四年级语文下册教案-《捞铁牛》课堂实录

生是用什么方法把铁牛（）捞上来的ti^nid生为什么不把铁牛（）放在船上拉回来tiVniti师（明确（哨目标洞学（）们这些问题提得都非常好，这节课mingq t6ngxu6我们学习的目标就是在认认真真读书的根底上，理解和尚究竟是用什么方法把铁牛捞上来的，了解课文是怎样按一定的顺序写的，同时初步学习概括段意的方法师刚刚我们学懂了第一段，下面我们来学习第二段现在请同学们自己反复读第二段，最后要到达一个什么目标呢那就是合上书，课文中所描述的内容能在我们脑海中出现，并能用自己的话说出来自己大声读吧！插评这两段话略显长了一些，语言似可精简为一段话生（大声读这一段）师现在先请同位两位同学互相说一遍，看谁说得最好生（同位同学练习）师谁愿意给同学们说一说生和尚先请一个熟悉水性的人潜入水底，看一看铁牛沉在哪儿然后准备两只大木船，船里装满泥沙，划到铁牛漂浮的地方他再叫人把两只船并排拴紧，搭个架子最后请一个水手用很粗的绳子拴住铁牛师这段写捞铁牛了吗生（齐答）没有师那谁能用一句话来概括地说一说这段主要写了什么生写了和尚做准备工作生这一段主要写了和尚做捞铁牛的准备工作（师板书；准备工作）师刚刚同学们所说的就是这一段的段意我们通过认真读书，知道这一段中的四句话都是写和尚做的准备工作，所以同学们把段意概括为和尚做捞铁牛的准备工作由此可见，认真读书，了解内容，然后用比拟简练的语言进行概括，这就是今天我们学习的概括段意的方法师还有一个方法，能够帮助我们概括这一段段意请同学们默读n6ngg6u一下第四自然段，想一想我们可以结合这一自然段中的哪句话来概括第二段段意生我们可以结合丛第四自然段的第一句话准备工作做好了来概括第二ji6段段意师对，谁来试着概括一下gAikub生和尚做好了捞铁牛的难备工作h6shang师真好！所以我们读书时还要注意上下文之间的联系subyi,师谁再来把第二段内容读一遍，我们看一看课文中运用了哪一组表示先后顺序的词语把这几项准备工作联系在一起的请同学们用笔划下来插评着眼于言之有序，紧扣教学目标，训练重点明确，指导具有可操作性生课文中运用了先然后再又这一组表示先后顺序的词语把这几项准备工作联系在一起的师你说的完全正确下面请同学们看投影屏幕，我们来体会一下准备工作的顺序师用覆盖式投影片分步演示四项准备工作师和尚先做了什么准备工作生请一个水手潜到河底，摸清了铁牛沉在哪里师然后做了什么准备工作生准备两只大船，把船里装满泥沙师第三项准备工作是什么生把两只船并排拴在一起，搭上一个结实的架子师又做了什么生请一名水手用绳子把铁牛拴住sh6ng zi生兴趣盎然面地看着演示过程xlng quang1师刚刚我们演示了四项准备工作，都看清楚了吗wb men生看清楚了师可以（）吗比方说先写把两只船拴在一起（）再写划过去行吗为kQyi yiqi,什么生不行，因为船很大，单独划比拟好划生我同意孙明的意见先把两只船拴在一起，划起来就非常吃力师（小结）由此看出，课文是按照准备工作的先后顺序写的，能颠倒吗（生不能）这样写很有条理，我们在写文章时也要按一定的顺序，做到言之有序（投影出不，言之有序）生（齐读）言之有序师谁再来把这一段读一读，同学们再来体会一下这一段是怎样做到言之有序的插评这里再一次强调训练言之有序这个重点，目的不在于反复讲，而在于让学生多体会生（读第二段）师刚上课时，同学们就提出了和尚究竟是用什么方法把铁牛捞上来的现在我们通过学习第三段，来解决这个问题这一段一共三个自然段，老师请三名同学读，谁愿意读（指名）同学们一边听一边想哪两个自然段写打捞第一只铁牛的过程生第

四、五自然段写打捞第一只铁牛的过程师好，这两个自然段请同学们自己来学习，我们通过认真读书，思考这样两个问题（出示投影）思考题第四自然段中后三句话之间的关系（）是什么

