到了？小姑娘到彩虹桥上去干什么了？（生自由说）（贴板书）
（2）哦，她想提一把浇花用的水壶，出示（浇花用的水壶）谁来读一读？注意，这个词语变得更长了，谁还会读？你读得这么好，请你领读一遍出示:浇花用的水壶、你那把浇花用的水壶
（3）浇花用的水壶在哪里？我们快来问一问（出示句子，指多名同学读）指生读句子
（4）你觉得她读得怎么样？教师引导她读出了或者没有读出“？”的语气预设说不出问句我们在读长句子的时候不仅要注意停顿，把词组读好，还要借助标点符号读出句子的语气谁发现了？
2.水壶找到了，她要走到彩虹桥上去了这里面有好几个动作呢，你能一边做动作一边读一读吗？（出示提着它，走到桥上，把水洒下来）那这个句子谁有信心读好？（出示整个句子）指生读（落实目标三）
3.老师还有个问题，小姑娘是真的提着水壶走到彩虹上了吗？生不是，是想象文中有个词，你找到了吗？引导学生发现“如果”齐读（落实目标五）
（二）给妈妈照镜子和哥哥荡秋千小姑娘不仅有美好的心愿送给爸爸，（板书爸爸）她又把自己的心愿送给谁了呢？现在读一读课文第三四自然段，找一找自由读
1.她有什么美好的心愿送给谁呢？生答想要把月亮当镜子照着妈妈梳头（板书找来镜子照妈妈梳头）（贴板书）生答，想要系上秋千荡来荡去（板书找来秋千让哥哥看云）（贴板书）
2.你看，这就是小姑娘拿着的那面神奇的镜子，它是什么样的？指生说你看，银色的月光洒在妈妈的头发上，脸颊上，妈妈变得更漂亮了这里也有很多长句子，你有办法读好他们吗？（出示第三自然段）
（1）生说生领读小老师读得真好，她的方法你学会了吗？
（2）现在请你和同桌配合，自己读读这段话吧
3.小姑娘还有一个更大胆的想法，请同学们闭上眼睛，听老师读
（1）听到老师的朗读你仿佛看到了什么？生自由说预设我好像看到了一个小姑娘在荡秋千……那你能说说你好想感觉到了什么吗？我仿佛感觉到了风吹过来，很舒服……2在彩虹上荡秋千这么舒服，请你来美美地读一读，享受一下吧
11.彩虹贴字卡浇洒提挑等；到衣字旁找到水壶帮爸爸浇田找到镜子照妈妈梳头找到秋千让哥哥看云侧板书随堂需要的字词。
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