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文本内容:
口语交际即兴发言教学目标
1.了解什么是即兴发言、即兴发言的特点等相关的基础知识
2.通过训练，让学生克服发言时的紧张心理，学习即兴发言的快速构思技巧
3.通过创设情境进行思维训练，提高学生的应变能力和表达能力教学重点学生能根据交际的话题快速构思发言教学难点快速、有条理地表达清楚自己的想法教学准备教师课前准备即兴发言的题目课时安排1课时教学过程
（一）、师生谈话，导入课题1师同学们，还记得上学期的一篇课文《*校长的发言》吗？（课件出示*校长图片*校长的发言）那一天是育才学校的庆典晚会，大家邀请*校长上台讲话，他非常高兴地和同学们讲了（引导学生答每天四问）像*校长这样事先没有准备而当众讲话，就叫做即兴发言（师板书）即兴发言在我们身边随处可见今天，我们班来了许多客人老师，课前，朱老师在和客人老师的交流时，他们提出想请我们班同学介绍我们的学校！同学们，想一想我们可以从哪些方面来说说我们的学校？（生思考）
（二）、创设情景，感知“即兴发言”
1、教师提示:师比如学校的环境，还可以是（生述学生、老师、学校的文化建设，学校的活动等）
2、指名说课件出示（学生老师、环境、文化、活动……）【多媒体设计意图课件出示学生介绍学校可以涉及的方面，方便学生梳理内容，组织语言，也为下面的“即兴发言”做好铺垫】师同学们一下找到这么多的材料，受时间的限制我们不能面面俱到,应该有所选择现在老师给大家一分钟的时间，先想想讲什么？怎么讲？想好了就举手，开始……（生思考）
3、指名上台进行即兴发言师客人老师都特别期待大家的介绍谁先来？大家掌声欢迎
4、指名上台发言
5、师你觉得他讲的怎样？（老师引导学生从以下几个方面进行评价仪态站立姿势、目视前方、态度自然，男孩女孩示范；发音响亮抑扬顿挫语速不紧不慢让人听明白内容选择的方面有条理情感）
（三）、揭示要求，学习“即兴发言”
1、师今天这节课我们就来一起学习口语交际（师补充板书小小即兴发言会）
2、生打开语文书读读本次口语交际的要求师这次小小即兴发言会有什么要求？（课件示要求）25生述（发言时间分钟准备时间分钟）师准备的时间不长，发言的时间也很短那同学们回想一下刚才我们在即兴发言前是怎么准备的？师指板书我们都做了什么？（我们学校有哪些地方好！从不同的方面说了学校的好）之后，我们是怎么讲的呢？讲的时候我们要一一有选择地讲师刚才我们从很多方面来介绍我们的学校，有内容，有选择，听起来感觉有条理，做到这些要求，我们小学生的即兴发言就成功了
（四）、开展“小小即兴发言会”
1、师老师这儿有两个话题（课件相继出示两个话题）你对哪个话题最感兴趣？（举手示意）选择同一话题的同学四五个人组成一个小组，共同讨论别着急，俗话说“众人智慧胜一人”，小组内的几个同学共同准备，互相交流与5话题有关的内容，大家出出主意，再请一个代表讲一讲准备时间分钟的时间，现在开始
2、课件出示发言话题礼貌待人的好处读书的乐趣
3、生开始练习试讲
4、指名上台试讲（师指导学生点评仪态、语言、声音，侧重于他围绕这个主题具体讲了哪些内容？（礼貌待人的好处、举例、怎样做的）（从哪些方面讲了礼貌待人的好处？）有条理举例有说服力，能打动人
5、我相信下一个同学一定会在此基础上讲得更好指名上台讲“读书的乐趣”讲完后引导学生评价，师小结
6、发言各有各的特点，同学们看，这些同学在发言的时候，哪些方面给你留下了深刻的印象？
