小学音乐教师学期教学工作计划

小学音乐教师学期教学工作计划小学音乐教师学期教学工作计划1

一、指导思想认真贯彻落实新课标新课改精神，加强学生基础知识的培养，注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力，使学生懂得更多的知识，能拼谱视唱，感情交汇，切实提高学生的音乐综合素质

二、基本情况分析本校五年级学生本来应有相对的自制能力，但课堂活跃情况不容乐观，情趣不是很高，音乐基础相对偏低，接受能力有限，一部分分学生连音乐乐谱

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7、都不懂，乐理知识的掌握不是很理想，唱歌的状态，音高、音色、乐感都不好中低等生的人数占多数，大约是65%—75%,这批学生虽然对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高还有一些学生由于环境等因素，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不乐观这些学生在班级中的人数多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响这些学生上课时乱喊，音高不准等，这些可能是我校至今没有一个真正的音乐教师吧，虽然情况不好，但我坚信，从最基础的音乐知识入手教，他们一定会有所进步和改善的

三、任务目标

（一）唱歌部分

1、紧扣教材、课程标准，教唱书本上的歌曲；

2、遵循先教乐理知识，教会拼谱视唱，再教唱歌曲；

3、教唱歌曲要根据学生音高确定音调，遵循先听录音范唱，再由教师教谱，会唱谱后，再根据谱音对应唱词，教几遍后，让学生自己视唱歌谱并对应唱出完整的歌曲来，然后教师纠正，直到正确为止

4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方老师及时教正

（二）发声训练部分在气息的控制下，逐步扩展音高;运用不同的力度、速度、音色表现;唱时保持声清、音高，声音要圆韵、饱满;学习并试唱二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调同时注意各自管好各自的声部，不要受到干扰，以免声音失调

3、感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音

4、乐于与他人共同参与音乐活动

六、教学措施

1、在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平

2、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性程度的调动孩子的进取性，并使他们程度地学到知识，掌握技能并注意在课堂上采取必须的形式，培养孩子的团结协作本事及创新本事，用简便的课堂形式让孩子喜爱音乐课

3、因材施教，对不一样的孩子要注意采用不一样的教学手法，使孩子能够充分发展

4、设计好每堂课的导入，提高孩子的学习兴趣

5、丰富课外音乐活动，以孩子的爱好为主开展课外音乐活动，使孩子在平时生活中学习音乐

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使孩子开阔眼界教师从中总结经验小学音乐教师学期教学工作计划4为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标，根据我校音乐教学的实际情景，制定了本教学计划一，教育理念的思考，必须强调“以学生发展为本”以往教学从教师的“教”研究较多，以教师为主，很少研究学生的学它的理念是建立在教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生经过教师的教、传授去获取知识，所以学生往往处于被动的状态中学习现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本所以教育理念定为“以学生发展为本”二，音乐教育要应对全体学生，也应当注重学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性，一切音乐教学活动都不应当强求一致，应当允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自我独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解这一切，是与面向全体学生相辅相成三，钻研教材编写的思路教材编写的思路是以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终

1.以审美为中心为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学构成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美本事

2.以（音乐）文化为主线我们经过学习，认识到作为普通小学的音乐教育，艺术教育为资料，把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素质教育的需要，所以本教材的资料，音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材

3.以（音乐）学科为基点从音乐的诸要素的感性体验认识;从最基本时值“一拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需掌握的浅显音乐基础技能

4.加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动教学活动要异常重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美在教材的编创与活动中，编有很多的实践要求，让学生与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的本事小学的音乐创造非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作（律动、舞蹈），也表现为旋律的编创，以及对音乐的不一样演绎小学音乐教师学期教学工作计划5应对新学期的到来，我真正体会到了肩负重任的感觉，相反，却给了我更进一步搞好工作的动力，为了工作的有序开展，使个人工作和学校工作同时起飞，充分发挥自身本事，特做如下计划

一、学科资料与学生概况:本学期我任1—6年级音乐，根据校区的安排及个人情景，我将在任好音乐课的同时认真学习和研究思想品德，不能局限于音乐专业，在工作中不断完善自我下头我将重点介绍一下低年级学习音乐的情景小学生再入学前，尚未经过听宾辨、比较等听觉训练，往往会产生不一样程度的差异性他们在唱歌时常会走调节拍、节奏也不稳在唱音阶时也常易走音这些现象都说明了低年级多数学生他们尚不具备准确的音高、时值概念所以我将针对学生教育“先入学为主”的特点及时地培养学生准确的音高，时值概念，则将有利于以后的学习使他们具备敏锐的听辨本事当然，这种音高、时值概念的培养，必须遵循学习音乐的感知规律注意学生的趣味性和可理解性，使教学方法既贴合教学原则又符和音乐学科的特点，从而取得良好的教学效果

