文本内容:
2.引导学生试着猜一猜老师感兴趣的原因生我觉得老师肯定被丑小鸭的不幸遭遇深深打动了师那你们能结合这段描写说说丑小鸭的遭遇是怎样不幸的吗？生你看，大家都想把丑小鸭赶走，连他的母亲和兄弟姊妹都一样要是我遭遇他那样的情形，我都不知道自己该如何生活下去了师你将自己与故事中的丑小鸭进行对比，一定对他的遭遇更加同情了，老师也一样其实，要想更好地体会童话故事中人物的喜怒哀乐，在阅读童话故事时，老师还可以告诉你们两个更好的方法课件出示教材中的两句话“只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力”“我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤”师因为老师在阅读这段话的时候，将自己想象成了故事中的丑小鸭，所以读这段文字时，心里觉得丑小鸭的遭遇实在太可怜了，就格外同情他老师还想通过美美的朗读，让你们分享我对这段文字的理解呢（教师有感情地朗读这段话）
3.引导学生分享自己阅读《安徒生童话》中的精彩故事（《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《野天鹅》……）,说说自己都从中体会到了哪些乐趣描述的时候可以借助想象力充分感受故事的乐趣，也可以通过角色体验的方式感受人物的情感、心理同时，还可以将自己精心制作的读书卡拿出来跟大家分享（片段或词句摘抄）（设计意图】此环节教学通过教师分享阅读乐趣示例，让学生既了解了阅读童话故事的要领，又明确了分享阅读乐趣的几种方式,让读书分享形式更为开放
三、拓展交流，分享阅读乐趣
1.引入孩子们，除了《安徒生童话》外，课前老师还布置大家阅读了叶圣陶的《稻草人》、格林兄弟整理的《格林童话》，我猜大家一定也获得了不少的乐趣吧？接下来，就让我们以小组为单位进行读书分享活动
2.组织学生进行小组内读书分享，让他们展示自己阅读过程中制作的读书卡，教师提醒他们根据分享《安徒生童话》时的多种形式将自己的读书乐趣介绍给组内的同学小组其他同学认真倾听，对于自己不太明白的地方，可以等别人说完后再进行询问教师深入小组间，参与到他们的读书分享活动中
3.反馈分享收获1指名学生交流通过读书分享活动，对自己所读过的童话故事又有哪些新的认知？教师及时肯定他们的交流情况，引导他们从多方面进行汇报2开展“精彩贴贴贴”活动让学生将自己富于创意的读书卡贴在墙壁上的“快乐读书吧”里，让更多的学生分享自己的读书乐趣【设计意图】此环节教学通过互动交流活动，让更多学生都能真实经历读书分享过程，培养了他们的阅读信心，更给他们搭建了展示自我的平台
四、课堂小结孩子们，让我们做一个快乐的读书人吧，从更多经典童话故事中汲取精神的养料，并从故事中感知真善美的意义相信有童话故事相伴的日子里，我们的生活会增添更多的美好！。
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