《最大的“书”》教案

《最大的“书”》教案学习目标、会认个生字，会写个生字

11012、有感情地朗读课文，读好人物的对话

2、激发探究自然知识的兴趣3教学重点、学习生字词

1、准确把握人物心理，读好人物对话

2、了解“书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣3教学过程

一、揭示课题，质疑问难揭示课题

1.读了课题，你的小脑袋里蹦出了什么问题？

2.

二、初读课文，检查反馈学生自由读文要求读准字音，读通句子；一边找找问题的

1.答案交流反馈

2.了解最大的“书”就是岩石教学“岩”山上的石头1研读句子2岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

①教学生字册、厚“册”回溯造字发展，课件播放演变过程“厚”让学生自主识记

②读句子，说意思

③再读读这段话，叔叔为什么说岩石就是书？

④朗读检查词语3

①读词语，结合教学多音字“藏二提醒三个难读字印痕

②词语质疑问难

三、一扣“刨根问底”，研读问句课文中，是谁在刨根问底呢？（川川）川川刨根问底问了哪些问题呢？再读读全文，找到川川的问题

1.反馈出示个句子

2.6引导学生读好这个问句

3.6（）请学生读第一句，引导他们发现读好“什么”这个词就有1了问的味道（）个别指名读第一句（引导加上动作皱眉歪着脑袋瞪大了2眼睛）（）自由练读其余句35（）选你读得最棒的一句来展示问一问4（设计意图在老师无痕的点拨中，让学生明白并无形中掌握了朗读问句的方法——读好疑问词，感情朗读的方法——未成曲调先有情，学法的指导犹如盐溶于水，有味而无痕）孩子们，

4.像川川这样一个接着一个，不停地提问题，这就是（刨根问底）

四、二扣“刨根问底”，研读“书”上有什么出示书中句子

1.“你来看……它们都是字呀！”齐读句子

2.说话训练:

3.（）、（）、（）都是岩石上的字看图辨别“雨痕”、“波痕”

4.教学“痕，

5.、指导朗读6面对岩石上的字，你肯定有话想说吧！（交流）用朗读介绍这些神奇、有趣的字、看图画7再让我们来看看图画吧！课件展示图片1这些图画，跟我们平时看到的图画可不一样？链接化石知识2朗读句子

8.

五、总结延伸小朋友，面对这本岩石书，面对上面这些神奇的文字和图画

1.4P你的小脑袋里又蹦出了什么问题？生交流岩石书上的这些字、这些图画又能说明什么？为什么说它是一

2.本最大的“书”呢？板书设计最大的“书”一岩石19/\字画雨痕树叶波痕贝壳矿石小鱼\/找宝。