小学三年级语文上册《第一单元+语文园地》教学设计1

《第一单元语文园地一》教学设计

一、教学目标

1.积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受积累《所见》一诗

2.积累带身体部位的四字词语学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思

3.在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案成员间交流方案是否有改进和完善的地方

二、教学重难点在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案成员间交流方案是否有改进的地方最后开始实施方案

三、课前准备生字卡片、课件

四、教学时间2课时

五、教学过程第一课时

（一）交流平台

1.让同学把课本看到第一课，找到自己认为有新鲜感的句子

2.点名让学生大声朗读出来

3.男生、女生分别读一些有新鲜感的句子并表达自己的看法

4.师总结有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法我们平时要注意积累，还可以尝试仿写

（二）词句段运用

1.把课本上13面词句段运用第一题的两行词语找男生读一次

2.学生都交流一下自己的发现

3.分组说说自己的发现

4.师点拨

5.课下让学生积累词语

6.老师点名让学生读课本演示出来的三个句子体会句子意思

7.老师引导学生思考

8.同学间互相交流第二课时

（一）组织兴趣小组

1.先让学生说出自己感兴趣的方面，然后老师引导学生建立兴趣小组

2.小组内为取小组名字献计

3.最后把小组名字定下来

4.学生间相互交流活动内容老师在一旁点拨，然后学生再思考活动内容要围绕小组名字来

5.老师总结，学生课后思考

（二）日积月累

1.师范读古诗

2.师引导

3.生模仿读

4.同学间比赛读

5.师生合作、表演然后竞赛背诵

六、教学反思语文园地课通常都是按部就班，一个环节接一个环节讲解，这样的课堂远远达不到活力课堂的要求在调研课中，我选择了上语文园地一，这是一个挑战上完课下来，很多地方值得深思如何把“设疑、探究、生成、评价、应用”运用在复习整合课中，需要继续探讨从园地内容看，有“口语交际”、“习作”、“交流平台”、“日积月累”“词句段运用”等这几个内容获取后期更新资料，请微信搜索公众号好老师好童学教学团队我把“交流平台”、“日积月累”放在一节课上一起讲对于这两个内容，如何连接、如何过渡是备课时首先要思考的问题以前讲这些内容时，我并没有认真思考连接和过渡的问题但是对于一节完整的课，这是不行的从这节课看来，我对教材的研读与把握还是需要进一步加强备课不仅要认真，还要钻研，这样才能更好让学生掌握在背诗歌环节，我按照三年级在经典文化学习中的方法让孩子们用不同形式读，大致说诗句意思，比赛背诵，说背诵方法在“读读背背”内容上，把重点放在了认字上,应该是把重点放在区别形近字上，可通过组词形式区别备课，还是备课，钻研，继续钻研，学习，永无止境，才能实现活力课堂。