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文本内容:
第三单元《口语交际讲民间故事》教案设计课题口语交际讲民间故事单元第三单元学科语文年级五年级文化自信在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣语言核心应用在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加素养生动目标思维能力能用语言和动作表现故事人物形象和情感，吸引他人审美创造感受昼间故事的神奇色彩，传承中国传统文化化重点创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与难点情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣一.课前导入民间故事语言平实，情节生动，深受人民的喜爰除了《猎人海力布》《牛郎织女》，还有许多动人的民间故事深受人们的喜爰，猜一猜，这些图片分别讲的是哪个故事呢牛郎织女孟姜女哭长城白蛇传二.新知讲解
1.明确交际要求读教材43页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求选择一个民间故事，讲清楚故事情节，并可以配上动作和表情先分组轮流讲故事,
2.温馨提示本次口语交际中我们应该注意什么然后推选代表在全班讲，评一评谁的故事讲得最吸引人、最有创意可以丰富故事的细节，适当添加人物对话、细致描绘人物形象讲故事的时候可以配上相应的动作和表情
3.交际方法1读题明要求阅读“口语交际”的内容，明确本次口语交际的内容和要求2思考定内容通过书籍、网络、报纸等渠道搜集相关民间故事，也可以去访问附近会讲民间故事的人，确定自己要讲的民间故事，熟悉故事内容3交流议方法讲故事时可以自行丰富故事里的细节，发挥自己的想象，添加一些人物对话声调的高低，语速的快慢要根据故事情景的变化而变化同时，要配以相应的动作和表情，将故事讲得生动形象，使听众有身临其境的感觉4轮流讲故事每位同学根据要求自己选定一个民间故事，讲给其他同学听5评议谁讲得最生动评议要点故事情节是否生动、吸引人，讲故事时是否面向听众,举止是否自然大方，声音的大小是否适当，眼神是否和听众有交流
4.选择一个你喜欢的民间故事分享给大家，可以是课本上学习过的，也可以是你听过、读过的
5.向听众提问这个民间故事你之前听过吗？听完后的第一感受是什么？
6.请听过这个故事的同学说一说听完后的感受这个故事我听过，但还是觉得很有趣我觉得这个故事有些地方还可以讲得更生动、更有趣，比如……
7.请听过这个故事的同学说说讲述人在哪些地方有创造性的改编，并说说讲述人运用了哪些〃创造性地复述故事”的方法可以参照学习过的方法，也可以根据自己的感受自由发言
8.请未听过这个故事的同学说一说听完后的感受讲的内容很新鲜，我很感兴趣
9.为了方便大家交流讨论，请讲故事的同学用自己喜欢的方式片、PPT等）将故事的这个故事我没有听过，故事很有趣，但听了以后有些细节还不是非常清楚具体内容展示给大家
10.民间故事素材九色鹿1L请你试着用自己的话讲一讲这个故事，然后简单说明自己讲故事时选择在什么地方进行创造性的“添油加醋”可以挑印象深刻的情节复述，也可以按照自己的想法“添油加醋”，但添加的内容要围绕故事的中心或人物形象展开复述
12.讲故事时选择在什么地方创造性地“添油加醋”？在故事中这样的情况下可能会发生什么？当时故事中的人物会怎样说？怎样做？把间接引语转换为……用……呈现人物想法在介绍人物形象时，可以细致描绘人物的在情节比较紧张或轻松时，可以配上……
13.小结
①对比较简略的情节展开追问和想象可能会发生什么？故事中的人物会怎样说？怎样做？
②在描述人物的想法时，试着把它变成内心独白；描述人物之间的对话，把间接引语改为直接引语
③在介绍人物形象时，细致描绘人物的外貌、穿着等
④在情节比较紧张或轻松时，配上相应的动作和表情等
14.自由发言，说一说讲故事的同学有没有把这个故事讲清楚，讲得是否生动有趣，有没有吸引到你
15.评价标准
①有丰富的故事情节和关键细节；
②动作、表情到位；
③故事情境具体
16.每一位讲故事的同学都要认真听取听众的意见，改进自己的讲述
三、课堂练习。
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