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文本内容:
《赤壁赋》教学设计
一、教学目标知识与技能
1、了解苏轼，学习重要的文言实词和虚词
2、提高对大自然美景的感悟力，并能用美的形式把它们表现出来
3、熟读并背诵课文过程与方法
1、通过研习文本，学习对文本的解读把握审美意象的品读方法
2、探究思维，通过比较阅读提高思维能力情感态度与价值观
1、培养热爱自然的情感，学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，提升审美品位
2、体味由自然风物引起的人生感怀，学习古人豁达乐观的精神
二、教学重点
1、能积累一些常用的文言词汇，同时掌握文中文言句式的特点
2、欣赏分析的“水月”意象和以对话形式展开议论的写法
三、教学难点
1、体悟文中主客问答中的哲理内涵
2、理解作者的人生感悟，体会作者在文章中所表现的乐观旷达的胸怀和积极进取的精神
四、教学安排3课时
五、教学过程第一课时-导入新课日本的千叶是一个风景秀丽的地方在那里立着这样一块石碑，上面写着这样两个字“虫二”同学们，你们想一想它的意思是什么？当时，许多来到此地游玩的人也都不解其意后来郭沫若作了妙解，他说这两个字应分别加上两个边框，读为“风月无边”，是盛赞此地的美景的，“风月”中蕴含着智慧今天，我们要来欣赏一番风月，只是这风月不在日本，而在我们中国一一黄州赤壁
（二）作者介绍苏轼（1037—1101）,苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人天性豪迈旷达，仕途不幸，更促其至情得失，达于天地之间诗、词、文皆卓然一家父苏洵，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大文坛历史上称他们父子为“三苏”
（三）、写作背景宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏宋神宗熙宁年间王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居土并写了千古传唱的《念奴娇•赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作
（四）朗读并翻译课文
1、翻译第一自然段壬戌之秋，七月既望（过了）望一农历（阴历）每月十五；晦一阴历每月的最后一天;朔一农历每月第一天我国古代纪年法主要有四种⑴王公即位年次纪年法以王公在位年数来纪年《廉颇蔺相如列传》“赵惠文王十六年，廉颇为赵将”（春秋战国时期）⑵年号纪年法汉武帝起开始有年号此后每个皇帝即位都要改元，并以年号纪年如《岳阳楼记》“庆历四年春”、《琵琶行》“元和十年”、《〈指南录》后序》“德佑二年”⑶干支纪年法“丁卯”指公元1627年近世还常用干支纪年来表示重大历史事件，如“甲午战争”、“戊戌变法”、“辛丑条约”、“辛亥革命”⑷年号干支兼用法纪年时皇帝年号置前，干支列后《核舟记》“天启壬戌秋日”，“天启”是明熹宗朱由校年号，“壬戌”是干支年；我国现代纪年法天干一甲乙丙丁戊己庚辛壬癸地支一子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥诵明月之诗，歌窈窕之章（互文手法，朗诵明月诗里的窈窕这一章）本句互文“秦时明月汉时关”、“主人下马客在船”对句互文“东西植松柏，左右种梧桐”排比互文“东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭”月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（状语后置）凌万顷之茫然，浩浩乎如冯虚御风（浩浩荡荡如同在天空中驾风遨游）飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙（缥缥缈缈如同要离开人世，长出翅膀，飞升仙境）第二课时
（一）、翻译第二至五自然段歌曰”桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀，望美人兮天一方”（桂树做的棹啊，兰木做的桨！用船桨划开澄明的江水，船儿在月光浮动的水面逆水而上我的思绪悠远，眺望着那个美人啊！美人却在天的那一方）客有吹洞箫者（定语后置句）其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉（那洞箫声呜呜，像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是倾诉）余音袅袅，不绝如缕（洞箫的尾声婉转悠长，如同将断未断的细丝）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之婺妇（使潜藏在深渊里的蛟龙起舞，使独守孤舟的寡妇哭泣）苏子愀然，正襟危坐（我不禁伤感起来，整理好衣襟，端正地坐着）何为其然也？（宾语前置）西望夏口，东望武昌（“西”、“东”方位名词作状语）此非孟德之困于周郎者乎？（这不是当年曹操被周瑜围困的地方吗？）顺流而东也（“东”名词作动词）侣鱼虾而友麋鹿（以……为伴侣为朋友，意动用法）
（二）、课文内容分析文章段意第一节描写夜游赤壁的情景第二节写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声第三节写客人感慨人生短促无常的悲观情绪第四节就眼前景物理论，对人生和宇宙问题抒发了旷达乐观的情怀第五节写客人身心释然，转悲为喜，开怀畅饮理清作者的感情思路第一节乐一江上泛游，感情由平静到高昂第二节悲一饮酒放歌之乐引出悲凉的箫声第三节悲一主客问答引出人生短暂之感慨四五节乐一苏轼超然于世的乐观豁达态度第三课时
（一）、研习文本第一节
1、找出景物描写句，并说说作者是如何通过景物描写来抒发“乐”之情的写景句
①清风徐来，水波不兴
②月出于东山之上，徘徊于斗牛之间
③白露横江，水光接天第
①句描写了一个宁静优美的环境，清风轻拂人面，江上风平浪静，这是写江面之景第
②句写月亮升起，似乎很理解人意它慢慢升起，却又不忍匆匆离去，只在斗牛之间徘徊，好像也因人间美景而流连忘返。
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