高中语文《念奴娇 赤壁怀古》同步练习【5】

《念奴娇•赤壁怀古》同步练习

1.下列各组词语中加黑字的字形、注音都正确的一组是（）A.纶（liin）巾酹（1H）酒樵（qiao）悴崩摧（cui）B.纶（l€in）巾酹（lei）酒樵（qido）悴崩催（cui）C.纶（guan）巾酹（lei）酒樵（qiao）悴崩摧（cui）D.纶（guan）巾酹（ICi）酒樵（qido）悴崩摧（cui）

2.《念奴娇•赤壁怀古》这首词，是怎样结合写景和怀古来抒发感情的？我们应当怎样认识作者对历史和人生的看法？这首词里的写景，用词洗炼生动，着墨不多，却能表现出气势雄伟的“江山如画”的景象，你觉得哪些词句写得好？好在哪里？

3.从下列说法中选出正确的几项（）A.“大江东去”中的“大江”指长江；“长河落日圆”中的“长河”指黄河B.“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，即今天的中原地区C.“卷起千堆雪”和“橘橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格D.“羽扇”“纶巾”都是古代武将的装束E.“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”描写宋文帝刘义隆当年北伐抗敌的英雄气概

4.判断下面正误，对的画错的画XA.词有词牌，词牌是指词的题目一般来说，一首词为一阙，“阙”在文字上,指词的分段（）B.词牌是指词的曲调名称词的题目指填词用的题目，词的分段为上片、下片,或称上阙、下阙，因为一曲便是一阙（）C.词牌指填词用的曲牌名，“念奴娇”、“永遇乐”之类便是；它们又是词的题目，而“赤壁怀古”、“京口北固亭怀古”之类只不过是副标题一曲为一阙,阙在文字上指词的曲调（）D.词，是歌词，是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写，歌唱的文学作品，它和音乐有密切的关系所以，词的种种特点，大都是由它的性质所规定的（）

5.下边语句有不同理解你认为怎样理解更好，说说理由1羽扇纶巾第一种理解这里指的是周瑜第二种理解这里指的是诸葛亮2故国神游，多情应笑我，早生华发第一种理解我苏轼神游故国，应笑自己多情善感，头发早变白了第二种理解周瑜神游故国，应笑我苏轼多情善感，头发早变白了3佛狸祠下，一片神鸦社鼓！第一种理解敌人在佛狸祠下寻欢作乐，显示出侵略者的骄横第二种理解宋朝百姓在佛狸祠下迎神致祭，呈现出因妥协换来的和平

6.问答1千古江山……风流总被雨打风吹去”，试分析这里运用孙权典故的表现力2“多情应笑我”，试分析3试分析《念双娇》的意境、感情？参考答案

1.D

2.这首词上阕主要写赤壁景色，下阕主要写人物事迹，篇末借怀古抒发感情，把写景、咏史、议论、抒情融为一体，气势雄伟，一泻千里不过，词末几句，抚今追昔，情调低沉封建士大夫失意时往往发出“人生如梦”的感叹，这是作者思想上消极的一面在写景方面，如“乱石穿空”写山势险峻，“惊涛拍岸”写巨浪惊险，“卷起千堆雪”写江水汹涌澎湃，这三句合写江山，有声有色

3.AC

4.A xB NC ND N

5.1第一种理解较妥，理由是

①羽扇纶巾是三国六朝时一般儒将的装束，可用在描写诸葛亮，也可用来描写周瑜

②指周瑜，与下文联成一气，好理解些2第一种理解较合适，WDT为作者自我解嘲，更符合“赤壁怀古”这个题目3第二种理解符合实际情况，因为作者反对投降妥协

6.1以“乱”修饰“穿突”之“石”，表现出岩峰错列，直插云霄的态势；以“惊”修饰“拍岸”之“涛”，表现出拍击江岸的波涛汹涌奔腾，“卷起千堆雪”，“卷起”这个动词，“千堆雪”这个比喻，形象地表现出汹涌的波涛猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪这几句诗表现出赤壁古战场的壮丽奇险，体现了词人神驰赤壁古战场的心情2苏轼神驰当年周瑜破曹的战场，倾慕周瑜的破曹伟业，渴望像周瑜那样建功立业但周瑜三十四岁就破曹操，立大功，他年已四十有七，却事业无成；所以自讥“多情”一倾慕周瑜，渴望建功这自我讥笑当中，包含着浓重的岁月蹉在它、壮志难酬的苦涩心情“人生如梦，一尊还酹江月”，则更是在坎坷遭遇中的强自排遣，在消极情调之中也包含有报国无路的感慨3这首词塑造了词人立足万里长江岸上，面对古代战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己无成的形象，创造出开阔深沉、壮丽奇险的意境，抒发了渴望建功立业而不可得的抑郁感情。