1.gudnxl铁牛（）为什么不放在船上拉回来

2.ti6nid生（读两道思考题）师下面就请同学们自己来学习在学习中如果遇到困难，同位之t6ngxu6间可以互相商量讨论老师看哪些同学学得认真开始吧生自由⑵学习，讨论y6u插评讨论法应该大力提倡，这样的教学安排，有助于促进学生的yinggGi协作学习和自主学习师巡视，了解学生自学情况并适当指导师好，我们先自学到这，谁先来说一说后三句话之间的关系是什么引导学生先说、句的关系，再说、句的关系1223生读这三句话后汇报我认为这几句话是因果关系因为水手把船上的泥沙都铲到了黄河里去，所以船里的泥沙减少了，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧因为船里的泥沙减少了，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧，所以船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里拔了上来师这位同学理解得非常好，那和尚是利用什么把铁牛拔出来的生利用水的浮力师板书利用水的浮力师谁还记得刚刚老师提的第二个思考题生刚刚老师提的第二个思考题是铁牛为什么不放在船上拉回来师好，谁来答复生因为铁牛太沉了，水手们根本没有方法把它拉上船生即使拉上了船，也会因为太沉，不容易划到岸边生对，我同意赵刚的意见书上已经写到水手们使劲把船划到岸yljin边这说明把铁牛放在水中拖回采，已经很费力了师你能抓住课文中的词语分析，这种方法非常好，值得同学们学fGngfd习生因为和尚还在利用水的浮力，把铁牛放在水里拉回来可以省h6shang一些力气师这几位同学分析得特别好怀丙和尚这时还在利用水的浮力，你们n imen看怀丙和尚是多么聪明啊！师谁来读一读第六自然段指名zhiming同学们一边听一边思考这样的方法是怎样的方法生读第六自然段师谁来答复生我认为还是把沙子铲入黄河，利用水的浮力拔出铁牛，然后拖到岸边捞起来的方法师谁能以这一自然段为根底，结合前两自然段的内容来概括一下第三段段意插评练习用简练的语言概括段意也是本课的训练重点这样有助于学生理清思路和增强语感生怀丙和尚利用水的浮力把八只大铁牛捞了起来生怀丙和尚利用水的浮力把八只大铁牛一只一只地捞了起来生怀丙和尚利用水的浮力捞起了八只大铁牛师现在同学们是不是就知道怀丙和尚是用什么方法把八只铁牛捞上来的生齐答利用水的浮力师你们真聪明ni men师小结现在同学们了解到怀丙和尚是利用水的浮力把xidoji6h6shang八只铁牛捞上来的，解决了同学们刚上课时提出的问题所以我们在学习subyi中要善于提出问题，并且通过读书来解决这些问题，这是一种非常好的学习方法师同学们，第三段写打捞过程，师板书打捞过程虽然没有使t6ngxu6用表示先后顺序的词语，但表达得也很清楚，也做到了言之有序师同学们想不想看一看怀丙和尚是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的生想情绪很高师在看录像时，请同学们注意打捞过程的顺序，一会儿用自己的话说一说师（放录像）插评使学生对捞铁牛的过程加深印象，这里恰当使用了现代化教学媒体，为下面的教学环节做了很好的铺垫生（自己小声说打捞过程）师下面我们来学习第四段，我们一起来读一读这一段生（齐读）师这一段告诉我们怀丙是当时出色的工程家（师边说边板书；怀丙出色）出色是什么意思生就是格外好，超出一般的意思师我们通过学习第

二、三段，从怀丙和尚所做的细致有序的准备工作和巧妙地利用水的浮力打捞铁牛的过程中已经体会到了他的出色那么我们再读一读第一段中怀丙和尚说的话你们想一想，还能从哪句话看出他确实很出色生（朗读）人们正在议论纷纷，一个和尚说让我来试试铁牛是被水冲走，我还叫水把它们送回来生我从怀丙和尚说的铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们（）送回来td men这句话看出他确实很出色师为什么呢生因为他这时已经想好借助水的浮力把铁牛（）捞上来的方法ti6nid生我觉得（）他这时已经胸有成竹了ju6de师你这个（）成语用得十分恰当zh6ge师（总结（））同学们这节课上得非常好，你们通过认认真真地读zbngji6书知道了怀丙和尚是利用水的浮力捞起了八只大铁牛，同时我们还学习了概括段意的方法，体会到课文言之有序的写法你们都觉得怀丙和尚很出色，打捞铁牛的方法好那你有没有比怀丙更好的方法（学生愕然）插评问得好！这是培养学生创新精神的重要步骤，值得提倡师怀丙和尚捞一只铁牛需要两船泥沙，捞八只就需要十六船那么多的泥沙都铲到黄河里去，多不好呀！这样做会阻塞航道，还会污染河水如果老师给你四只大木船，你能不能只用两船泥沙把铁牛捞回来小组议论议论,好吗生（分组讨论，气氛热烈）纷纷举手生我先把两只装满泥沙的大船划到沉铁牛的地方，架好架子，拴住铁牛然后让另外两只空船分别靠在前面那两只船的两边，让水手们不要把泥沙铲到黄河里去，而是铲到空船里这样装泥沙的船慢慢浮起，铁牛也被拔离河底，再把铁牛拖到岸边接着，用装满泥沙的后两只船拴铁牛，等前两只船把铁牛运到岸边划回来，再分别靠在这两只船的边上，把泥沙铲到那两只船上用这样的方法来回七次就可以把八只铁牛全捞上来（其他同学频频点头，表示赞同）插评此处不止是让学生动脑筋想，还是口语表达训练的好时机师你们真是聪明的孩子师（布置作业）昨天老师给同学们做了一个水中放入盐使鸡蛋浮起来的实验，课后请同学们自己也亲手做一做，然后按照一定的顺序把实验的过程写成一段话师这节课就学到这里大家学得很好，谢谢（）同学们xi6xie生谢谢（）老师老师再见xiGxie内容总结）四年级语文下册教案——捞铁牛课堂实录[1教学过程:师同学们好）生黄河发大水冲断了浮桥，铁牛陷在了河底的淤泥里[2））[3师刚刚我们演示了四项准备工作，都看清楚了吗（）生（读两道思考题）4师下面就请同学们自己来学习）生（读第六自然段）[5师谁来答复⑹生（齐读）师这一段告诉我们怀丙是当时出色的工程家。