小学三年级语文上册《灰雀》教学设计7

《灰雀》教学设计7第一课时课题《灰雀》单元学科语文年级第八单元三年级

一、知识技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、会认“宁、胸、脯”等10个生字，会规范书写“雀、交B、养”等12个生字正确读写“灰雀、交B外、养病”等词语

3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容学习

二、过程与方法目标

1、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动

2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析

三、情感态度与价值观、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育

1、识字、写字重点

2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容难点在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图

1、出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了导入新课本节课通过图片解和相关资料认知，

2、出示列宁简介观看资料理解本节课和灰雀有关，进而导入新列宁，著名的马克思主义者，无产阶级革命家、课政治家、理论家、思想家是苏俄（世界上第一个社会主义国家）和苏联的主要缔造者、布尔什维克党的创始人、十月革命的主要领导人、自由读资料苏联人民委员会主席（即苏联总理）列宁是他参加共产主义运动后的化名，他继承了马克思主义，并与俄国革命相结合形成列宁主义

3、出示灰雀图

4、出示灰雀简介灰雀小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏群栖在河谷、溪流、树林中食观看图片物为炸树、榆树、柳树的嫩叶和种子本文中说的灰雀是红腹灰雀欧亚大陆有6种色彩鲜艳的红腹灰雀一种最普通的灰雀外表呈黑色生了解资料和白色，雄性的腹部呈结红色，体长约15厘米这种灰雀主要栖息在终年常青的树林和灌木丛中，叫声委婉动听，是人们喜欢的笼鸟之一在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到

5、《灰雀》为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？让我们走进课文，美美地去读一读吧

6、板书课题齐读课题讲授新课

一、识字解词本部分分为四个环节:第一个环节识自读课文

1、学生自读课文字解词，采用多种形式（课件出示）提出要求的识字解词方法，结合古文识字加深

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师学生对于生字的记和同学指名读要求忆；第二个环节初

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；读课文、整体感知，通过对课文主要内

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；容的整体把握，体

（4）给每个自然段写上序号会作者的思想感

2、检查自学情况情，借助填空的形式便于学生理解课

（1）出示第一行生字（课件出示）文的主要内容;第que jiaoyang fen11三个环节生字书指名认读nan写，通过找一找、开火车读换一换等多种形式雀郊养粉粒齐读了解字的结构，借男助动画感受字的行hud zhedong xiken笔顺序；第四个环cheng组词节课堂练习，主要或者冻惜肯对本课的生字词诚的掌握情况进行考察指名认读，相机正音，并用生字口头组词课件出示生字组词

（2）开展读字游戏开火车读，再读小老师领读，齐读

（3）古文识字生了解古文雀，甲骨文*“（小）噜（隹，鸟），表示体型小的鸟类造字本义一种在居民区活动的体型小巧的鸟，喜欢在地面连飞带跳男，甲骨文啧.（田，田野，庄稼地）（力，体力），表示种地的劳力造字本义在田间出力做事的雄性劳动者或，甲骨文5fcl（戈，武器）七（口，城郭），表示武力守城者，甲骨文H（像木柴着火，火星喷溅）七（火），认读生字表示古代部落燃烧篝火，用以煮食，聚众社交

（4）出示认读生字（课件出示）ning xiongpu reyang学生理解词宁胸脯惹仰忌zha hudzhe xlcheng渣或者惜诚

3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱婉转（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听列宁自言自语地说“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”自言自语自己跟自己说话；独自低声说话

二、初读课文、整体感知过渡让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文生了解作者

1、作者简介阿列克谢耶夫苏联汉学家，苏联科学院院士阿列克谢耶夫一生译著甚丰有《中国论诗人的长诗一司空图的〈诗品〉》、《中国文学》分自然段读（论文集）、《中国风情录》、《旧中国游记》、《东方学》、《中国古典散文》等他翻译、作序的几种开火车读聊斋故事集曾多次再版

2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确

3、开火车读，看谁读得好组织互相评价读书

4、整体感知内容读文后，讨论请大家带着这些问题读课文交流，展示交《灰雀》这篇课文的主要内容是什么？流，填空读文后，讨论交流，展示交流，填空这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩工之间的故事列宁在公园里寻找惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来这个故事体现了列宁的善解人意,对男孩的尊重、爱护,以及男孩的诚实和天直

三、生字书写学生各抒己见出小生字雀、郊、养、粉、粒、男、或、者、冻、惜、肯、诚

1、记生字开动脑筋记生字学生各抒己见，然后教师总结生找一找生试着换一换1找一找左右结构懿粉粒冻惜诚上下结构雀养男者肯组词语半包围结构或2换一换:郊换掉邛加上“木”,是“校”“冻”换掉3”加上“木力是“栋”“者”换掉“日”加上叱”，是“老”

2、组词语给生字找朋友，用生字口头组词生观察字形

3、指导写字1帅范与，重点指导“雀、郊、养、粉、粒、组词造句男、或、者、冻、惜、肯、诚”并讲述，组词、造句、生观察字形指导出示生字雀注意下半部分是“隹”，不要写成“佳”组词造句组词、造句生观察字形出示生字交B右边为”，左边“交”的最后组词造句一笔为点生观察字形组词、造句出示生字养注意倒数第二笔是撇组词造句组词、造句生观察字形出示生字粉左右结构，左右基本等宽，左边“米”的最后一笔为点组词、造句组词造句出示生字粒左右结构，左右基本等宽，左边生观察字形“米”的最后一笔为点组词、造句组词造句出示生字男上下结构，“力”的撇不能写到生观察字形“田”里去组词造句组词、造句生观察字形出示生字或注意里面部分的最后一笔为提组词、造句组词造句出示生字者下横比上横长，撇要舒展，下生观察字形面的“日”写得稍微扁一些组词造句组词、造句生观察字形出示生字冻左边为“7”，不要写成组词造句“7”生观察字形组词、造句出示生字惜左右结构，左窄右宽组词、造句组词造句出示生字肯注意第五笔为“竖”，下面不要写成“月”组词、造句出示生字诚左右结构，左窄右宽组词、造句2老师范写，学生在习字本上描红、临写生学生描红、字提醒写字姿势临写生字3指名说说这些生字在田字格中的位置以及指名说书写要点4教师巡视指导，强调写字姿势，课件出示提出要求看准每个字在田字格里的位置看清每个字的结构，放慢速度严格按笔顺描写5展示学生写字作品，讲评，适当奖励

四、课堂练习一从课文中找出相应的词语学生自主练

1、引起别人的喜爱（惹人喜爱）习

2、令人惋惜（可惜）小组互评

3、抬着头向上看（仰望）

4、自己一个人低声嘀咕（自言自语）

（二）看拼音，写汉字hul queyang gulinan（灰雀）（养）鱼（谷粒）（男）孩布置作业

1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来

2、继续预习课文对本节课主要内容课堂小结这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的进行一个全面的总故事列宁在公园里寻找惹人喜爱的三只灰雀当中的结，加深学生对于一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感本节课的理解动的男孩将灰雀放了回来这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真下节课我们继续学习第26课

26、灰雀板书雀郊养粉粒男、或者冻惜肯诚列宁灰雀一个孩子。