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文本内容:
语文园地三教学目标
1.能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略
2.通过分析句段中的细节，学会运用动作描写、语言描写、神态描写等方法
3.掌握说明文的逻辑特点，学会用逐条列举的表达方式说明自己的理由
4.品读、积累古诗词，理解诗句意思，体悟作者所要表达的思想感情教学重点能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略教学难点
1.通过分析句段中的细节，学会运用动作描写、语言描写、神态描写等方法
2.掌握说明文的逻辑特点，学会用逐条列举的表达方式说明自己的理由教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程交流平台
1.请同学们回忆一下，我们刚刚学过的课文《故宫博物院》这篇课文的前面为我们布置了两个任务，一个是要我们设计故宫博物院参观路线图；一个是要我们详细介绍一处景点你是怎样完成这两项任务的？
2.学生自由说
3.教师小结我们要为家人计划故宫一日游，就没有必要把四份材料仔仔细细读一遍，而是重点阅读材料
一、材料三和材料四就可以了如果我们要做的任务是介绍太和殿这一处景点，则需要仔细阅读材料
一、材料二和材料四
4.同学们再想一下，我们在学习《竹节人》时，如果你的阅读任务是“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务，你在阅读时应仔细阅读哪些部分呢？
5.教师再次小结我们要仔细阅读的是与制作和操作这种玩具相关的部分，对有关玩竹节人的有趣经历这一部分，就可以粗略地浏览一下所以我们应该这样做，出示【课件2】读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法（板书阅读目的一一阅读方法）词句段运用
（一）看例子，仿写人物入迷的情景
1.请同学们分别阅读情景描写的三段文字，谈谈自己的体会与感悟
2.指名同学对自己喜欢的段落谈谈认识，说说这段文字描写了什么情景，为什么给你留下了深刻的印象？
3.教师对学生的发言分别点评，点拨指导
（1）第一段文字描写的是一群同学围观竹节人搏斗的情景这段先写了地点，然后从围观者人数之多、动作、声音、注意力等方面，写出了围观者围观时的情景，从侧面写出了竹节人搏斗的诱惑，或者说玩竹节人给大家带来的无穷的乐趣
（2）第二段文字描写的是座位后面同学看前面同学玩竹节人的情景，主要运用了动作描写，“伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来”是细节描写，我们可以想象出玩竹节人是多么有乐趣的事情
（3）第三段文字写的是罗丹忘我工作的情景这段话中有对罗丹的动作描写、神态描写，还运用了想象和夸张大量的细节描写使我们看到了一个全身心投入工作的罗丹
4.教师总结写人物入迷的情景，要写出人物的表情、动作、语言等，还可以用上夸张、想象板书入迷一一表情、动作、语言……
5.出示【课件3】试着写一写人物入迷时的情景1爸爸看电视或者看书入迷了……2两位老爷爷在大树下下棋入迷了……3美术老师画画入迷了
6.学生交换阅读，互相提提建议二学习用序数词逐项说明理由的表达方法
1.学生读《词句段运用》的第二部分一段话，注意加点的部分，想一想这样表达的好处
2.分组交流讨论你从这段话中发现了什么？你认为用这种方式表达有什么好处？
3.教师检查，指导1这段话讲的是人们认为的天体上的生命存在必须具备的几个条件作者用“一是……二是……三是……四是……”板书的方式，把四个条件一一列举出来了2用这样的方式说明理由会使听众或读者觉得条理清晰，理由充分，说理性强，说服力大板书说理
4.请同学们从下面两个选题中自选一个，用自己刚刚学到的方式讲出自己的理由
5.学生汇报，师生评价，主要评价依据
①是否用上了刚学到的方式；
②理由是否充分，并且相互独立，与其他各项没有交叉或相容关系
三、日积月累，理解背诵
1.播放微课《春日》在欣赏春光美的同时，理解背诵古诗感受春天一派生机勃勃的景象，体会朱熹对春天的赞美和热爱之情