二、工作要求与设想为保证教学工作的实施，再工作中自我要求如下

1、端正教育思想，面向全体学生，全面了解学生的思想品德，安全，学习和生活、深入了解和引导学生

2、为人师表，言行得体大方，进取配合学校教育教学工作，认真完成学校临时交给的任务

3、深入课堂，充分调动学生学习音乐的主动性和进取性，注意启发和诱导学生的参与性

4、参与学生活动，注意观察并引导部分“不出头的学生”鼓励他们参与各项活动，从而促进学生的身心健康

5、在课堂中渗透思想品德教育与政治教育，不断培养和提高学生的思想道德素质和文化素质，使其在的德、智、体美等全面发展

6、进取参与学校及其区里举行的各种有益的活动，并进行记录与总结

7、在工作中不断总结与思考，虚心听取和请教各位教师以及有关领导的意见和见议

三、音乐教育要应对全体学生，也应当注重学生的个性发展中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育所以，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的梦想价值观基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必须面向每一个中小学生其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践本事为目标的新型教学模式音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性众所周知，学生的音乐本事都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不一样而构成巨大的差异因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不一样音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给理解者对音乐的多解性和个性化的演绎供给了广阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应当强求一致，应当允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自我独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解这一切，是与面向全体学生相辅相成以上是我对本学期的初定计划，不当之处，望领导给予指出

（三）体现主题唱好一首歌不仅要有好的嗓音，还要情感，肢体语言（舞蹈）体现主题，这样才能完美地展示和表达歌曲内容

（四）提高教学

1、认真备课，做好前备、复备、反思工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合

2、因材施教，对不同的学生注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的积极性

5、多看多听网上其他学校、老师的教学，在自己的教学中多实施，并从中总结经验

四、教学进度安排课次周课题课时备注第一课《朝夕》3第二课《农家乐》4第三课《足迹》4第四课《可爱的家》3第五课《故乡》4第六课《欢乐的少年》3第七课《雨花》4第八课《冬雪》4第九课《对花》3小学音乐教师学期教学工作计划2

一、发声训练部分

1、继续唱好a、i等韵母，逐步做到音色统一

2、在换气记号处换气，吸气时不出声、不耸肩

3、以统一的音色，获得较自然而优美、明亮而圆润的童声

4、练习连音和非连音的唱法

5、唱好带复韵母的字，做到正确清晰

二、视唱、知识、练耳部分

1、读谱知识认识五线谱、线、间、加线、加间逐步认识a---e在五线谱上的位置认识四分休止符、八分休止符，明白它们各休止几拍

2、视唱部分听唱歌曲（增加da（a）da,dadada,dadadada等节奏）在教师帮忙下视唱48小节的歌曲或练习曲（包括大小三度、大小二度、纯四度、纯五度旋律〜音程）

3、练耳部分听辩同一音组内的两个音、三个音的高低（包含大小三度、大小二度、纯

四、纯五度旋律音程），要求唱出各音的唱名（不要求说出音程名称）听辩有附点与无附点节奏差别；听辩有休止符与无休止符的区别

三、欣赏部分培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征教学分析本学期主要接触学习乐理知识学习do do（高音）几个音的音名和唱名，及它们〜在五线谱上的位置抓住这个知识点，为学生设计此方面的练习，为今后视唱曲谱打下基础第二，本学期所学的歌曲大多数是二拍子的，强弱分明、节奏感强，对学生今后的学习是一个预备期所以，在这学期要多方面为这一点打基础，要让学生自我体会到强弱的规律另外，每首歌都有律动和舞蹈所以，本学期着重让孩子锻炼身体的协调本事，以及听声本事能自行根据音乐节奏来做动作另一方面，发展学生的创编本事学生情景分析:本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学学生的整体情景预计不均衡，情景参差不齐所以，对不一样学生应用不一样教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”使学生各方面均有提高学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫重点发展舞蹈、律动的学习增强学生身体的协调本事，让学生能够渐渐增强身体的协调性、节奏感提高教学质量措施

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生

2、因材施教，对不一样的学生要注意采用不一样的教学手法，使学生能够充分发展

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性限度的调动学生的进取性并使他们限度地学到知识，掌握技能并注意在课堂上采取必须的形式，培养学生的团结协作本事及创新本事

