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文本内容:
目录01心理学基础知识
02.心理应激
03.心身疾病
04.心理障碍
05.心理健康
06.病人心理与医患关系人的心理现象
一、心理学的内容心理学是研究心理现象发生、发展规律的科学心理现象是心理活动的表现形式,心理活动包括心理过程和个性心理它们是两个不可分割的部分科学的心理观认为，人的心理其实质可以理解为以下三个方面:脑是心理的器官，心理是脑的机能；心理是客观现实的反映；人的心理是对客观现实主观的、能动的反映
二、认识过程感觉、知觉、记忆、想象和注意
1.感觉是指当刺激连续作用时，感觉随时间延续逐渐发生变化，感受性降低甚至消失适应的现象联觉一种感觉引起另一种感觉的现象如颜色可以引起温度觉当某种感觉受损或缺失后，其他感觉会过度进行补偿例如，失明的人触觉一补偿般都很灵敏是当不同感觉器官同时接受刺激时，一种感觉使另一种感觉感受性减低的现象掩蔽如一些牙科诊所利用音乐镇痛是刺激消失之后感觉暂时存留的现象如在夜晚关灯之后，视觉仍然能暂时存后像留灯亮时的形象
2.知觉1知觉的基本特征知觉的选择性作用于人的感官刺激丰富多彩，但人并非对所有刺激作出反应，而只选取其中少数刺激进一步加工，并做出反应，这种特性称为知觉的选择性根据已有的知识经验，对感知的事物进行加工处理，并用语词加以概括、知觉的理解性赋予说明的组织加工过程知觉的理解性主要受到个人的知识经验、言语指导、实践活动以及兴趣爱好等多种因素的影响人根据知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一知觉的整体性整体的组织加工过程当客观事物的物理特性在一定范围内已发生变化，而知觉仍保持相对稳知觉的恒常性定特性的组织加工过程，称为知觉的恒常性2几种主要的知觉对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉称为空间知觉空间知觉空间知觉包括距离知觉、形状知觉和方位知觉时间知觉人对客观现象的延续性和顺序性的感知称为时间知觉运动知觉人对物体在空间位移的知觉称为运动知觉运动知觉是视觉、动觉、平衡觉等多种感官协同活动的结果，其中视觉起着重要的作用运动知觉包括真正运动知觉和似动知觉似动指在一定时间和空间条件下，人们在静止物体间看到移动，或者在没有连续移动时看到连续移动指人对客观事物不正确的知觉错觉现象十分普遍，几乎在各种知觉中都可错觉以发生视错觉在各种错觉中表现得最为明显，研究得也最多，如图形错觉、大小错觉等
3.记忆记忆是人脑对过去经验的保持和再现
（1）记忆的分类:根据记忆的内容分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆4种根据输入信息编码加工方式的不同和储存时间的长短分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆3种其中，瞬时记忆又叫感觉记忆,是记忆的开始保持时间短，为
0.25〜2秒,有鲜明的形象性短时记忆是瞬时和长时记忆的中间阶段，此阶段储存的时间稍长，但不超过1分钟，其容量相当有限短时记忆的信息经过复述成为长时记忆长时记忆保持在1分钟以上直到许多年，甚至终生的记忆
（2）记忆系统:在记忆过程中，由于从信息的输入到提取经过的时间间隔不同，对信息的编码方式也不同，可以把记忆分为3种系统，即感觉记忆系统、短时记忆系统和长时记忆系统感觉刺激作用后仍在脑中继续短暂保持其映象的记忆，是信息加工的第一阶段感觉记忆的特点是信息保持的时间短，图像记忆约秒左右,听觉稍长，1但不超过秒；信息完全按照物理特性编码，并以感知的顺序被登记，具有4感觉记忆鲜明的形象性；记忆信息容量由感受器的解剖生理特点所决定，几乎进入感官的信息都能被登记，但感觉记忆痕迹很容易衰退,只有受到注意的信息才能转入短时记忆短时记忆是指脑中的信息在分钟之内的加工编码记忆，又称为工作记忆1短时记忆的基本特征信息在无复述的情况下一般只有5〜20秒，最长也不超过分钟；短时记忆的容量有限，记忆广度为组块；信息易受干扰，17±2短时记忆很难恢复，复述是使短时记忆的信息转入长时记忆的关键;短时记忆的信息编码主要采用语言听觉形式编码，少量的是视觉或语义编码是指信息在人脑中长久保持的记忆，又称为永久性记忆长时记忆的特点长时记忆容量无限；信息保持时间长，理论上认为是永久存在的；信息编码以意义编码为主，包括语义编码和表象编码；长时记忆的储存有两种，包括长时记忆程序性记忆和陈述性记忆程序性记忆是一种技能记忆，是个人对具有先后顺序的活动的记忆陈述性记忆是个人对事实性信息的记忆
（3）记忆过程记忆的三个基本环节是识记、保持和遗忘、回忆和再认记忆过程从识记开始，它是保持、回忆和再认的必要前提根据识记有无明确的目的，可将识记分为无意识记和有意识记无意识记是指事先没有预定目的，识记不需要任何看助于识记的方法，也不需意志努力而进行的识记有意识记是指具有明确的识记目的，并通过一定意志努力，采取一定方法进行的识记在其他条件相同的情况下，有意识记的记忆效果比无意识记好保持保持以识记为前提，在再认或回忆中得到体现对识记过的材料不能再认或回和遗忆，若表现为错误的再认或回忆称为遗忘忘德国心理学家艾宾浩斯首先对遗忘做了系统的研究，提出著名的艾宾浩斯遗忘曲线，也称保持曲线曲线表明了遗忘发展的规律遗忘进程不是均衡的遗忘的发展，时间上看是“先快后慢”，数量上是“先多后少妥回忆回忆是把以前经历过的事物在头脑中重新呈现并加以确认的心理过程回和再忆常常以联想的形式出现，联想的种类有接近联想、类似联想、对比联想认和因果联想再认是当经验过的事物再次出现时能够识别确认的过程
