《管理学导论》课程教学大纲

《管理学导论》课程教学大纲

一、课程基本信息课程名称管理学导论英文名称Introduction toManagement课程代码ZYK与其他课程关系课程性质专业必修先修课程商务导论学时/学分32学时/2学分后续课程市场营销、国际商务谈判、考核方式考试国际商务礼仪开课学期第二学期开课院系商务英语学院适用专业商务英语专业编制时间2022年2月15日课程教材与学习资源（美）斯宾芬・P•罗宾斯.《管理学原理（英文版•第10版）》中国人民参考教材大学出版,

20201.周三多.《管理学原理与方法（第七版）》复旦大学出版社，2018年教学参考资料及

2.王凤彬李东.《管理学》（第5版）中国人民大学出版社，2015年其他学习资源

3.（美）斯宾芬•罗宾斯.玛丽•库尔特著、刘刚等译.《管理学》（第13版）中国人民大学出版社，2017年大纲编制人及责任人信息大纲编制人员朱芸审核负责人刘胡蝶审定负责人黄绍胜

二、课程目标与任务通过本课程的教学，使学生熟悉管理活动的一般规律、管理的基本原理、基本方法和管理的基本职能，了解管理思想的演进历史和发展动态，掌握从事各种管理活动所必备的理论基础和基本知识，初步具备运用管理的基本原理和方法有效进行管理的综合能力和基本技巧；通过理论联系实际的教学方式，培养学生分析和解决实际问题的能力；培养学生的创新意识与创新能力知识目标管理学基本原理计划、组织、领导、控制能力目标制定各类计划，整合资源，激励员工，团队沟通，开展管理控制素质目标自主学习、团队学习习惯和创新思维；团队沟通和协作意识；系统思维、权变思维等综合素质思政目标了解中国特色管理理论的来龙去脉，树立学生的四个自信和家国情怀，熟悉中国优秀企业管理现状，培养学生诚信服务的职业素养

三、课程主要内容、要求及学时分配序号主要内容基本要求学时分配WhoAre Managersand wherethey work识别谁是管理者以及他们在哪里工作What IsManagement定义什么是管理CHAPTER1Managers andWhatDo ManagersDo14Management管理者与管理描述管理者的工作WhyStudy Management解释为什么学习管理学非常重要The factors thatare reshapingand redefiningmanagement.描述重新塑造和重新定义管理的要素Explain whattheexternal environmentis and why its important.解释什么是外部环境，外部环境为何重要CHAPTER2TheDiscuss howtheexternal environmentaffects managers.2Management Environment讨论外部环境如何影响管理者4管理环境Define whatorganizational cultureis and why its important.定义组织文化，解释组织文化为何重要Describehow organizationalcultureaffects managers.对组织文化如何影响管理者做出描述Explain whattheexternal environmentisandwhyitsimportant.解释全球化及其对组织的影响Discuss howtheexternal environmentaffects managers.讨论社CHAPTER3Integrative会期望如何影响管理者和组织3Managerial Issues综合性管6理问题Define whatorganizational cultureisandwhyitsimportant.讨论导致组织中道德行为与不道德行为的因素Describehow organizationalcultureaffects managers.描绘劳工队伍正在经历怎样的变化以及它对组织管理方式的影响Describethe decision-making process.描述决策过程Explain thethreeapproaches managerscan usetomakingdecisions.解释管理者用于决策制定的三种方法CHAPTER4Foundations of4Describethe typesofdecisions anddecision-making conditions4Decision Making决策基础managers face.描述决策类型和管理者面临的决策情景Discuss groupdecision making.讨论群体决策Discuss contemporaryissuesin managerialdecision making.讨论管理决策制定的当代问题Discuss thenatureand purposesof planning.讨论计划工作的性质和目的Explain whatmanagers dointhestrategicmanagement process.CHAPTER5Foundations of5解释管理者如何进行战略管理6Planning计划基础Compare andcontrast approachestogoal settingand planning.比较设定目标和制订计划的各种方法Discuss contemporaryissuesin planning.讨论当代计划工作所面临的问题Describesix keyelements inorganizational design.描述组织设计的六大要素Identify thecontingencyfactorsthatfavor eitherthemechanisticCHAPTER6Organizationalmodel ortheorganicmodel oforganizationaldesign.6StructureandDesign组织结6识别有利于机械模式或有机模式的权变因素构与设计Compare andcontrast traditionalandcontemporaryorganizational designs.比较和对比传统的与当代的组织设计Discuss thedesignchallenges facedbytodaysorganizations.讨论当今组织面临的设计挑战Define groupand describethestages ofgroup development.定义群体和描述群体发展的阶段Describethe majorconceptsofgroupbehavior.CHAPTER10描述群体行为的主要概念Understanding Groupsand72ManagingWorkTeams认识Discuss howgroupsareturned intoeffectiveteams.讨论群体如群体和管理工作团队何发展为有效的团队Discuss contemporaryissues inmanaging teams.讨论管理团队的当代专题

四、主要教学方法与手段以经典的管理四大职能为课程框架，引入中国元素，，比如“管理理论的演进”模块，改变传统的教授西方经典理论的产生过程，结合中国实践，从抗R战争、解放战争、改革开放等中国实践，探讨“毛泽东思想”、“邓小平理论”、一直到“习近平治国理政思想”的形成过程，以及中国所取得的各个阶段的成就，树立学生“四个自信”再比如对传统西方经典理论的讲授，从过去的纯理论探讨，改为结合中国企业管理实践，分析经典理论是否经得起“时空考验”，以及面对中国的管理实践，如何对经典理论的“扬弃”，践行“实事求是”的精神等教学方法有互动学习法案例教学法等管理学是一门应用性较强的学科，上课过程中首先应引入大后的管理案例与故事，通过管理故事形象地说明管理的基本理论和方法其次在进行理论讲授的同时安排适当的实践课程，包括案例讨论、企业考察、情景再现等最后加强教师与学生之间的交流和互动，如邮件回复、问卷调查等形式，通过充分了解学生学习情况来掌握讲授的难度和深度

五、课程考核和成绩评定课程考核方式平时考核与期末考试相结合成绩评定平时成绩（30%）+期末闭卷考试（70%）。