飞天（二）教案教学

飞天

（二）【教学目标】了解、感悟表现飞天的线条艺术特点能有个性地用线描的方式临摹或创作飞天形象运用对比、分析、表演、合作探究等方法使学生感悟飞天的动态美和线条1美2通过欣赏、体验，感受我国飞天艺术的独特妹小，体会古代画师通过飞大形象传达的艺术情感，学习古代飞天艺术的精髓，临摹或创作一幅飞天作品培3养学生的审美素养和人文精神，传承和发展我国宝贵的文化遗产【教学重点和难点】教学重点:了解飞天的动势与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点教学难点:用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势【教学用具准备】课件、有关图片和文字资料等【教学过程】

一、导入（师生间好）播放神州十三号发射视频问:你知道这是受视频里指放的句容是什么？师:这是今每月日发射的神州十三号）1师小结类又一次实现了飞天之梦,但是在纸，人们没有洗进的科学技术，他们创造您样的形1016象表达对飞傻上天空的向往:创造了飞天形象〉师:这节课我们就来进一步深入了解我国的飞天艺术板书:飞天

（二）

二、新授（通过上节课的学习请同学向回忆!）.提问:家是借助什么方法表现飞天飞翔的（生:借助衣裙，飘带的飘动）.课件示外周小天便飞翔图形，问:你知道外国的天使靠什飞翔吗？

1.对比:（给飞天插上翅膀）2问:有翅膀的飞天与有飘带的飞天分别给你么感觉？3师:我国古氏艺术家仅凭票风逸的衣裙和飞舞的彩带，就表现出飞天飞翔的优美姿态，使得画面具有天宫化境般的神秘感这是我国古代艺术家杰出的创造（让我们，起走进这些艺术家的作品中请同学们将眼睛聚里到（）初步感受飞天的动态美和线条美请同学观看作品敦煌莫高宠第宽的飞天（学生分组质赏）弹琴，优美;呈曲线，柔软）（）

4.1深入探究飞天动势分飘带的关系

2852.出示飞天，问:飘带见飞天的动势有什么关系？（飘和飞天的方向相反-当飞天白上飞好，颗带向下飘，向下飞时飘带在身体后边，向上飘A表现飞天动卖与飘带的线条有什么共同特点（表现飞天动势万飘带的线条，很迅，很优美，感觉很流畅）B.教师小结:线条在古代艺术家手中具有了生命力它使天的飞翔姿态，达到了完美的程度.不仅飞天本身如行云流水,就连周围的彩云和莲花等装饰纹样也变得圆润流畅..观看视频感受动势分飘带关系，（动画片）师问仙始态变化时激飘带有什么变化飘带是怎样遮挡的仙女转身时飘带是怎样变化的？（加5游戏老师也带来了飘带哪位同学想上来追试一试）对地分析早期飞天与鼎盛时期天的动势和画法有什么不同

三、教师示范表现飞天动态教师运用先勾勒动态线的方法示范画飞天

四、艺术实践可以为刚才添画飘带的飞天继续加上适当的背景并上色

1.可以临摹的方式，运用刮蜡画、水彩笔等不同媒材，创作幅飞天作品，表现出飞天的动势及美感2

五、作品评价小组展示，学生欣赏，进行自评、互评

六、拓展学习线条是中国古代绘画最主要的表现方式可以表现出如飞天飘带一样的轻盈和飘逸欣赏水下飞天舞蹈视频《祈》。