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文本内容:
手指教学目标
1、有感情地朗读课文，概括课文主要内容，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理
2、了解作者采用的表达方法，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯教学重点理解五根手指的特点，作者所运用的表达方法表现这些特点的教学难点领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯教学重点了解五根手指的不同特点，知道任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性教学难点了解作者描写手指的写作顺序及写作方法教学准备多媒体课件教学过程
一、创设情境，激情导入
1.谈话激趣俗话说“人有两个宝，双手和大脑”，足见手对一个人是多么重要可是我们有没有仔细地观察过自己的手呢？请把你们的手伸开，仔细观察自己的双手，看看你们的手指形状（学生仔细观察自己的双手及每一根手指）
2.鼓励交流同学们，你们说，哪根手指最好看，哪根手指最有用？（学生自由发言）
3.导入课题对于五根平平常常的手指的美丑和作用，同学们的说法各一著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫手指（板书课题手指）学生齐读课题
4.谈话过渡我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么以学生熟悉的谚语导入课题，激发了学生的学习兴趣
二、同桌交流，整体感知
1、组织学生初读，解除字词障碍
2、引导学生再读课文，思考课文的主要写了什么内容？出示提示课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）
3、请学生根据填空的内容，标画出本文的中心句，在此基础上体会本文的写作顺序和方法
三、细读课文，了解特点，感受内涵过渡文章主要写了一只手上的五根手指各具姿态，各有长短,那么他们各自都有哪些长处和短处呢？请大家再读读课文，找出相关句子
1.学生带着问题再读课文，找句子，理解，同时完成表格手指名称优点缺点启示大拇指食指中指无名指小指1找出写各手指长处的句子，读一读，理解重点体会表现大拇指吃苦耐劳、默默奉献特点的句子a抓住〃相帮扶住、死力抵住、拼命按住、用劲扳住〃等词语；b体会〃排比〃的修辞手法在这里起的作用；c感情朗读其余句子略加点拨2找出写各手指短处的句子，读一读，理解，师简单点拨
2、议一议:1你喜欢其中那个手指头？为什么？那么让你只保留这个，其他不要怎么样？为什么？2从这里你体会到什么？你现在还认为你说的那根手指最有用吗？3丰子恺先生是怎样理解五根手指之间关系的？从哪里知道的？最后一句一手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了4你从中受到什么启发？
3、升华内涵
（1）团结为什么能使力量变大？（取人之长，补己之短，充分发挥各人的作用，凝聚成一股合力；大家互相学习，互相支撑等）“团结就是力量”
（2）手指需要团结合作，才能扬长避短，发挥最优效果，从而帮助主人完成各项任务；那么，自然界、生活中这样的例子也很多，你能举一个类似的例子吗？（a.造房子，既需要房梁也需要椽子、砖块……方有方的好处，圆有圆的作用b.社会职业分工情况既要有教师、医生、科学家，也要有工人、农民、清洁工，只有分工不同，没有高低贵贱之分只要能自食其力,为社会尽一份责任，都是高尚的，值得尊重和尊敬的c.火箭上天是一项伟大的事业，但少不了其中的任何一环，任何一环一个小小的失误都有可能导致全局失败只有每个直接和间接参与者团结合作才能成功d.班级大扫除的分工，扫地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾等缺一不可）
四、领悟道理
1.师同学们，作者运用生动的语言将五根手指的特点写得淋漓尽致，现在请你们按正确姿势握住笔……按老师的要求做，抬起大拇指……有什么感觉？再抬起食指、中指……
2、同学们，刚才的实验说明了一个什么道理呢？（学生交流）用丰老先生的话来说就是一一（大屏幕出示一起读出来）手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了
3、师你从这句话中获得了怎样的启示呢？（学生说团结就是力量）（教师补充板书团结力量）
4、对，五根手指各有长处，各有短处，但他们团结起来，就根根有用，根根有力量；我们每个人都有优点，都有缺点，如果我们团结起来，那就人人有用，人人有力量！这就是丰子恺先生通过普通的手指所阐明的人生哲理！让我们牢记它吧，再齐读一遍一一手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头,那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了
5、“团结”是一种精神，是一种美德老师搜集了一些名言警句，我们来读一读一一（屏幕出示与“团结”有关的名言警句）
6、师小结其实，生活中每个人都有各自的长处和短处我们要以自己的长处为荣，但也要正视自己的短处，不隐瞒，不避讳还应该要看到别人的长处，学会与人和谐相处、团结协作，这样就能做好事情【发挥小组合作学习的力量，长文短教，通过一张表格把文本的重点问题明朗化、简单化让学生在完成表格内容的同时，加强对五根手指各自特点的认识，进而从中受到启发】
五、总结全文教师总结同学们，“尺有所短，寸有所长”，老师希望你们都能够正视自己的优缺点，扬长避短，做一个全面发展的学生，还要注意在生活中学会仔细观察、善于感悟，让自己的成长之路更踏实，步伐更稳健！作业布置小练笔，想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课写法写一写，写出事物的特点和自己的感悟［教学板书］22手指手指大拇指不美，最肯吃苦食指不窈窕，工作复杂中指养尊处优，工作略为扶衬无名指、小指秀丽可爱，能力薄弱根根团结有力量教学反思文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的难点是领悟其中的道理初读课文，了解大意后，五根手指的特点，学生容易把握，我把重点放在表达方法的体会上一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段进行整体理解了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领会作者的写作意图，手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了“二是要抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会如，描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美〃一段话，先指导学生理解大拇指的形状（姿态）特点一不美具体表现为身体矮而胖、头大而肥，构造简单从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上然后用关联词“但〃一转，写他在五指中，却是最能吃苦的具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住死力抵住〃“拼命按住”用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写“吃苦〃的句子，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用在学习课文的第五自然时，使用课件出示重点句子他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉体会这些词语的表达效果，还播放影片《火烧圆明园》片段，直观感受侵略者的残暴与野蛮也可在读文的基础上，组织说话练习假如此时你正在圆明园的废墟旁，你最想说些什么？鼓励学生大胆发表自己的见解，多角度感悟写作方法，加深对课文的理解。
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