高中语文《声声慢》教学设计

统编版高中语文必修一第三单元《声声慢》教学设计

一、情景导入“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花”你知道她是谁吗？（学生自由说）对了，他就是，词苑奇葩一一李清照你学过李清照的哪些诗歌？和大家分享一下今天，我们再来学习她的一首词《声声慢》

二、教学目标与核心素养教学目标

1.了解李清照相关背景及写作背景

2.反复诵读诗歌，抓住诗歌意境，理解词人哀伤凄苦的情感

3.体会豪放词与婉约词的不同核心素养语言建构与运用品味叠词的使用效果，把握意象特征思维发展与提升赏析诗歌使用的艺术手法，感受意境美审美鉴赏与创造体会婉约词的写作特点及风格特征，比较豪放词与婉约词的不同文化传承与理解理解词人通过季节、气候的变化抒发哀伤凄苦情感

三、作家作品L李清照（1084—约1151）:南宋女词人.号易安居士，齐州章丘（今属山东）人出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭她的父亲李格非，是一个饱读诗书，精通儒家经典的一个才学之士，进士出身曾做过山东郭周教授，太学录、太学正，还做过太学博士后来因为他的诗文创作和他的学术成就得到了苏轼的赏识,所以成为“苏门后四学士”之一母亲王氏也是当时能诗能文的才女，王氏的祖父王拱辰是宋仁宗朝的时候的科举状元“妻王氏,拱辰孙女，亦善文”夫赵明诚为金石考据家.早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理.金兵入据中原,流寓南方，明诚病死，境遇孤苦

2.李清照词,以南渡为界南渡以前，李清照过的是上层封建贵族的享乐生活，前期的作品绰约轻倩，自然妩媚，多写其悠闲生活，表达出年轻女性的活泼天真，题材集中于写自然风光和离别相思南渡后国破家亡后政治上的风险和个人生活的种种悲惨遭遇，使她的精神很痛苦，因而她的词作一变早年的清丽，明快，而充满了凄凉、低沉之音，多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽论词强调协律，崇尚典雅、情致

3.作品赏析《如梦令》《点降唇》《醉花阴》等

四、写作背景金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛就是在这种背景下作者写下了《声声慢》这首词，通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快

五、初读诗歌

1.听读诗歌，注意读准字音，语气、语调2,请大家听朗读后自由诵读诗词，谈一谈这首词给你怎样的感受，传达了词人怎样的情感？哀伤，低落，一种莫名其妙的愁绪在心头和空气中弥漫开来，久久不散，余味无穷

六、品读诗歌

1.这首词的词眼是哪个字？这次第，怎一个“愁”字了得！

2.这首词通篇写愁，徘徊低迷，婉转凄楚，词人是如何来渲染这种愁绪的？请大家反复诵读诗词,品味词句，然后和同学交流你的心得

3.学生画出诗词中的意象，分析特点

4.成果展示词人借助外物触发内心波澜“淡酒，，——借酒浇愁——酒无味反衬愁浓、重“晚风”一一秋风萧瑟一一晚年凄苦“过雁”一一北雁南飞、鸿雁传书一一思乡、思人“黄花”一一年华易逝“梧桐”一一丧偶意象一一离情别恨“细雨”一一愁丝一一相思愁丝的绵长、无尽

5.结合诗歌中意象所营造的意境，伴随李清照明白如画的语言风格，再一次吟诵《声声慢》，体会词人凄切哀婉凄婉的伤感情绪3人范读，教师指导全体齐读

七、悟读诗歌联系词人的生活经历、时代背景，分析李清照悲愁的原因靖康二年（1127年）夏五月，徽、钦二帝被俘，北宋亡建炎三年（1129年）八月，赵明诚因病去世清照避难奔走，文物丧失殆尽绍兴二年（1132年）再嫁张汝舟，遇人不淑，旋即离异清照无儿女，欲将生平所学授予邻家女孩，赢来一句“才藻非女子事也”晚年孑然一身，寄人篱下,孤寂而死“这次第，怎一个愁字了得！”

八、合作探究这首词的手法独到，起句十四个叠字包含了复杂的情感，结合诗句分析叠词的妙处你还知道哪些含有叠词的诗句，写一写，和同学交流1,学生展示这十四个字运用叠字手法，把孤独寂寞的迷离彷徨之感，大笔渲染，绘上了浓重的色彩“寻寻觅觅”从字面上看似乎是在寻找什么失掉的东西，其实词人要寻觅的，是国破家亡之前烹茶论文的生活这四个字是一种动作情态，是作者心情茫然时的初步感觉，是内心空虚、六神无主的恍惚“冷冷清清”则是寻觅的结果，是经过“寻觅”发现确实不见之后的内心体验，离群索居、无可寄托的寂寞“凄凄惨惨戚戚”，这是由于发现确有所失，有“冷冷清清”的感受之后，心情更趋悲凉和寂寞,侧重心理刻画，更增悲伤愁情，无限凄苦这十四个字字字含情，由动作写到感受，再写到内心的悲痛，由外到内层层深入，哀婉凄凉

2.学生积累、扩展含有叠词的诗句齐读无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（杜甫《登高》）蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去（辛弃疾《青玉案•元夕》）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲（崔颍《黄鹤楼》）挥手自兹去,萧萧班马鸣（李白《送友人》）莺莺燕燕春春，花花柳柳真真事事风风韵韵娇娇嫩嫩，停停当当人人（乔吉《天净沙•即事》）

九、课堂练习阅读文学作品要从自我感受出发，将自己的理解、分析与感受表达出来，进行评价总结，就是文学短评《声声慢》用语简洁，善用白描，又集中运用叠词，使作品意境深远，情感丰富结合诗词语言特点，写一则文学短评

十、巩固提高品读本单元的三首宋词，体会豪放词与婉约词的不同风格制作表格题材范围国家盛衰，时政得失，个人理想抱负、个人感慨男女恋情、离别相思、伤春感时表达感情爱国之情、报国之志、个人理想抱负的实现儿女之情、离别之思表达方法铺陈直叙为主含蓄委婉、比兴的手法为主意象选择意象阔大，胸怀宽阔，气魄豪放,意境恢宏壮阔意象细小，细节居多，意境柔美、细腻,表现诗人的温婉含蓄

十一、课堂总结一片落叶，萧瑟飘零；一滴秋雨，孤寂冷清；一盏清灯，古卷掩映；一声雁叫，万里秋听还是那个清晨，还是那份闲情，只是再也见不到你远去的背影十二.板书设计---、声声慢李清照意象淡酒、晚风、雁、黄花、梧桐、细雨P愁叠词寻寻觅觅（动作）冷冷清清（环境）凄凄惨惨戚戚（心理）。