2.了解《春日》的写作背景课.件出示（这首诗从字面意思上来看，是作者春天郊游时所写的游春观感而根据作者生活的年代推算出这首诗创作之时泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是实事，而是一种虚拟作者也从未到过泗水之地，诗中的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时，孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道“万紫千红”喻孔学的丰富多彩这其实是一首哲理诗
3.小组竞赛，背诵古诗《春日》
四、课堂小结，布置作业
1.课堂小结通过这节课，我们回顾了本单元的课文内容，学习了更多的写作方法，还背诵了《春日》，希望同学们在以后的习作中，能大胆运用本节课所学一一巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号、巧用表达方式，这些方法技巧同时，也能引用古诗《春日》，来给我们的文章增添色彩
2.布置作业把本节课自己喜欢的片段，整理到阅读笔记本上，多读几遍,学会多积累、巧运用课后反思这一单元的语文园地共有三项内容“交流平台”的教学，是让学生逐步养成一个读书习惯读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法教学中我先让学生回忆了课文《故宫博物院》和《竹节人》的阅读任务，然后分别讲了根据阅读任务选用的不同的阅读方法，使学生认识提高了“词句段运用”有两段内容，教学中我采用的是“自读感悟一一教师指导一一学生练习——相互评价”的顺序，学生在自己感悟的基础上很容易听懂老师的指导，认识上有了提高,练习卓有成效“日积月累”栏目要求学生积累朱熹的《春日》，我安排了如下的教学结构自读预习一一理解诗句一一欣赏诗句一一练习背诵学生在充分理解、学会欣赏的基础上，很容易就背下来了，可谓水到渠成本节课的不足之处在于“日积月累”的教学时间仓促了一些，因为前面部分的教学占用时间过多，在今后的教学中要注意到时间分配的问题课后反思教学反思本次《语文园地》中“交流平台”安排的是让同学们根据任务，选择有效的阅读方法进行阅读《语文园地》中“词句段运用”安排的是
1.读出示的两段话，学习作者描写人物神态的方法；
2.读出示的片段，注意加点的词语,学习有条理，有次序地表述自己的观点《语文园地》中“日积月累”安排的内容是宋代诗人朱熹的《春日》
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果《语文园地》中“交流平台”教学时，首先让学生回顾本单元学过的课文，交流不同的文章根据不同的阅读目的，选择有效的方法进行阅读，既能提高阅读速度又能达到阅读目的《语文园地》中“日积月累”教学时，先让学生自己用喜欢的方式读《春日》这首古诗，把字音读准，想一想每句话的意思,不懂的词语借助词典加以理解从而感受诗人珍惜美好春天的情感
二、成功之处上这节课的时候，我最大的成功之处是《语文园地》中“日积月累”教学时，设计巧妙，用闯关游戏充分调动了学生学习的积极性课前老师让每位学生都自制了一张闯关卡闯关卡的形式多样，别出心裁，可见每位学生的用心投入课堂上，老师设计读一读、背一背、译一译、试一试四关，通过同桌互学互查、小组合作等形式，让每位学生参与到活动中，获得闯关成功的愉悦，达到寓教于乐的效果
三、不足之处要培养学生创新意识学生在理解诗意时,浮于表面，与其说是理解诗意，不如说是在背诵诗意学生汇报时，对诗的理解都是一个模式，缺乏新意，缺乏自己的理解，老师此时应及时鼓励学生说出自己独特的感受和理解，激发学生的创新思维
四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做在教学古诗《春日》时，首先揭题出示《春日》插图，提问这是怎样的春天？让学生畅谈春天接着初读《春日》，感知“春”美然后精读《春日》，品悟“春”美同桌或小组间互相说一说诗意重点把握“胜日”“寻芳”“等闲”等词语的意思；理解诗句的意思；全班交流最后赏读《春日》，懂得惜“春延伸课文，布置作业到大自然中去走一走，看一看，画一画你眼中的春天。
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