5、进取和其他学科沟通，进取研究学科整合响应新课标要求

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界教师从中总结经验训练部分

1、歌唱姿势要正确;发声要自然，用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势，用正确的口形，整齐地歌唱；2在换气记号处换气，吸气时不出声、不耸肩

3、以统一的音色，获得较自然而优美、明亮而圆润的童声

二、视唱、知识、练耳部分

1、读谱知识认识五线谱、线、间、明白音有高低；明白音有长短；明白音有强弱

2、视唱部分能用听唱法模唱歌曲

3、练耳部分听辨出音的高低，长短，强弱等

三、欣赏部分培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉教学分析在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习所以，在本学期在教学中应当注意以下几点的实施愉悦性在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的欢乐使他们能兴致勃勃，主动进取地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去艺术性我们在教学中要经过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调本事和自编本事为今后学习打下坚实基础学生情景分析本学期一年级的学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学学生的整体情景预计不均衡，情景参差不齐所以，对不一样学生应用不一样教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”使学生各方面均有提高

1、学生正处于变声期，唱歌较困难

2、学生素质差，胆子小缺乏表演自我的本事

3、学生对音乐的学习，观念不正确

五、教学目标

1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国的教育和团体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中使学生成为有梦想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者

2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展

3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的本事

4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有必须的音乐鉴赏的本事提高教学质量措施

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生

2、因材施教，对不一样的学生要注意采用不一样的教学手法，使学生能够充分发展

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性限度的调动学生的进取性并使他们限度地学到知识，掌握技能并注意在课堂上采取必须的形式，培养学生的团结协作本事及创新本事

5、进取和其他学科沟通，进取研究学科整合响应新课标要求

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界教师从中总结经验在全国都在深化教育改革，提倡素质教育，做到学生德、智、体、美、劳全面发展，以前可能学校为了单纯的成绩着想，很少有开音乐课或是不开音乐课可是此刻在素质教育的改革下，音乐教育也是成为了一个新的重点所以我就得更加努力的教学生了，学生的音乐培养能够提高他们的素质和心胸，在音乐的陶冶下更好的参与到学习中来，这是素质教育的高明之处祖国的下一代就是我们的孩子们，祖国的未来和期望都在他们肩上，所以我们必须要把他们教育好，教育好他们就是为我们祖国的未来做了贡献，要想中国能够持续的发展和强大就必须把教育做好，那样我们的民族才有期望!才有未来！小学音乐教师学期教学工作计划3

一、指导思想音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让孩子与音乐坚持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提根据孩子身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学资料和生动活泼的教学形式，激发和培养孩子的学习兴趣教学资料应重视与孩子的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系音乐教学要面向全体孩子，注重个性发展，重视孩子的音乐实践和音乐创造本事的培养

二、学情分析本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课从整体的水平看，孩子在音准、对歌曲的理解本事和音乐表现本事方面孩子相对能够，大部分孩子对音乐的学习进取性十分高，上课纪律也不错，举手发言的孩子很多执教的十七个班级孩子音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高孩子的素质，努力使孩子在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为孩子打下扎实的基础

三、教学目标一感受与鉴赏

1、音乐表现要素1对自然界和生活中的各种音响感到好奇和趣味，能够用自我的声音或乐器进行模仿能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应2能听辨不一样类型的女声和男声明白常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色3在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不一样，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱4能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应

2、音乐情绪与情感1听辨不一样情绪的音乐，能用语言作简单描述2够体验并简述音乐情绪的变化

3、音乐体裁与形式1聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱2聆听不一样体裁和类别的器乐曲，能够经过律动或打击乐对所听音乐作出反应3能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏4能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年24首〜

4、音乐风格与流派1聆听中国民族民间音乐，明白一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不一样的风格2聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不一样风格二表现

1、演唱1乐于参与各种演唱活动2明白演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应3能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱4能够对自我和他人的演唱作简单评价5每学年能够背唱歌曲46首〜

2、综合性艺术表演1能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣2在有情节的音乐表演活动中担当一个主角3能够对自我、他人的表演进行简单的评论

3、识读乐谱1用已经学会的歌曲学唱乐谱⑵结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号3能够识读简单乐谱三创造

1、探索音响与音乐1能够自制简易乐器2能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音

2、即兴创造1能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演2能够以各种音源及不一样的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演四音乐与相关文化

1、音乐与社会生活1关注日常生活中的音乐2喜欢从广播、电视、磁带、cd等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听3主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流4听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演

2、音乐与姊妹艺术1接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用2能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用

3、音乐与艺术之外的其他学科1能够选用适宜的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐2明白一些不一样历史时期、不一样地域和国家的代表性儿童歌曲

五、教学重点难点

1、能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动

2、能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。