高中语文《林教头风雪山神庙》第二课时教学设计

统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》教学设计第课时2

一、情境导入一壶浊酒，十分惆怅漫天风雪，无尽悲伤，正义已死，问苍天，路在何方？熊熊烈火，长天茫茫！壮士心，英雄泪，空飞扬！一把刀，一杆枪，把江湖走尽，不再彷徨！

二、教学目标与核心素养教学目标

1.了解作者施耐庵和《水浒传》的内容及创作背景

2.依据小说三要素，熟悉课文情节，理解环境描写的作用

3.分析林冲性格转变的原因，探究《水浒传》的主题思想核心素养语言建构与运用了解《水浒传》相关常识，结合背景初步把握主题思想思维发展与提升结合小说三要素赏析小说，在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成与发展，关注作品的社会批判性，分析人物形象审美鉴赏与创造通过阅读鉴赏、编排演出等活动深入理解小说内容，把握林冲思想转变的过程文化传承与理解:理解作品的风格特征，欣赏作者的独特艺术创造通过剧中人物的经历变化，分析林冲被逼上梁山的原因，探究《水浒传》的主题思想

三、新知讲解人物、情节、环境，共同构成了小说的三要素人物在环境中活动，环境又推动情节的发展，完成人物形象的塑造环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写1自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写2社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写

1、课文节选部分，最典型的环境描写是什么？请大家在课本上画出来，思考环境描写在小说中的作用D、古人云“月黑杀人夜，风高放火天”，大风大雪正为坏人作恶陷害林冲提供了客观条件

2、对这段文字中的心理描写和细节描写，分析有误的一项是（B）A、林冲还想在草料场过一冬，表明林冲屡遭磨难，此时却并无反心，一心只想逆来顺受，以待出头之日B、林冲雪夜沽酒不忘带上花枪，说明他对奸人陷害已有防范C、盖火的细节暗示草料场失火并无林冲半点责任D、拽门、锁门、带钥匙的细节描写，说明林冲办事精细，小心谨慎

六、拓展提高林冲大怒，离了李小二家先去街上买把解腕尖刀，带在身上前街后巷，一地里去寻李小二夫妻两个捏着两把汗当晚无事次日天明起来，洗漱罢，带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日牢城营里，都没动静林冲又来对李小二道“今日又无事”小二道“恩人,只愿如此只是自放仔细便了”林冲自回天王堂，过了一夜，街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了

1.林冲为什么带刀寻找了几天仇人，为什么后来也自心下慢了反应了他什么样的性格？

2.这把解腕尖刀最终派上用场了吗？答案

1、对追杀他的仇人恨之入骨，必欲杀之而后快，但久寻不见，认为危险已去，又过起了随遇而安的日子性格中既有疾恶如仇的刚烈血性，又有随遇而安、不与人争的精神

2、在痛宰陆虞候时派上了用场

七、课堂总结仗义是林冲，为人最朴忠江湖驰闻望，慷慨聚英雄身世悲浮梗，功名类转蓬他年若得志，威镇泰山东!《水浒传》成功地塑造了宋江、武松、林冲、鲁智深、李逵等人物形象作者善于把人物放在真实的历史环境中，紧扣人物身份和经历刻画人物性格；善于把人物放在尖锐的斗争中生死存亡的关头来描写人物性格

八、板书设计林教头风雪山神庙施耐庵身寒途中压倒投宿大石风雪一——士―/大、门隔门偷听见庙草厅庙中倚门沽酒课文节选部分的典型环境是自然环境中的风雪课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也对“风雪”作了详细的描写

2、阅读卡片之一一环境描写

（1）直接描写风雪

①林冲初到草料场时，写风雪初起“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”

②林冲去市井沽酒时，写雪势正大“雪地里踏着碎琼乱玉，迤遮背着北风而行那雪正下得紧”

③离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大“看那雪，到晚越下得紧了”

（2）用侧面描写衬托风雪

①通过环境描写衬托风雪草屋“又被朔风吹撼，摇振得动”，“那两间草屋已被雪压倒了”（林冲沽酒回来）——风很猛，雪很大

②通过人的动作、感觉衬托风雪“向了一回火，觉得身上寒冷”（林冲在草屋内）“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”“上盖白布衫也早有五分湿了”（到山神庙里）“把被扯来盖了半截下身”（吃酒时）——描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写揉合在一起，使读者感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中

（3）“风雪”对情节发展的作用一一推动

①林冲到草料场时正是风雪交加，想喝酒驱寒才会“投东”而去，到市井沽酒，也因此得遇山神庙

②因为下雪，致使林冲住的草屋塌了，这使林冲想起离这半里路上有个古庙，可以安身

③正由于风大雪紧，为了挡风雪，林冲才用大石头靠住门，致使陆虞候三人没能直闯进山神庙来

④正因为风大雪紧，陆虞候一伙人放完火，就直奔山神庙来避风雪

（4）环境描写的具体作用

①为人物活动渲染气氛渲染了一种凄冷、悲凉的气氛

②很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境

③具有推动情节发展的重要作用5环境对主题的作用环境茶酒店一一草料场一一山神庙人物陆虞侯一一密谋一一实施陷害一一走向灭亡官逼主题间接表现林冲一一遇旧一一落入陷阱一一杀贼报仇民反

四、合作探究

1、课文节选部分除了写风雪，还多次提到“火”，作者为什么要写“火”呢？这一环境在小说中又有怎直接提示样的作用？找出来和同学一起分析具体描写

①“向火”、将“火盆”借给林冲；生起“焰火”

②“将火炭盖了”

③“恐怕火盆内……火种被雪水浸灭了”

④“草料场火起”作用既点出自然环境，天寒，向火取暖，又烘托人物形象具有象征意义，由星星之火逐渐蔓延，如同林冲心中的怒火，顿时从心头熊熊燃起，情节逐渐推进，矛盾逐步激化，最后直达高潮

2、本文写作上有哪些特点？

①先抑后扬如此安分善良的林冲最后能够奋起反抗，转变关键是一个“逼”字正是由于高俅等人肆无忌惮地残害林冲，为了活下去，林冲不得不起来反抗斗争，这就更能说明当时社会的黑暗和“官逼民反”的道理

②以一当十林冲是北宋京城八十万的枪棒教头，有一定的社会地位像林冲这样的人尚且被逼的忍无可忍，广大的劳动群众更是痛苦不堪，这就说明了北宋王朝的黑暗腐败

五、课堂练习阅读下面这段文字，回答文后的问题只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动林冲道“这屋如何过得一冬待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说,井，何不去沽些二里路外有那市酒来吃便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了,拿了钥匙，出来，把草厅门反拽上锁了；带了钥匙信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉,行，那雪正下得紧取毡笠子戴上，迤俪背着北风而

1、这一段里几次写到风雪，分析不当的一项是C A、写风雪为后文草厅倒塌，林冲只得去住古庙的情节做了铺垫B、因风雪而寒冷而沽酒，情节发展顺理成章C、风雪的环境描写激发了英雄的壮志豪情，林冲义无返顾地走上了反叛之路。