小学三年级语文上册《搭船的鸟》第二课时教案

搭船的鸟第二课时【详案】课前预习

1.读通读课文，复习第一课时已学的知识点

2.写复习生字词，有选择性地写一写教学内容学习翠鸟捕鱼相关段落，体会翠鸟的敏捷、机智观看视屏进行仿写练习体会人与自然动物和谐相处的美好完成相关练习与作业教学目标

1.对比阅读通过比较，小组讨论分析异同，体会翠鸟捕鱼动作的敏捷，以及课文语言的童真、朴素

2.观看视频，学习课文的写法，用朴实的语言记录视频内容

3.关注课文插图，体会翠鸟的聪明、灵气，感受人与动物和谐相处的美好教学重点观看视频，学习课文的语言风格进行仿写教学难点关注插图，体会翠鸟的聪明、灵气，感受人与动物和谐相处的美好教学用具教师用具多媒体课件学生用具练习本教学过程

一、导入

1.听写词语:搭船、父亲、沙啦、羽毛、长嘴、静悄悄、翠绿学生听写后同桌互相校对，订正错别字

2.温习内容指名学生用以上词语说说这篇课文的主要内容设计意图“温故而知新”是一种学习方法在这一环节中，着重听写词语，鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法掌握字词，为养成良好的学习习惯打下基础

二、新授探究一温故激趣教师引读片段师:这只小鸟是多么美丽啊！它的羽毛一一生:它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮它还有一张红色的长嘴师:看着这只美丽的小鸟，我不禁产生了很多疑问一一生:它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？师:一连串的问题，在接下来的课文里就可以找到答案设计意图听写环节，既是对上节课生字掌握情况的反馈，也是引导学生复习回顾主要内容；师生合作读课文段落，为接下来的深入学习奠定基础探究二研读仿写

1.细读品味学生自由朗读第3~4自然段，看看作者的疑惑有没有解决找到相关的句子圈圈画画，同桌交流1汇报交流引导学生体会文中的遐想是一个小朋友对一只美丽小鸟的好奇，也是人与自然和谐相处的美好2品味动词课件出示第4自然段，圈画出表示翠鸟捕鱼动作的词，想象画面，指名说引导学生体会翠鸟捕鱼动作迅速，字里行间流露出作者对它深深的爱恋随文相机学习书写生字“吞、捕”，引导学生区别上下结构与左右结构，提醒书写笔画正确、结构紧凑3对比阅读课件出示菁莽《翠鸟》片段“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛翠鸟蹬开芦苇，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾”对比课文中对翠鸟捕鱼动作的描写，四人小组讨论，引导发现异同，重点点拨:

①两位作者观察都非常仔细，都抓住了动作描写，突出翠鸟捕鱼动作的迅捷

②字里行间可以读出两位作者对翠鸟都怀着深深的喜爱之情

③菁莽写翠鸟捕鱼，采用了比喻的修辞手法；课文语言朴实，接近口语化的表达充满童真童趣，让人觉得更加亲切4情韵朗读学生体会这一组动词的描写，写出了翠鸟捕鱼的动作迅捷，指名朗读

2.仿写迁移出示视频翠鸟贴着水面，一边清脆地鸣叫着，一边在芦苇间飞过最后画面定格在翠鸟停歇在一棵芦苇上，注视着水面，等待小鱼的出现1观察动作根据学生回答，预设:贴、叫、掠、停、注、视2仿写迁移学习课文的写法，用朴实的语言记录这个过程，要求让读者感受到自己对翠鸟的爱（学生练笔，教师巡视）

3.分享交流设计意图“比较”是一种学习方法在这一环节中，教师除了引导学生自读课文，品味动词运用的准确性之外，还可将菁莽《翠鸟》一文片段引入课堂进行对比研读，进一步感受作者观察之细致、语言之朴素，体会童真童趣，继而引导学生尝试着仔细观看视频，抓住动词变化，迁移仿写，使读与写相互促进，共同提升探究三品味细节

1.引导发现齐读第

2、4自然段，引导学生发现翠鸟是如此美丽，它捕鱼的动作是如此敏捷，而这真实而精细的描写，源于作者细致的观察

2.品味开头学生默读课文，感受作者的观察细致之处，用“”画出来引导学生发现细致的描写不仅限于对翠鸟的观察，课文中还有一些描写也值得一读

（1）汇报交流创课件出示下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹（引导学生体会拟声词“沙啦”的使用与对船夫衣着和动作的描写，都是作者仔细观察的收获这样的开头，画面感也非常强）

（2）情韵朗读学生朗读课文第1自然段，品味作者观察之细致设计意图在此环节中，学生品味课文第1自然段，进一步感受细致的观察会使描写变得生动形象、充满画面感，帮助学生养成留心观察周围生活的习惯探究四激情导行L阅读插图引导学生感受这只翠鸟搭乘小船，不但不必在雨中劳苦飞行，还可以在船上休息，并且捕到小鱼，这是一只聪明的、有灵性的动物课件出示文中插图，引导他们体会因为不伤害鸟，才可以欣赏到鸟的美丽与神奇鸟是有灵性的，人类喜欢它，它也喜欢人类，才会出现这么和谐、美丽的画面，才会发生这么温馨、有趣的故事

3.行为指导学生畅谈学习体会，引导从两方面来回答要留心观察生活，随时记录惊奇与美好；大自然美丽而神奇，大自然中的小动物充满灵性，我们要与它们和谐相处

4.布置作业

（1）从网上或课外书中，搜集翠鸟的其他资料，为翠鸟制作一张名片

（2）阅读菁莽《翠鸟》全文，摘录自己认为能体现作者观察仔细的句子设计意图插图也是课文资源之一在语文学习过程中，既要引导学生品味语言、内化积累，也要培养健康的审美情趣，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观语文教学应该为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，为形成良好个性和健全人格打下基础这一环节旨在引导学生养成留心观察周围事物、与大自然和谐共处的习惯，作业布置既致力于学生探究精神的培养，又在对比阅读中进一步提升了学生的语文素养

三、练习

1.品读句子，完成练习我正想着，它一下子冲进水里，不见了可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼1用“O”圈出描写翠鸟动作的词语，我们可以用“”这个词语形容它的动作特点这些词语体现了翠鸟捕鱼本领的O2请你写一句含有一连串动词的句子

2.小练笔它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮它还有一张红色的长嘴通过观察图片，我还可以抓住翠鸟的外形特点写一写它的眼睛，爪子,尾巴O设计意图基于教学目标，练习板块注重读写结合，传授方法，以读促写，读写结合，水到渠成既锻炼学生书面写作能力，又加深了对课文内容的理解

四、小结这节课通过学习翠鸟捕鱼相关段落，体会到了翠鸟的敏捷、机智观看视频进行了仿写练习，更加直观地体会到文本的语言风格在学习中，也渗透了人与自然和谐相处的价值观

五、作业

1.基础作业从网上或课外书中，搜集翠鸟的其他资料，为翠鸟制作一张名片

2.拓展作业阅读菁莽《翠鸟》全文，摘录自己认为能体现作者观察仔细的句子

六、板书设计搭船的鸟

15.羽毛翠绿r外形美丽-翅膀带点蓝色_长嘴红色「冲飞衔站吞动作敏捷一下子没一会儿一口。