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文本内容:
咕咚教学要求1学习并掌握本课的生字新词，积累“玩耍”等词语2正确、流利，有感情地朗读课文，分角色演一演故事3理解课文内容，知道“咕咚”是怎么一回事重难点、关键
1、识字，写字
2、理解课文，把课文演一演，感悟其中的道理课时划分两课时第一课时教学过程
一、激趣揭题激发期待
1.教师模仿动物的叫声，让学生猜猜是什么声音
2.教师再故做神秘地发出“咕咚”的声音，再让学生猜，从而引入课文学习
二、初读课文整体感知
1.让学生借助汉语拼音读一遍课文，标出自然段2,对照插图读一遍课文，找出课文共讲了几种小动物，能按出场顺序说出来
3.同桌共读一遍课文，读后互相讨论课文讲了一件什么事？
三、以读为本顺学而导-
1、最先听到“咕咚”声的是谁？听到声音，小兔什么样儿？
2、读第2自然段，哪句话写出图上的内容
3、“撒腿就跑”看出了什么？小兔为什么害怕？你也有过吗？
4、小兔不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊？
5、指导朗读
（二）学习3-7自然段
1、听到他的喊声，狐狸、猴子、小鹿、松鼠，他们是怎么做的？（跟、跑）读
3、4自然段
2、狮子跟他们有什么不同？他是怎么做的？（追、问）读5—7自然段，划出描写狮子的句子
3、对比两幅图，小动物们和狮子的表情有什么不同？引导学生再读课文找答案，指导有感情地朗读
四、比较表现明白道理L小组讨论，狮子的表现跟其他动物的表现有什么不同？
4.你觉得狮子有什么值得你学习的地方？第二课时教学过程
一、识字教学
1、读一读出示带生字的词语，自由认读，读准字音
2、认一认没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗？（赛读词语）
3、玩一玩
①同桌拿出识字卡片，互相认读
②摘果子
4、议一议
①小组合作学习，谁有好办法记住这些生字
②谁愿意把自己的识字方法介绍给大家
二、朗读全文
三、分角色朗读课文
四、指导书写
1、出示本课要写的生字，选“看”“玩”扩词
2、同桌间说一说生字在田字格中的位置，说说你发现了什么？
3、师范写（重点指导写好新偏旁“羊”和“足”）
4、生临写
5、练写，互相评价（引导学生从字形，书写速度，书写姿势等方面评价）
五、总结全文。
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