高中语文《百合花》+教学设计2

《百合花》教学设计教材分析《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，首发于《延河》1958年第3期小说以解放战争中淮海战役为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系,歌颂了人性美和人情美1946年的中秋，打海岸的部队决定晚上总攻文工团创作室的几个同志由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作大概因为“我”是个女同志，团长叫一个年轻的通讯员送“我”到前沿包扎所在路上，通讯员很羞涩，一直小心地和“我”保持距离通过交谈，“我”得知他是天目山人，入伍前是帮人托毛竹的到包扎所后，“我”自告奋勇讨了向老乡家借被子的差事，也请通讯员帮忙动员几家再走但通讯员出师不利，还说老百姓封建“我”知道可能是他借被子时说错了话，便叫他带“我”去看看他带“我”到了那户老乡家接待我们的是个长得很好看的年轻媳妇“我”替通讯员道歉，年轻媳妇却只是咬着嘴唇笑经“我”说服，年轻媳妇抱出了被子交给我们这是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花刚走出门不远，有人告诉我们，那位年轻媳妇是刚过门三天的新娘子，被子是她唯一的嫁妆“我”和通讯员都感到过意不去回到包扎所以后，“我”就让通讯员回团部去不久后，新媳妇也来包扎所帮忙战斗打响了，半夜时担架队送来一个重伤员担架员介绍说，这位同志是为保护担架队才受重伤的这时，新媳妇和“我”发现那位重伤员正是小通讯员虽然医生确认通讯员已经牺牲，但新媳妇却依然拿着针缝着他衣服上那个破洞卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去新媳妇劈手夺过被子，自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上卫生员为难地说“被子……是借老百姓的”“是我的一一”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去在月光下，“我”看见她眼里晶莹发亮，“我”也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸教学目标与核心素质

1.阅读理解小说内容，分析小说怎样通过叙事表现主题，培养学生的审美鉴赏与创造能力

2.学习小说的语言表达艺术，理解心理描写的技巧与作用，培养学生的语言建构与运用能力

3.分析小说的人物形象，分析小说的情节，探究小说的深刻意蕴，让学生的思维得到发展与提升教学重难点

1.分析小说怎样通过叙事表现主题

2.理解心理描写的技巧与作用

3.分析小说的人物形象

4.分析小说的情节

5.探究小说的深刻意蕴课前准备《百合花》里的人物事件并非来自真人真事，但小说里描写的战斗及战斗的时间地点是真实的1946年中秋节，总攻海岸之战打响，茹志娟在总攻团的前线包扎所做战勤工作她在包扎所的第一个工作就是去借被子战斗开始后，她负责记录那些牺牲的战士的姓名单位，在这过程中不禁设想他们的家庭亲友、他们生前的愿望，以及他们心中的秘密当时的情景和想法她一直没有忘记1957年前后，茹志娟的丈夫王啸平被错划为“右派二丈夫处于岌岌可危之时，茹志娟却无法救他，而且由于她与丈夫在具体的工作问题上常常站在同一战线上，她也不得不回顾自己走过的道路，一遍一遍地检讨自己的思想在承受着政治氛围和紧张的人际关系所带来的无形压力的同时，她不无感慨地回忆起战争年代的同志关系，回忆起1946年那个中秋夜以及在解放战争中遇到的各种人和事莱芜战役中，她跟随一个通讯员去前沿，在路上敌人的炮弹不时呼啸而来,通讯员为了减少伤亡有意拉开距离，但她却紧张得不由自主地向他身边靠近，通讯员一见她走近就加快步子往前跑；某次战斗时，她和汪岁寒到一个班里旁听开班会，听说了一位排长的事迹，那位年轻的排长是战斗英雄，却很害羞，说说话就脸红，说的也平常的家常话，这种反差给她留下深刻印象回首往事,茹志鹃感到战争使人不能有长谈的机会,但是战争却能使人深交有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间,就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共于是，茹志娟决定要写一个普通的战士、一个年轻的通讯员的故事，首先设定的便是他的性格质朴羞涩而至于小说的主题她并未想过她大约用了一个星期就完成了小说，但作品寄出去后不久便被退稿,理由是“感情阴郁不能发表”几经周折，小说《百合花》终于发表在1958年第3期的《延河》杂志上教学过程

