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文本内容:
比尾巴教学目标.认识“比、尾”等个生字和提手旁、八字头个偏旁；会写“长、比，，1112等个字和竖提一个笔画
4.朗读课文，读好问句的语气
2.背诵课文，了解一些动物尾巴的特点
3.模仿课文一问一答得形式做问答游戏，积累语言表达4教学重点朗读课文，背诵课文教学难点读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别课前准备六种动物的图片，词语、生字卡片教学过程
一、创设情境，揭示课文题目.猜谜语导入
1.你们猜，小动物们要比什么呢？（齐读比尾巴）
2.来，和老师一起师板书课题比尾巴
36..指名读课题，提示“巴”是轻声4让我们一起再大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！
5.
二、整体感知，认识参赛选手到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的
1.小选手就藏在咱们的课文里面，只有细心认真的小朋友才能找出它们，找出的小朋友才有资格当裁判呢现在，请小朋友们仔细听课文录音，要注意听准字音，一边听一遍用铅笔圈出它们的名字到底是哪些动物参加比尾巴大赛呢？来一起看大屏幕，把它们的名字
2.叫出来吧
三、学习问句，识记文中生字看来大家都有资格当裁判不过，狮子大王说了，一个好的裁判必须
1.读会课文，认会生字现在，请大家自己读读课文，要注意读准字音，读通句子.在学习《影子》这一课，我们认识课课文的小节，那仔细看一看，这2一课有几个小节？.分小节出示课文，读课文，随文识字，记忆生字生字都跑到这些参3赛的小动物身后藏着了，你还会读吗？.生字都认识了，现在再读课文你会更熟练的，好，请大家再读一遍课4文.那到底比尾巴大赛列出了哪些比赛项目呢？请大家仔细看看，你发现5了什么？（每一句的后面都有一个同样的问号）.对，这个像小耳朵一样的标点叫问号这种有问号的句子，我们把它6叫做问句在读这种句子的时候声音就要扬起来才好听来，听听老师怎么读的下面你也象老师这样把这六个问句读一读吧谁想再来读读这几句
7.话呢（开火车读六个句子）
四、积极评选，宣读比赛结果这六个问句就是狮子大王给我们列出的比赛项目，到底谁是比赛的冠
1.军呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！（生自由读课文）.小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了谁来说一说啊？2（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面）.现在，老师来问，你们一起来宣布比赛结果吧
3.小朋友们读得真不错，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果可4是狮子大王还不知道呢，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！.小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了谁来说一说啊？2（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面）.现在，老师来问，你们一起来宣布比赛结果吧
3.小朋友们读得真不错，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果可4是狮子大王还不知道呢，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！
五、总结全课，布置课下作业.这节课你学到了什么？1这节课我们在森林王国里当了一回最棒的小裁判，还认识了许多生字，
2.小朋友们，你们开心吗？课下和爸爸妈妈一起到网上或书上去搜集一下，看其他动物的尾巴有哪些特点好吗？今天的课就上到这里，下课板书设计猴子图长公鸡图弯兔子图短鸭子图扁比尾巴松鼠图一把伞孔雀图最好看课后反思在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友《比尾巴》一课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣我在教学《比尾巴》的第一课时，目标是在认读生字的基础上正确、流利地朗读课文，并理解其内容，引导学生了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感年幼的孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯穿始终我通过创设情境，激发起学生对学习本课生字的兴趣，以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字（如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编一编”）从而使学生相互交流,畅所欲言生字学习贯穿课堂始终，在大量复现、说话中落实会读会认的生字学习目标无论是识字、记字，还是课文学习大多是孩子用自己的方法得到的，或合作学习，或两人讨论，或独立思考学生自主学习能力得到了较好的锻炼整堂课我还加入写字的环节，学写三个字，要求按照笔顺规则写，而不是把写字放到另一课时去完成，这样可以分散写字的难度，每节课都动笔写几个字，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好课堂上学生的学习反馈也反应出了一些问题其中，关于朗读尤其促发我深思怎样才能读得深入，怎样才能对学生的朗读进行有效的指导，使学生的朗读水平一次比一次有所提高对此我做了如下反思在指导学生读好一句话时，首先不要急于要求他们读出感情如指导“谁的尾巴好像一把伞？”在不加字、不漏字、不错字的前提下，让学生在自读中体会句中的停顿之处，形成一定语感之后再试着读出问的语气如部分学生仍没有读好，千万不能着急，或是就此草草结束进入下一个环节而是应该针对学生的实际情况继续进行耐心的指导，同时注意保护学生朗读的积极性这时仍可以引导学生回忆日常生活中问答对话的语气等方式，通过范读、赛读等形式，反复练习把句子读好在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友本课采用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣在教学过程中，我们注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来,如，一开始，我采用激趣导入“同学们，你们喜欢动物吗？今天动物园里可热闹了！小动物们要开展一项比赛，邀请每个小朋友做裁判究竟是一项什么比赛呢？”一下子把同学们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师，很想知道答案在读课文的时候，我先给学生一个问题到底有哪些动物来“比尾巴”呢？让学生带着问题去读课文，读了课文去解决问题这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句在教学时，除了老师范读、录音范读之外，我还根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学生自己练习，同座位互相学习等办法去解决难点新课标的要求是要学科综合，教师在教学当中也注意和美术与音乐结合在学习各种动物名称时，我及时出现相应的动物图案，让学生字词和动物样子结合起来，整体认识课件还配有歌曲，一边看着漂亮的动画一边拍手唱歌，同学们的学习热情更高涨了我们能够以认真的态度去上好这节课,顺利完成教学目标,体现和解决了重、难点，在学习生字这个环节上我们没把握好，引导还不到位，学生在说出认识这个字后，我们应该立即追问从哪里学会的？怎么学会的？要注意引导学生在生活中学字拓展知识面，激发学生的创造能力儿童诗歌的句式往往可以举一反三，迁移适用《比尾巴》一课中句式“（谁）的尾巴（怎么样）？”出现了六次，但课本中的知识毕竟有限，为了丰富课本知识，激发学生的求知欲在学完诗歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片（老虎、马、燕子、金鱼、老鼠、乌龟），生动活泼的画面再次激发了学生的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，展开激烈的讨论，之后，按照课文中诗歌的样式编儿歌例如，“谁的尾巴像剪刀？”“燕子的尾巴像剪刀”“谁的尾巴细又长？”“老鼠的尾巴细又长”这种创编，是学生超越生活经验的创造思维，是发自内心的自由抒发，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充满喜爱之情异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”因此，课堂上教师应努力为学生营运一个宽松、民主、探索合作的空间，以唤醒、激活他们。
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