第22课 礼记二则联读 一等奖创新教案

第课礼记二则联读一等奖创新教案22诵读经典，明心启智——《礼记》二则联读探究【教学目标】

1.多种形式诵读，理解文章内容，感知选段的语言特色

2.分析整理，把握两篇经典的精彩论述，品悟先哲的思想和情怀,明白阅读经典的意义与价值【教学过程】导入同学们好，大家好!有一位叫小语的同学最近经同学推荐，观看了《典籍里的中国》第5期的节目《论语》该节目以“文化节目+戏居忏影视化”的方式，讲述典籍的成书、核心思想以及流转中的闪亮故事，让书写在典籍里的文字“活”起来，展现了典籍里蕴含的中国智慧、中国精神和中国价值小语非常喜欢这样让文字“活”起来的节目在读到《礼记》二则的时候小语就在想，《礼记》也是儒家论著的汇编，一定会有很多收获她想邀请同学一起借鉴《典籍里的中国》中解读经典的方式，来解读《礼记》二则，策划一场迷你版的《典籍里的中国》因此，小语设计了一份任务清单需要我们帮她一起完成，大家一起去看看吧任务一典读讨论，积累知识

1、“四书五经”是中国读书人的必读书目大家知道“四书”和“五经”分别指哪些书吗？（屏显）“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，简称《诗》《书》《礼》《易》《春秋》其中，《大学》《中庸》本是《礼记》中的两篇，南宋理学家朱熹把它们与《论语》《孟子》编排在一起，并为之作注《礼记》最集中、最全面、最系统地体现了儒家思想的精髓和核心价值观，对我国传统文化产生了广泛、持久而深刻的影响“半部《论语》治天下，一帧《礼记》传千秋”我们一起来诵读这部经典著作中的经典片段

2、读《礼记》二则，说说这两则经典片段讲了怎样的内容同学结合课下注释，自主疏通文意寻根溯源，积累词汇除课后习题字词外，辨析并积累下列古今异义的词语，了解古今词义的联系（屏显）不知其旨也教然后知困然后能自反也大道之行也讲信修睦盗窃乱贼而不作谋闭而不兴通过辨析，明白词语意义的联系和发展比如“旨”今多用义“意义、意思、目的”，也有“美味”之意，如食旨不甘“闭”的常用义是关上、合上，今义也有“阻塞”，如闭绝言路这些词语有义项与古义相同，在古义的基础上表意更丰富本文所选的《礼记》第一则说了教和学是相互促进的，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方学习本身是一种实践活动，必须用实事求是的态度来对待，不能掺杂虚假或骄傲浮躁本文所选的《礼记》第二则孔子在战乱的春秋时期，迫切希望有一个太平盛世的出现他认为在“大道施行”的时候，定能形成一个“天下为公”“选贤举能”的大同社会任务二诵读经典，品析论证

1.自读感知要求读准字音，读出节奏朗读指导（屏显）读出停顿

①领起字词后要有停顿，如“是故/学然后知不足”“然后/能自反也”“故/人/不独亲其亲”“使/老有所终”“是故/谋闭而不兴”“故/外户而不闭二

②主谓之间要有停顿，如“学/然后知不足，教/然后知困”“矜、寡、孤、独、废疾者/皆有所养”“货/恶其弃于地也”“力/恶其不出于身也”“谋/闭而不兴”读出拖音句末“也”字起舒缓语气的作用，可适当拖音

2.互读品评学生互相朗读，交流评价

3.再读明心A.再读课文，你发现两文句式上有何异同点？明确共同点两文句式整散结合、长短相间，都用了很多对偶句不同点《大道之行》有排比句，造成铺排效果，更有气势B.找出两文论述的中心话题，比较两文的论述方式，说说在论说观点时两文的思路和方式上有什么不同《虽有嘉肴》中的“至道”与《大道之行》中的“大道”有相同点和内在联系吗？思考，讨论明确《虽有嘉肴》的论证思路类比引出论题一层层推进论述一得出结论一引用补证属于层层深入的纵式结构《大道之行也》的论证思路大同社会的政治纲领一大同社会的基本特征一定义大同社会属于总分总的横式结构“至道”和“大道”有着密切的联系，对于个人来说，就是做人做事的最高准则；对于国家来说，就是建立和谐、平等的良好秩序每个社会成员都学习并追求“至道”，会让国家出现“大道”之景象古人求学的目的是“修身、齐家、治国、平天下二现在我们要建设和谐的社会，也需要每一位公民爱学习、乐学习、终身学习任务三演说经典，明心启智学生围绕《礼记》二则中提到的“至道”和“大道”设计对话模式，完成诵读揣摩语气语调神态手势等，角色演读演读提示

①想象情境，进入角色，语速宜缓慢

②读出语气注意句末“也”的语气，《虽有嘉肴》有意味深长的语气，《大道之行》充满希冀期望

③读出情感揣摩每一句的情感如“不知其旨也“读出遗憾、惋惜之感示例经典片段《虽有佳肴》中提到“至道”即“最好的道理”,在学习上，如果不学也不知道它是好的学生1:“夫子，您认为最好的学习方法是什么？”夫子“虽有佳肴……其此之谓乎！”男女生对读男虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；女虽有至道，弗学，不知其善也男学然后知不足女教然后知困男知不足，然后能自反也女知困，然后能自强也“教学相长”的道理在诵读声中回荡学生言偃与孔子对坐相谈言偃“先生，您游历四方是为了什么？”孔子”为了大道J言偃“什么是大道？”孔子“大道之行……是谓大同”男女生对读男选贤与能女讲信修睦男不独亲其亲女不独子其子男老有所终，壮有所用女幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养男男有分女女有归男货恶其弃于地也，不必藏于己女力恶其不出于身也，不必为己大同社会仿佛就在眼前任务四致敬经典，畅说收获

1、阅读了《礼记》二则我明白了经典告诉我们的那些事……示例一经典告诉我们学习的重要性虽有至道，弗学，不知其善也，经典告诉我们要不断学习终身学习学然后知不足，教然后知困经典告诉我们读书学习是为了建设这样幸福美好的社会使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养（同学畅说阅读经典《论语》的收获）示例二经典告诉我们学习的方法温故而知新，可以为师矣经典告诉我们学习的态度知之者不如好之者，好之者不如乐之者经典告诉我们修身做人可以人不知而不愠

2、阅读经典的价值在于我们能从中碰触最高贵的灵魂，了解最高超的智慧，学习最深刻的思想，得到最深刻的启迪半部《论语》治天下，一帧《礼记》传千秋我们热爱经典，我们致敬经典……。