一、作者简介茹志鹃（1925年9月13日——1998年10月7日），浙江杭州人当代著名女作家祖籍浙江杭州1925年9月生于上海家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活她11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长等职1947年加入中国共产党1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑她的创作以短篇小说见长笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神善于从较小的角度去反映时代本质曾用笔名阿如、初旭《生活》是她的第一篇作品，于1943年11月22日发表在上海《申报》副刊《白茅》第36期她的主要作品有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》《离不开你》《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》《家务事》（《一支古老的歌》等茹志鹃的作品大约可分为三类一类是以《如愿》《春暖时节》《静静的产院》为代表，注重在对人物心理的探究中勾划人物的性格特征并触及他们的精神历史;一类是以《百合花》《高高的白杨树》为代表、抒情性较强的作品；一类是以《关大妈》《三走严家庄》为代表、反映革命斗争题材的作品

二、阅读理解

（一）人物形象分析通讯员团部通讯员，在战斗开始前奉命护送女文工团员去包扎所他是一个刚参军一年、只有19岁的农村青年，稚气未脱离，质朴、憨厚、不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近他热爱生活，关心同志，体贴别人在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了人民群众的危难新媳妇过门刚三天的农村媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海善良纯朴开朗，也有着新嫁娘的矜持羞涩一条印着白色百合花的新被子是她唯一的嫁妆，所以她十分珍惜这条被子小通讯员来借被子时，她没好意思说出不借的原因，只一味地表示不借，让本来就拙于与女性打交道的小战干很为难经过女文工团员做工作，她终于同意借被子，同时心里对小通讯员充满了歉意“我”年轻的女文工团员，大战前夕，被派到前线包扎所帮忙热情开朗，善于作群众工作在与通讯员同行和借被子的过程中，对这个憨厚质朴的小同乡产生了一种比同志、比同乡更为亲切的感情在包扎所帮助照顾伤员时，她心中还时不时想到通讯员，担心他在战场上会不会受伤，受了伤会不会被落下

（二）主题思想探究概述这篇小说以解放战争中淮海战役为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美探究《百合花》是一篇将政治主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作它以解放战争时期，某地前线包扎所作为具体环境，讲述了战争年代人与人之间真挚的友情，赞美了小战平凡而崇高的品格，抒发了作者的审美感受，表达了对人性回归和对真善美的呼唤它表面上表现了战争时代的军民鱼水情，但更深层面上，它歌颂了人性美、人情美它告诉人们，即使在硝烟弥漫的战争年代，人对生活的热爱，对美的热爱都没有泯灭文中写到小通讯员插在枪口上的几根树枝，与其说是伪装，不如说是点缀装饰，后来“他的枪筒里，不知在什么时候，又多了一枝野菊花，和那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”这些描写无不是在写小通讯员的爱美之心而小通讯员不好意思和女同志同行；在得知向新媳妇借来的被子是人家唯一的嫁妆时的内疚不安和对新媳妇的同情；新媳妇在护理伤员时羞涩得只同意给“我”打下手，以及对小通讯员舍己救人牺牲过程的叙述，表现出强烈的人性至爱小通讯员牺牲自己的生命来保全担架员生命的英雄壮举，是至高至善的人间至爱，展现了他崇高的人格美，也流露出作者对美好人性的呼唤通过三个连姓名都没有的人物之间的关系，作者谱写了一曲“没有爱情的爱情牧歌”在通讯员和“我”之间，作者让“我”对通讯员建立起一种比同志、比同乡更为亲切的感情但它又不是一见钟情的男女间的爱情“我”带有类似手足之情，带着一种女同志特有的母性，来看待他，牵挂他这是一种复杂微妙得无以言表的美好情感，至于维系在通讯员和新媳妇之间的关系纽带，同样也是一种圣洁美好的感情，正如被子的百合花图案一样纯洁作者之所以要新娘子，不要姑娘也不要大嫂子，是要用一个正处于爱情的幸福之漩泯中的美神，来反衬年轻的、尚未涉足爱情的战士一位刚刚开始生活的青年，当他献出一切的时候，他也得到了一切洁白无瑕的爱，晶莹的泪

