高中语文《哦，香雪》教学设计

部编版语文高一年级《哦，香雪》课时教学设计课题哦，香雪单元学科语文年级高一----,了解作家铁凝的相关常识及写作背景1•梳理小说的情节2学习分析了解香雪的人物形象，理解环境描写对塑造人物形象的作用

3.目标.理解“铅笔盒”的象征意义4核心语言建构与运用品味小说淳朴优美、清新婉丽的语言，体会“散文体”小说的语言特色素养思维发展与提升通过梳理情节、分析人物言行等方法，把握香雪的形象特征审美鉴赏与创造赏析小说中的环境描写，体会艺术魅力文化传承与理解:正确理解作品的自然美和人情美，启迪学生对美好理想的憧憬，培养学生对现代文明的追求重难点分析了解香雪的人物形象，理解环境描写对塑造人物形象的作用理解“铅笔盒”的象征意义教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一座大山，一辆火车，学生齐读，诗意导入一个小站，一群年轻的女孩子感受氛围四十个鸡蛋，三十里路，一个铅笔盒，一段不平凡的人生岁月哦，香雪！哦，香雪！

一、预习检测讲授新课落实基础知识，.读准下列汉字的读音1扫清文字障碍娇嗔（）褶皱（）斟酌（）咋呼（）凛冽（）胳膊（）撇（）磨蹭（）碾轧（）齐读操（）窸窸窣窣（）chen zhezhen zhuozhahu linlie gebopie moceng yasaxT su

二、作家作品铁凝，姓屈，女，汉族，年月生于北京，籍学生识记作品知人论世19579贯河北省赵县，高中学历，中共党员，著名作家人称文坛“美女作家也有人称她是“女性主义”作家年当选中国作家协会主席年开始发表文20061975学作品，主要著作有长篇小说《玫瑰门》、《大浴女》、《笨花》等部，中、短篇小说《哦，香雪》、《第4十二夜》、《没有钮扣的红衬衫》、《对面》、《永远有多远》、《一千张糖纸》等作品曾次获包括“鲁迅文学奖”在内的国家级6文学奖；另有小说、散文获中国各大文学余项10由铁凝编剧的电影《哦，香雪》获第届柏林国际41电影节大奖，以及中国电影“金鸡奖”“百花奖”

三、写作背景小说发表于年月，并获得全国优秀短片19826了解创作年代，小说奖及首届“青年文学创作奖”铁凝曾下乡四年，学生齐读与一群十八九岁的年轻姑娘结下了深厚的友谊，这些引导学生感受不女孩成为铁凝小说中人物的原型样的青春世纪年代末中国改革开放，中国社会发生2070了巨大变革，中国文学也深受影响铁凝的小说反映了世纪年代初改革开放后的中国走向文明、开2080放的痛苦与喜悦

四、名家评价老作家孙犁，看过《香雪》之后，给铁凝写了一封热情洋溢的信今晚安静，在灯下一口气读完了你的小说《哦，香雪》，心里有说不出的愉快这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终如一的这是一首纯净的诗，是清泉它所经过的地方，也都是纯净的境界

五、整体感知朗读课文，小说讲述了一个怎样的故事？L学生读完后谈抓整体，再具体分小说以北方小山村台儿沟为背景，叙写了每天只自己的感受析停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜描写了以香雪为代表的一群山村少女对外界的渴望和对知识的追求.小说的情节发展2序幕一一火车开进台儿沟梳理中不一定非开端一一姑娘们欢喜迎火车常细，大体把握发展一一香雪渴望拥有铅笔盒住就可以高潮一一香雪换回铅笔盒结局一一香雪深夜归来