6、生观看视频（课件出示一段小学生发言视频）师同学们，他们的发言怎么样？（生评很大方有的加上了动作；有的唱歌为什么大方？快板节奏鲜明，歌声引人入胜，发言形式多样所以能打动人）【多媒体设计意图课件出示学生发言的精彩片段，旨在让学生感受发言形式的多样化，体态语言的辅助作用，同时更直观地感受到真正能打动人的发言，7为接下来的“个人风采展示”提供了示范】、师同学们，我们在发言的时候要做到有内容有条理，如果要真正打动别人，语言还要有魅力下面我们的小小即兴发言会进入到“个人风采展示阶段”，课前老师从同学中搜集了一些8话题（课件示话题）、师我们每个同学“八仙过海，各显神通”，选择一个话题稍作准备，待会儿上来做即兴发言如果你对这些话题不感兴趣，也可自定话题
8、学生自主准备发言话题现在哪位同学愿意上来？（指名发言）此次评价侧重于个人魅力（知识丰富、语言有激情、配上动作、充满自信）
（五）、课后延展
1、师同学们，发言是一门语言艺术，著名发言大师卡内基曾经说过……
2、课件示名言，生齐读
35、师大师这段话中的准备是不是指我们今天发言前短短的分钟？
（六）、总结即兴发言也如唱戏一样，“台上一分钟，台下十年功”，它靠的是平时的口头练习，多方面的知识积累，敏捷、清晰的思维和富于亲和力的人格魅力因此,我们一定要把即兴发言和提高个人素质相结合,让即兴发言成为展现个人风采的重要手段板书
①提前打腹稿，想清楚重点说什么即兴发言
②先说什么，后说什么
③注意说话的场合和对象教学反思1口语交际《即兴发言》后，经反思获得的启示主要有、探究“即兴发言”式口语交际的基本要求在教学中师生共同探究出“即兴发5言”式口语交际的条基本要求
①有共同的交谈话题；
②兴致高、表达快、感染人；
③体态自然大方，用姿势辅助说话；
④倾听耐心、专注，应答及时、切题；
⑤相互促进话题的继续这较好地把“口语交际”的形式和“即兴讲话”的内容有机地结合起来,并整合为一体这既是本课备课素材
一、演讲的基本要求1）主题明确，内容充实演讲者往往针对现实问题，提出自己的观点，这个观点是集中的、明确的，演讲者的态度是鲜明的、坚定的，否则就不足以鼓动人、说服人要想感染听众，演讲的内容就要贴近听众，要充实、有新意，切忌口号连篇，说假话、空话、大话、套话2）感情充沛，张弛有度特定教学内容的客观要求，也是对本课教学实践的创新性探索
2、发挥了学生口语交际的主体性和创造性由于学生在新课开始后经充分探讨，清楚地明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求，在“即兴发言”前又安排了分小组讨论演讲的话题、内容、方法等，所以在举行班级“小小即兴演讲会”的口语交际时，学生表现出了很强的主观能动性和创造性
3、较好地处理了“训”和“练”的关系本课教学做到了先“训”后“练”，“训”“练”结合，“训”中有“练”，“练”中有“训”，以“练”为主在学生明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求后，即让学生有足够的时间每两人自选一个话题进行自主独立构思并练说，然后先在小组交流、评议、修改，最后每组推荐一个即兴演讲得最好的学生到台上进行口语交际在台上进行口语交际后，教师再引导学生进行评议、修改，并对修改好的部分进行再次展示、评议、演说这样以“练”为主，“训练”结合的口语交际尊重了学生的主体性，调动了学生的主动性，发挥了学生的创造性教学反思在本课堂上，有很多不足之处
1、经验不足，当学生出现跑题的答案时，老师不能够及时恰当的把话题引到主题上
2、教师语言还是多与学生成为了主导，语言不够精炼鉴于以上不足，在以后的教学中，我应该多向有经验的教师进行请教,多去听其他老师得优质课程加强自己的知识素养与能力素养，不断学习，在教中学习，将自己的知识水平推到更高的层次。
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