（三）艺术特点鉴赏情节结构小说的情节虽然单纯，但有很强的节奏感随着情节的发展，人物的音容笑貌和个性特征也逐渐展现我起初对小通讯员生气，接着发生了兴趣，到后来从心底里爱上这傻乎乎的小同乡，直到最后怀着崇敬心情看着百合花被盖上这位平常的拖毛竹青年的脸，笔调起伏跌宕，结构单纯而又缜密，耐人寻味茹志鹃不追求情节曲折而重视细节的运用在《百合花》的创作中，她十分巧妙地布置细节，或让人物的心理活动和内心变化在某一细节的描写中自然展开,或使某些细节前后照应，彼此呼应，或用某一个细节连结全篇如小通讯员送女文工团员去包扎所的路上，不习惯与女同志同行，总是撒开大步走在“我”前头，然而，他尽管从来没有回头看过一次，但当“我”走不动时，他便自动停下来等待这个细节表现出小通讯员的羞涩，也细腻地写出了他对护送工作的高度责任感，透露了他对同志的细心体贴

[9]o再如小通讯员插在枪筒里的那几根树枝，后来又添了一枝野菊花的描写，前后几次在小说中出现，少了这细节也可以，但有了这细节，通讯员热爱生活、充满朝气，临近战斗仍从容不迫等性格特征就得到更加鲜明生动的表现意象运用”通讯员战士的脸”“百合花”“两个馒头”“布片”“笑”“枪筒”等意象意蕴丰富小说中含有不少意蕴丰富的意象新媳妇的撒满白色百合花的被子，盖上了通讯员战士的脸，暗含着农民与战士融为一体，既写出了年轻战士的勇敢与牺牲的伟大精神，又写出了新媳妇对革命的理解及对战士纯洁的感情“百合花”的意蕴丰厚，一方面，它指被子上的“百合花”，只是一个图案；另一方面，它又象征了年轻媳妇的朴实美丽、纯洁无瑕除了“百合花”，小说中两次出现了“两个馒头”，三次出现了“布片”，还有“笑”、“枪筒”的意象在文中也多次出现，不仅成为联结情节线索的纽带，而且其丰富的内涵引导情节深入新的层面O女性视角通过“我”这个人物来叙述故事独特的女性视角是小说的一个重要特点这个主要是通过“我”这个人物形象来实现的虽然，作品主要写的是小通讯员和新媳妇之间的圣洁感情，但是，“我”却是小通讯员和新媳妇之间不可缺少的穿针引线的人物，是故事的叙述人和情节发展的重要推动者因此,“我”不仅是作品采用“第一人称”方式的承担者，而且也是作品中的一个艺术形象“我”与小通讯员去前沿包扎所的路上，主动找他搭话，主动认老乡，甚至带着挑衅性地问他娶媳妇了没有言行，表现出一种战争年代革命队伍中的女同志特有的“泼辣”，是一个具有着强烈性别意识的人物作品不仅通过“我”带有女性特征的细微观察，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上，而且，通过富于浪漫气质的想象，使作品充满抒情的色彩比如，“我”想象的小通讯员在家乡天目山拖毛竹时的情景“我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响”语言不多，却充满诗情画意语言风格自然、清新、柔和、优美《百合花》的语言不论叙述、描写还是对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事，写得充满诗意特别是其人物语言个性鲜明、生动传神例如，“我”与小通讯员对话“你多大了？”“十九”“参加革命几年了？”“一年”“你怎么参加革命的？”“大军北撤时我自己跟来的”这段话介绍了通讯员的出身、年龄、身世，又揭示了他舍己救人的阶级基础和思想基础“帮”和“跟”字，前者点出了通讯员的阶级地位和生活境况，后者则表现了他的思想觉悟和自觉的革命要求在谈到借被子被拒时，小通讯员说“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”这两句话表达了通讯员因没借到被子而不满，也为下文他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他在女同志面前羞怯、不善言辞的窘态

