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文本内容:
自相矛盾教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文
1、理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语2的兴趣、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教3育、仿编成语故事，培养学生学习成语故事的兴趣，发展学生想象思维能4力及模仿写作能力教学重、难点重点理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣难点体会成语故事的寓意，创编成语故事教学准备课件自相矛盾教学时间一课时教学过程课前活动分两组比赛，说一说“自”字开头的成语
一、积累成语，揭示课题、同学们，在课前的比赛中，大家说了许多“自”字开头的成语，1老师今天也给大家带来了许多这样的成语（灯片展示有关“自”的成语个）20自给自足自觉自愿自力更生自告奋勇自强不息自食其力自愧不如自由自在自知之明自不量力自欺欺人自暴自弃自鸣得意自以为是自我陶醉自相残杀自高自大自作聪明自吹自擂自相矛盾、齐读成语
2、引入课文，板书课题，简介矛与盾（矛长矛，古代用于进攻的武器；3盾盾牌，古代用于防守的武器）、播放《自相矛盾》的4FLASH
二、精读《自相矛盾》、喜欢这个故事吗？那谁愿意来读读课文？（指名读课文，正音）
1、谁能说一说这个故事主要讲了什么？（古代一个卖矛与盾的人，他先2夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破旁人问他拿你的矛戳你的盾会怎么样？那人哑口无言）、“夸口”什么意思？（说大话）文中是谁在说大话？他说的是什么3大话？学生勾画相关语句，指名朗读，学生评议师谁来学着文中的人夸夸矛和盾、如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？4指导读好问话（设置孩子、中年人、老人，让学生品味语气）、在大家的追问中，那个楚国人只能一一“张口结舌”是什么意思？（张5着嘴巴说不出话来）能换一个词语来替代吗？（哑口无言）他为什么张口结舌？那个人售物时说话前后矛盾对他会有什么后果？（东西卖不出去，失去信用）、现场表演如果你是那位卖矛与盾的人，要想把自己的东西卖出6去，你会怎样推销自己的矛与盾？（四人一小组，商量商量，说一说，最好演一演）、通过学习课文和他们的表演中，你明白了什么？7说话、做事不能相互抵触，要前后一致（说话办事必须实事求是，前后一致）你身上有过自相矛盾的现象吗如果有会有怎样的后果？你应该怎么办？
三、仿编成语故事、播放自相矛盾现代版
1、四人小组编成语故事
2、交流，评价3
四、课堂小结学习古文没有捷径，只有多读多背，才能学以致用学生齐背诵L.教师小结课文学到这儿，我们不仅把这则寓言故事读通了，弄懂了，2而且还明白了其中蕴含的道理虽然只有短短的几十个字，但却向我们展示了如此丰富的内涵，我们不得不佩服文言文的凝练之美［教学板书］自相矛盾矛（利）一一于物无不陷15盾（坚）一一物莫能陷自相矛盾（说话、做事要前后一致）教学反思课文《自相矛盾》简短易懂，对于这样的课文如何教学？我的想法是成语故事只不过是个引子，目的是通过该文的学习，为学生打开一扇窗户，引导学生走进浩瀚的成语故事世界之中，了解祖国的文化，体会祖国语言的博大精深，感受寓言这种文学体裁的无穷魅力为此,我是这样进行计教学设的
一、首先激情导入，通过寓言故事激发起学生学习寓言的兴趣，然后让学生以很高的热情投入到这节课的学习中去
二、接着进行第二项的学习一一初读课文，理解大意让学生带着开头的激情进入第二阶段的学习，在这一环节中,老师教给学生学习寓言的方法，并指导学生怎样去读好文言文形式的寓言故事，不要让学生把词和句子读破，还要教会学生根据课文后面的注解去理解寓言的大意让学生在老师的指导下把课文读通读顺读懂，并能用自己的话说出寓言的大意
三、然后再带领学生进行深入的学习一一精读课文，深入理解寓意在这一环节的教学中,老师以提问的方式把学生引入到学习的内容当中去，后让学生在寻找答案的过程中进一步加深对课文内容的理解和认识后再设计一个一个的问题让学生思考并回答，这样一步一步、由涣入深、循序渐进地把学生带入更深层次的学习中去让学生在老师设计的教学情境中,通过读、说、问、演等环节的训练进一步加深对寓言的理解和认识，从而更深刻的明白寓言里面所蕴含的深刻道理这节课的教学，从总体上说，达到了课前的预期目的，学生对所学的知识基本掌握字、词、句理解得比较透彻，寓意每一位同学都基本明白，从中也懂得了寓言所蕴含的深刻道理，课堂上布置的作业也能完成得不错由于课堂中设计了表演这一环节，所以课堂气氛相当活跃，学生学习积极性非常高，学得也很轻松，教学效果还是不错的但是，因为时间安排不够妥当，开课引入时所用的时间多了些，后面练习时间就比较仓促,不能很好的反馈教学效果，这是不足的地方我会在今后的课堂教学中多加注意，争取把自己的语文课上得更好！课后反思二《自相矛盾》一文内容浅显、寓意深远对于这样的课文该如何教学呢？我想反复诵读这篇文章没有必要的，仔细分析那更是无病呻吟了而成语故事浩如烟海，通过本课的学习，让学生真正喜欢上成语故事，走进成语的世界，了解祖国灿烂的文化，体会祖国语言的博大精深才是最主要的在教学时，我首先让学生看了一分多钟的视频，2010年春晚上一段姜昆的《和谁说相声》，孩子们都被他前后矛盾的语言逗笑了；然后就出示了《自相矛盾》的原文——“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰“吾盾之坚，物莫能陷也”又举其矛曰“吾矛之利，物无不陷也”人应之曰“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也学生很喜欢这样的文字，但由于认识水平较低，不能正确理解文章的意思于是，我让学生把原文和现代文相对照再来理解关键字“鬻”“誉”“陷”“弗”，解决了这些词语，学生很快就理解了课文接着，我引导学生再次阅读课文，观察插图，展开想象，进一步探究文章内容，品味出寓意当最后让学生联系生活实际进行拓展的时候，学生能找到生活中自相矛盾的例子，但都不能流畅表达为此，我先出示了一些范例，引导学生表达，再让学生结合自己的生活实际，具体表达最后再来读读古文，学生整堂课兴趣盎然。
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