六、新知讲解重点品读指导学生分析小说.小说中，香雪是一个怎样的姑娘？1中的人物形象乘客眼中的香雪1值得信任，眼睛是“洁如水晶”、面孔是“洁净”的嘴唇“柔软得宛若红缎子似的”伙伴眼中的香雪2白净，天生一副好皮子，善良香雪心中的自己3自尊在学习，“因为贫穷，同学们才敢一遍又一遍地盘问她”，换铅笔盒时，“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”换回铅笔盒后，“明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把它摆在桌上”执着为了换取铅笔盒，总是第一个出门，甘愿受父母责怪，不去“北京话”的亲戚家住，抹黑走三十里夜路，都体现了她的执着的追求和对知识的渴望希望通过知识来改变自己的命运，改变整个台儿沟的命运.环境描写在小说中对于人物形象的塑造有着至关学生找出来范重要2人物、情节、环境的作用，小说重点描写了香雪一段小小的历险读，读出韵味经历她三要素不可分割在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了哪些变化？结合小说中的环境描写尝试分析明确她经历了怕一一不怕一一犹豫一一坚定⑴“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音”—怕⑵“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多她发现月亮是这样明净群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱”——不怕⑶“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做”——犹豫⑷“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花”——坚定小结景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景，也有效的烘托了人物的内心活动，经历了害怕一一不再害怕一一犹豫一一坚定，这一变化虽然是在里的山路上完成的，但香雪却跨越30了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容自强.如何理解标题“哦，香雪”中的“哦”字？表达3了什么情感？学生发挥自己明确“哦”是一个语气词，我们可以有多种解读，可的想象，尝试去以是恍然大悟的“哦”，明白了香雪这样一个形象和答案不唯一，只要理解品格；可以是惊讶的“哦”，在众多人物中，香雪是能说出自己的理很特别的一个，为了换取铅笔盒，一个人小姑娘走了解，有道理即可三十里的夜路，这种举动让人惊讶；可以是喜悦的“哦”，为香雪得到了想要的铅笔盒，在同学面前可以自豪地展示它；也可以是赞叹的“哦”，赞颂香雪勇于追求、不畏艰险、挑战自我的美好品质.本文的语言有哪些特点？在书中标画出来，和大4学生品读后和引导学生理解语言家一起品味同学分享，谈自本文语言清新婉丽、文字鲜活灵动作者以细腻的重要性己的感受优美的文笔描写了美好的山村夜景，用散文诗一样的抒情笔调写到“她发现月亮是这样明净群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一束束核桃叶，卷起来像一束束金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!”语言清新流畅，令人陶醉散文体小说不将重点放在情节的构造上，而是再读文章，体会“散文体”重点写人，写人的内心世界，写人的美好小说中队语言的魅力台儿沟女孩子们的描写，他们对新鲜事物的好奇，对“小北京”的调侃，让我们看到她们的天真、朴实自然而香雪洁白如水晶般的眼睛、少女们天真烂漫的笑声、在深夜一起去接里外的香雪，这些都构成30了美丽清纯、如诗如画的风景线

七、合作探究.香雪为了换“铅笔盒”,用掉了个鸡蛋，同学们讨论开拓学生的思维140走了里的夜路，值得吗？反映了怎样的主题？30明确值得“铅笔盒”不再是一个单纯的学习用品，它和小说中的皮书包一样，都具有象征意义象征着文化、知识、现代文明香雪的行为，体现了她主动追求文明和进步，对新生活的追求和向往在香雪等年轻人的带领下，台儿沟一定能从贫穷落后逐步走向文明进步，人们必定会获得尊重和理解，这是她身上智慧的觉醒，显示出强烈的时代意义.“小木盒”和“火车”在小说中又有哪些深2学生大声说出结合主旨来理解刻含义？自己的理解明确“小木盒”就是香雪原来使用的铅笔盒，正是因为小木盒遭到了同学的不屑，才促使香雪要拥有一个带磁铁的铅笔盒，才有了后面的故事小说中的“小木盒”象征贫穷、落后、封闭“火车”开进了大山，给大山带来了生机与活力，让姑娘们对外面的世界充满了向往“火车”和“铅笔盒”一样，象征的是现代文明

八、课堂练习选择合适的词语填空积累词语抱怨埋怨凤娇一声尖叫，着挤上来的一位1姑娘（）火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在2（）着台儿沟的寒冷答案（）埋怨（）抱怨12

九、拓展提高以“大山”“小溪”“月光”“铁路”四个意象为关键词，仿照小说中的环境描写，描写一个场景，表达真实的情感，注意营造意境，字数不少于字100课堂小结这篇小说讲述了一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出来的喜怒哀乐，以此折射出受现代文明冲击的山村变化小说借台儿沟写出了改革开放后的中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧、落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦哦，香雪板书铁凝—1小木盒一一贫穷、落后铅笔盒一一文化、知识一香雪一一美丽、自尊、进取、执着,对新生活的向往，自尊自爱。