4.想象想象是人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程想象促进智力发展,想象力的发展是智力发展的一个极为重要的方面根据想象时有无目的性和计划性可以把想象分为有意想象和无意想象有意想象是有预定的目的,自觉地进行的想象无意想象是没有预定目的和计划而产生的想象根据创造性程度的不同，可以把想象分为再造想象和创造想象
5.注意注意是心理活动对某种事物的指向和集中,它本身并不是独立的心理活动过程，而是伴随心理过程并在其中起指向作用的心理活动指向性和集中性是注意的两个特点
三、情感过程情绪和情感的定义、分类和作用
（一）情绪和情感的定义情绪和情感是人对客观事物的态度的体验,是人的需要是否获得满足的反映情绪和情感是人类心理生活的一个重要方面，也是人对客观现实的一种反映形式
（二）情绪和情感的分类和作用
1.情绪的分类和作用情绪是多种多样的，种类划分很难有明确的界定，一般认为快乐、愤怒、恐惧和悲哀是最基本、最原始的4种情绪情绪状态是指在某种事件或情境的影响下,在一定时间内所产生的一定情绪状况最典型的情绪状态有心境、激情和应激3种心境是一种深入的、比较微弱的、持久的、影响人的整个精神活动的情绪状态，心境如得意、忧虑心境具有弥散性，它不是关于某一事物的特定体验，而是由一定情境唤起后在一段时间内影响各种事物的态度体验激情是种强烈的、短暂的、爆发性的情绪状态激情通常由个人生活中具有重大意义的事件所引发激情发生时有明显的外部表现，如面红耳赤、咬牙切齿等激情激情状态下，人的认识活动范围缩小，控制力减弱，对自己的行为后果不能做出适当的估价应激是在出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态，是人对某种意外的环境刺激作出的适应性反应应激状态有时使人做出平时不可能做出的大胆判断和行为，应激所谓急中生智；另一些时候可能使人知觉狭隘，注意局限，思维迟滞，行动刻板，正常能力也得不到发挥
2.情感的分类和作用道德感是个体根据一定社会政治道德标准，道德感是在人的社会实践中发生和发评价自己或他人的行为、举止、思想、意图展的，不同的历史时期、不同的社会道德时产生的情感体验当个体自身的言行符合制度、不同阶级具有不同的道德标准感基本道德准则时，就会产生幸福感、自豪感，所以道德感具有社会性、历史性和阶否则就会产生自责、内疚、不安等当别人级性的言行符合基本道德准则时，人们就会对他产生尊敬、钦佩、爱慕感，对那些违背了基本道德标准的思想和行为，人们就会产生厌恶感、鄙视感等理智感是人们认识世界和改造世界的动力之一，对人们学习知识、认识事理智感是人在智力活动过程中认识和追求真物、发现规律和追求真理的活动具有理的需要是否满足而产生的情感体验这类积极的推动作用理智感的表现形式情感和人的认识活动、求知欲望、认识兴趣有探索未知事件时所表现出的求知理智以及对客观规律的探求有着密切联系人们感、获得新知识时的喜悦感、对新异感在认识世界和改造世界的过程中，形成并发事物的好奇心和新异感、对奇异现象展了认识和追求真理的需要，形成了理智感的惊奇感、对某种理论的怀疑感和确认识活动越深入，求知欲越强，追求真理的信感、对真理的热爱感、对谬误和迷兴趣越浓厚，理智感也就越深厚信的鄙视和憎恶感等美感是客观事物是否符合个人审美需要而产生的个人体验，根据对象可以分为自然美感、社会美感和艺术美感三类美感受个人的审美观、审美能力、社会性、历史性等诸多因素的影响人的审美标准既反映了事物的客观属性,又受到个人的美感思想观点和价值观念的影响在不同的文化背景下，不同民族、不同阶级的人对事物美的评价可能有所不同“桂林山水甲天下就是对自然美的感悟
四、个性的定义、内容和个性心理特征
2.个性的定义、内容在心理学中个性可以理解为一个人的整个心理面貌,即具有一定倾向性的各种心理特征的总和部分心理学书籍，也把个性翻译为人格个性是复杂的，是多侧面、多层次的统一体个性的心理结构包括个性倾向性和个性心理特征两大部分
3.个性的心理特征能力是直接影响活动的效率，使活动顺利完成的个性心理特征能力在活动中形成和发展，并且在活动中表现出来能力可以分为一般能力和特殊能力一般能力包括观察力、记忆力、注意力、思维能力、想象力，也就是通常说的智力，它们适用于广泛的活动范围，并保证人们较容易和有效地掌握知识,与认识活动密切能力联系特殊能力只在特殊活动领域内发生作用，如音乐能力、色彩鉴别能力、图画能力等为了顺利完成某种活动而形成的多种能力的完备结合称为才能才能的高度发展就是天才能力是在遗传和环境两大因素支配下由成熟和学习交互作用的结果个体在能力上存在着个别差异气质是个体心理活动稳定的动力特征所谓心理活动的动力特征主要指心理过程气质的速度和稳定性、心理过程的强度以及心理活动的指向性等方面的特点性格是一个人在现实的稳定态度下和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征性格的个体差异很大，性格一经形成就比较稳固，并且贯穿于全部行动性格之中个体一时的偶然表现，不能认为是其性格特征，只有经常性、习惯性的表现才能认为是个体的性格特征。
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