部编人教版小学六年级语文上册习作《有你，真好》教案一

习作有你，真好教学目标

1.引导学生回顾让自己印象深刻的人和相关的事件，激发情感,能够在习作中融入自己的真情实感

2.通过回顾单元所学，了解表达人物的多种方式，学习和运用用事例来表现人物特点的方法

3.通过引导学生用回忆的方式，让学生理清主次，明晰结构，学习把事情的经过写清楚重点、难点

1.通过对单元课文的回顾，学会并运用用具体事例来表现人物的方法

2.激发学生的情感，能够在习作中融入自己的真情实感教学准备学生回顾本单元的阅读课文在写作表达上的特点课时安排1课时教学过程

一、欣赏歌曲，导入新课

1.播放歌曲【课件2】刘和刚的《父亲》

2.学生欣赏后谈一谈自己的感受

3.总结谈话父爱如山，在每个人的成长过程中，父亲为了孩子的成长，费尽了心血当孩子慢慢成长起来，父亲却像一棵大树一样渐渐枯萎了歌曲中“这辈子做你的儿女我没有做够，央求你呀下辈子还做我的父亲”这一句感动得无数人流下热泪想想一路走来，一直有父亲陪伴左右，真想大声喊出一句话“有你，真好”今天，我们就来写一篇作文有你，真好板书题目

二、研究立意，交流素材

1.阅读课本上的习作要求，交流课本上提出的前两个问题看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他“真好”？

2.拓展思路，指导选材1学生阅读、思考课本上提出的后两个问题哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？2交流如何选择典型事例来表现人物特点3学生在稿纸上写下与“你”之间令人感动的、感触比较深的几件事情，比较一番，最后确定要写的素材注意典型事例不可过多先用几句话写一写，再拟上小标题4在小组内互评你所选的事例是否典型、有代表性，是否能打动其他人

3.教师小结选材注意事项选择最能表现主题的材料来写选择最能打动人心的材料来写选择最有细节味的材料来写选择最具说服力的材料来写选择最能“以小见大”的材料来写选择最具震撼力的材料来写

三、指导布局，完成初稿

1.学生讨论交流根据习作主题，采用怎样的结构比较合适学生分小组讨论，教师分小组指导

2.多媒体出示几种相关结构，启迪学生思考和运用1美句领段美句是通过一句紧扣文题，经过精心打造的具有概括性、全面性和富有文采的一句话2排比构段排比构段在文章结构上有一种整齐美段落内容可以各有侧重，角度不同，篇幅大体相当，形式上很有美感3一唱三叹一唱三叹就是在文中反复使用相同的一句话或一段话来抒情写志，强化表达效果，使文章具有穿插之美、层次之美

3.学生静心写作，教师巡回指导

四、点评习作，修改誉写

1.自我修改，组内交流1默读自己的习作，对不合适的地方进行修改2小组内互相交流，修改习作；推荐一篇好文参加班级交流

2.集体会诊，创新行文1选择佳作，找出亮点，放大亮点，激励评说，使学生明白别人习作的亮点在哪里引导学生借鉴别人习作的长处，重新修改自己的习作评议重点

①选材是否典型；

②开头、结尾是否精彩；

③文中是否融入了真情实感，能否打动人；

④语言优美，细节生动等2教师进一步评点，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点尽可能多表扬3学生根据评价对照自己的习作二次创新行文，修改自己的习作

3.佳作展览，评选最佳课后反思本次习作训练以“有你，真好”为习作题目，我的教学设计主要依据有以下几点

一、教学中遵循了“习作为生活服务”“我手写我心”“文贵于真”的习作教学宗旨我注重让学生写真事，说真话，抒真情，同时高度重视学生个人的独特感受，注重培养学生良好的习作思维和学习习惯

二、教学中体现了“与求知同步，与快乐同行”的教学理念我着力培养学生的写作兴趣，让学生充分调动平时的生活积累，在充分感受中拓宽写作视野,记录学生生活中的点滴

三、教学中尊重了学生认知发展规律本次教学中各环节具有相对起伏的教学节奏，有助于合理调动学生的学习注意力，保证他们有良好的状态进行写作活动其次，我注重激发学生的形象思维，调动他们的生活储备，激发写作热情,使之乐于表达，乐于交流，主动表达，主动写作反思二新部编版小学六年级上册语文《习作8有你，真好》教学反思《习作》教学反思“习作”安排的是《有你，真好》，要求同学之间用文字表达彼此真挚的情感

一、教学效果本节课围绕着教学目标,我的教学取得了一些效果教学中，围绕教学目标，在学生充分介绍自己经历的最难忘的一件事的过程中，我有意识地告诉他们，在一个人成长的历程中，有很多事都离不开朋友的拔刀相助，不同的事常常带给自己不同的感受有成功,有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……无论从哪个角度想，对于朋友的帮助，都要真诚地答谢一一面对面可以，书面用文字表达也可以，从中感受朋友、同学彼此间真挚的友谊

二、成功之处上这节课的时候，我最大的成功之处是在进行“习作”的教学过程中，作文的过程是学生学习做人的一种历练，是他们心智的反映，是人格的体现，是他们内部深藏着的情感的冲动他们在作文中表述真、善、美，鞭挞假、恶、丑，能够在作文过程中不断审视自己，校正自己的精神航向习作中要有学生真实的生活，让学生用正确的眼光去审视生活，去体验生活的滋味，抒发自己的情感

三、不足之处在教学时，我努力创设多种情境引导学生说话，学生在课前也进行了很好的准备，因此在课堂上他们畅所欲言，纷纷发表自己的见解，课堂气氛很活跃但是，我发现大多数学生只是为完成任务而流于形式

四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做首先回忆自己与朋友间发生的值得写作的一件事，接着每一部分先描写自己的心情，然后再通过朋友的一句话来表现朋友的关心与鼓励，最后用一句话点明“有你真好”的意义写完后，同桌互读,交流写作中的优点与不足，互改，全班可以以“感谢有你”召开一次主题班会，进行感恩教育，提高班级凝聚力。