高中语文《兼爱》教学设计2

（2）贼爱其身不爱人，故贼人以利其身

（3）故天下兼相爱则治，交相恶则乱故子墨子曰“不可以不劝爱人者，此也J课上学习任务【学习任务一】

1.请阅读课文《兼爱》，梳理全文内容，绘制思维导图导图要求用字尽量简省

（1）请用原文回答墨子认为天下之乱的起源是什么？

（2）请用自己的话概括墨子认为践行兼爱的方法是什么？2•阅读下列文言语段，回答问题【材料一】盗，人也；多盗，非多人也；无盗，非无人也奚以明之？恶多盗，非恶多人也；欲无盗，非欲无人也世相与共是之若若是，则虽盗，人也；爱盗，非爱人也；不爱盗，非不爱人也；杀盗，非杀人也，无难矣（《墨子•小取》）【材料二】杀一人，谓之不义，必有一死罪矣若以此说往,杀十人，十重不义，必有十死罪矣；杀百人，百重不义，必有百死罪矣当此，天下之君子皆知而非之,谓之不义今至大为不义攻国，则弗知非，从而誉之,谓之义情不知其不义也,■故书其言以遗后世若知其不义也，夫奚说书其不义以遗后世哉？（《墨子•非攻上》）【材料二】今遇（通“逮”）夫好攻伐之君，又饵其说，以非子墨子曰“以攻伐之为不义，非利物与？昔者禹征有苗，汤伐桀，.武王伐纣，此皆立为圣王，是何故也？”子墨子言曰“子未察吾言之类，未明其故者也u彼非所谓‘攻，谓诛也（《墨子•非攻下》）

（1）请解释文中加点词语情不知其不义也又饰其说谓诛也•••

（2）请结合以上几段文字思考墨子是否主张爱一切人，反对一切战争

3.阅读下列文言语段，回答问题【材料一】子墨子言日“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也J然则天下之利何也？天下之害何也？子墨子言日“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人之与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟■不和调，此由天下之害也”既以非之，何以易之？子墨子言日“以兼相爱、交相利之法易之J然则兼相爱、交相利之法将奈何哉？子墨子言“视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身是故诸侯相爱则不野战，家主相爱则不相篡，人与人相爱则不相贼，君臣相爱则惠忠，父子相爱则慈孝，兄弟相爱则和调天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖贱，诈不欺愚凡天下祸篡怨恨可使毋・起者，以相爱生也，是以仁者誉之J（选自《墨子•兼爱中》）

（1）请解释文中加点词语以篡人之家贵必敖贱・♦

（2）儒家讲“君子喻于义，小人喻于利”，“子罕言利”，而墨子却主张“兼相爱,交相利”，对此请谈谈你的看法【学习任务二】

1.以下是人们对墨子的一些评价，请结合你对墨子的了解，说说你心目中的墨子形象“盖墨翟，宋之大夫，善守御，为节用或日并孔子时，或日在其后J（《史记》）“使后世之墨者多以裘褐为衣，以践研为服J（《庄子•天下篇》）“孔子无黔突，墨子无暖席J（《文子・自然》）“墨子兼爱，摩顶放踵利天下，为之”（《孟子•尽心上》）“墨子真天下之好也，将求之不得也，虽枯槁不舍也，才士也夫！”（《庄子•天下》）区学校电视台要制作一组关于历史文化名人的系列短片，题为“儒冠道褐墨草履”，请你从孔子、孟子、老子、庄子、墨子中任选一位，为节目组撰写一份三分钟的解说词（要求600字左右；每期需单独命题，如“平民圣人一一墨子）【学习任务三】

1.下图是繁体写法的“仁”和“兼”，从字形看，你觉得这两个字各代表什么意思？

2.以下是儒家弟子巫马子与墨子的一段对话，请你结合对儒家文化的了解，谈谈“仁爱”和“兼爱”有什么不同？巫马子谓子墨子曰“我与子异，我不能兼爱我爱邹人于越人，爱鲁人于邹人,爱我乡人于鲁人，爱我家人于乡人，爱我亲于我家人，爱我身于吾亲，以为近我也击我则疾，击彼则不疾于我，我何故疾者之不拂，而不疾者之拂？故我有杀彼以利我，无杀我以利彼J（《墨子•耕柱》）推荐的学习资源L姜宝昌《墨子》。