三、互动探究

1.小说中的通讯员有怎样的性格特点？请作简要分析性格特点他是团部通讯员，是来自农村的青年，稚气未脱离，质朴、憨厚、不善言辞，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近他热爱生活，关心同志，体贴别人，舍己救人简要分析他是团部通讯员，在战斗开始前奉命护送女文工团员去包扎所他是一个刚参军一年、只有19岁的农村青年，稚气未脱离，质朴、憨厚、不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近他热爱生活，关心同志，体贴别人在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了人民群众的危难

2.小说是怎样塑造新媳妇这个人物形象的？请作简要分析探究

（1）通过细节描写来表现新媳妇的人性美如新媳妇看到重伤的是小通讯员，于是一针一线地缝补他衣服上的破洞，后来又将新婚时的被子盖在小通讯员的遗体上

（2）通过形象描写来表现新媳妇青春美她是过门刚三天的农村媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海善良纯朴开朗，也有着新嫁娘的矜持羞涩它的人物描写是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后，不但让我们看清了他的外形，也看到了他的内心

3.小说标题是《百合花》，这个标题有怎样的意蕴？探究“百合花”的意蕴丰厚，一方面，它指被子上的“百合花”，只是一个图案；另一方面，它又象征了年轻媳妇的朴实美丽、纯洁无瑕

4.小说的情节结构有着怎样的特点？探究小说的情节结构单纯而有很强的节奏感随着情节的发展，人物的音容笑貌和个性特征也逐渐展现我起初对小通讯员生气，接着发生了兴趣，到后来从心底里爱上这傻乎乎的小同乡，直到最后怀着崇敬心情看着百合花被盖上这位平常的拖毛竹青年的脸，笔调起伏跌宕，结构单纯而又缜密，耐人寻味《百合花》可以说是在结构上最细致、严密，同时也是最富有节奏感的

5.小说的叙述与描写，表现了怎样的语言风格？探究表现了自然、清新、柔和、优美的语言风格《百合花》的语言不论叙述、描写还是对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事，写得充满诗意特别是其人物语言个性鲜明、生动传神小说细节描写是靠着准确的语言表达出来，安排得这样自然巧妙，初看时不一定感觉到它的分量，可是后来它就嵌在我们脑子里

6.这事一篇抒情性较强的小说，你认为小说在抒情上有何特色？探究这篇小说并不是空洞地扇情，而是通过细节的巧妙设置来抒发细腻的情感，真切感人《百合花》里新媳妇在已牺牲的通讯员衣服上留下的绵绵针脚、铺在通讯员棺材里的崭新的百合花被，都引出了生活中感人至深的细节，显示出作者处理这些题材时信手拈来的才能，作品的构思相当精巧教学反思《百合花》是作者的成名作，被茅盾赞为是“最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也是最使我感动的一篇”作品这些作品都抒发了对军民关系、对美好心灵的歌颂之情这篇小说并不是空洞地扇情，而是通过细节的巧妙设置来抒发细腻的情感《百合花》里新媳妇在已牺牲的通讯员衣服上留下的绵绵针脚、铺在通讯员棺材里的崭新的百合花被，都引出了生活中感人至深的细节，显示出作者处理这些题材时信手拈来的才能，作品的构思相当精巧小说《百合花》的故事情节简单，内容集中，文字晓畅，人物的心理活动比较容易把握，但篇幅却很长，所以我让学生在速读课文的基础上掌握故事情节,并勾画出写小通讯员和新媳妇的语句在读完课文之后，小组合作探究品读鉴赏描写人物的重点语句大家都赞同这是一部有着独特视角的军事题材小说，其中大部分同学认为这是一部反映军民鱼水情的小说，而少部分人认为是爱情小说引导学生触摸人物心灵深处的美好情感是教学《百合花》的一个重点，一番探究学习之后，大家对作品中新媳妇和通讯员这两个人物才有了较为真切的感受新媳妇和小通讯员都集中反映了纯洁高尚的美好心灵，传达出军民之情如纯洁之花，讴歌了他们的性格美和人性美，水到渠成地揭示出了课文的主题。