复习计划（25篇）

、复习的目标、措施:复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固

二、具体安排

1、词语要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用要能联系上下文理解词语的意思要注意积累词汇，部分能灵活运用

2、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思要求学生掌握四种基本的句式陈述句、疑问句、感叹句、祈使句认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、反问等要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点认识复句要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语要能正确地修改病句病句的类型主要是用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）扩句和缩句扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了在复习的时候，要讲清要求和方法能按要求改写句子，包括各种句型的转换

3、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号认识分号和破折号有些标点符号，还要求说出其作用

4、阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法关于阅读的要求，作一些说明

（1）句子意思的理解

（2）给自然段划分层次

（3）分段和概括段落大意

（4）文章的中心思想复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验

（5）体会思想感情、作者的表达方法

5、背诵主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分默写，只指课本中规定的内容

6、写作

1、加强范文的引导，要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导引导学生正确审题

2、读写结合复习就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来读了有关的文章，就让学生写相应的作文

三、复习中的注意事项

1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导

2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习精选复习计划篇23

一、复习目的最近，我们六年级的英语教学工作已接近尾声，投入到了紧张的总复习阶段复习能让学生巩固所学知识，提高综合运用语言的能力，还能查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，更重要的是为今后的学习打下坚实的基础因此对于我们毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得尤为重要

二、复习原则

1、不要把复习课仅作为练习课在以往的毕业班复习时我们发现有些老师把复习课简单地当作练习课来上，今天在这里找张练习卷，明天从从那里拿张练习卷每天都是学生枯燥地做题，老师疲惫地讲题，上课基本听不到学生说英语，而且很多练习都是简单地重复这种搞题海战的做法不但让学生感到疲倦乏味，而且没有注重学生能力的培养

2、内容上打破年级、单元的界限，为学生呈现一个完整的知识体系牛津小学英语教材注重交际、情景真实而且结构清晰，句型和词汇融于情景对话之中但这套教材容量较大、而且知识的复现率不是很高复习时我们又不可能按教材顺序从3A-6B面面俱到地帮助学生把课本里的每一个单词、每一个句子都分析地很深很透所以，在进入复习备课前，教师首先需要将从3A到6B的每个单元都仔细推敲、精心提炼，在复习时以6B为基础，把6B归纳为数个话题，再把其他七册教材中出现的知识点有机地融入这些话题中进行滚动复习，也就是对小学阶段的教材精心地整合

三、复习安排第一轮按话题进行知识梳理以上话题复习的方式主要以学生自主的归纳总结为主，分三个步骤完成

1、课前布置任务一一给学生话题，让他们把各册书中有关的内容整理到作业中，可以合作完成并和同学口头先说说

2、课上给出学生准备过的话题，用brainstorming的方式让学生充分的说如果学生说的是单词，再请他/她说一句包含该单词的句子或问答然后在学生互相补充，充分丰富了该话题后，让他们同桌或小组对话，或就话题说话课上可以针对该话题出一些上下文填空、整句翻译等难度大于平时新授时的练习

3、课后可以布置写小作文值得提出的是，第一步和第三步的学生作业中的答案都不一样，教师批阅时难度较大，所以切忌流于形式，如果学生写了作文老师看都不看的话，学生积极性会减弱，会影响后面的复习第二轮归类复习和练习词汇如反义词、近义词、同音词、代词的格等，这些内容同样可以先让学生自主搜集，在课上老师总结归纳的基础上，出一些“用所给词的正确形式填空”等练习，把这些词汇融入句中及时练习，并及时反馈句子讲清各种时态、各种句型的陈述句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句变化规则，特别是第三人称单数和过去式的句型转换语篇训练学生通过上下文理解语篇的能力在阅读理解中根据上下文猜测词义的能力做完形填空时养成先整篇看完后再开始做的习惯第三轮听力策略指导进行必要的听力策略指导听前仔细看题目，根据进行一定的猜测，听短文或较长的句子时做适当的记录（数字、画简单的图、写中文帮助记忆等）第四轮做综合练习卷选择好的综合练习卷，比如往年的毕业考卷，进行练习，在

2、3次练习后，做得好的题型可以少练，针对学生的弱项再加强分析、指导和训练第五轮机动（答疑及考前指导）学生自主复习

四、值得注意的问题在复习过程中要特别关注学生心理，对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱注意因材施教，对一些学习困难的学生不要提过高的要求，复习要使得不同层次的学生获得不同的提高和收获总之，我们要以学生为主体，一切从学生的实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务,并为今后的学习打下良好的基础精选复习计划篇24考研是一个自学的过程，不论最终结果如何，准备考研的过程都是在磨砺自己的学习能力其实，掌握一门学科的要领是大同小异的每个人都能通过自己的努力突破专业难关，辅导班的意义只是帮我们节约时间和精力，所有的知识还都需要自己内化跨考小提示心理学复习应先难后易78月份是考生最珍贵的复习时光，很多同学都会面临这样的情〜况参加政治、英语辅导班，却没有多余的精力复习专业课；于是给自己制定计划，9月份再系统地复习专业课然而，如果你是跨专业考心理学，对心理学了解尚浅，那么笔者建议你78月份的核心任务应该包括复习专业课暑期的心理学复习，〜可以按照下面的方式进行系统地整理朱潼老师编著的《实验心理学》，根据理论假设--实验设计一实验过程一实验结果”这样的思路，可以更加透彻地理解实验心理学；结合张厚粲老师的《心理与教育统计学》，细致地看一遍经典的《Behavior Statistic》这本英语书深入浅出，非常明了地阐述了心理统计的原理和适用材料，而这两点，正是心理统计的重中之重；华东师范大学出版的《实验心理学一掌握心理学的研究方法》可以作为实验心理学的补充，这本教材能帮助跨专业考生了解如何设计实验统考试卷的综合题中，都会有实验设计，但凡没有系统地学习心理学的考生对实验设计都有畏难情绪，不确信自己是否真的领悟了实验设计的要领这本书能够恰到好处地帮你解决这些问题，书中的从问题到实验部分，涉及了十几个实验心理学的设计思路，可以帮助你更加吃透实验心理学《发展与教育心理学》所涉及的内容是我们成长或学习过程中都遇到过或即将面对的问题，难度系数较低，而所要考察的内容却是最细微的因此，宏观地浏览大概内容后，就要回归到每一个章节和理论上来这门课的脉络最为明晰，可以顺着一个人的一生发展历程，追踪每一个阶段可能发生的变化，并给出相应的理论解释这种学习策略，可以把庞杂的书本知识以一条清晰的思路整合到自己的头脑里，然后将细节知识填充在内，随时日的积累而渐趋完备经过之前的复习，大家对普通心理学比较熟悉了，此时应该着手更深的理解一方面，在看实验心理学的过程中深入理解普通心理学理论；另一方面，要搜集各大名校的历年心理学真题，用简答题和论述题来训练自己的专业思维这是一种很好的学习策略，真题中的简答题和论述题不仅向我们提示了心理学领域比较重要的理论和发现，也可以教会我们从哪些角度思考问题心理学统考，需要考生掌握的心理学知识含量没有变化，除了要掌握5门专业课外，还要更精细地理解专业知识，而不能凭着兴趣，团囤吞枣地啃书本笔者以为，复习心理学需要先难后易，考生应对最难的实验和统计有了七八成把握后，就开始着手于心理测量的学习心理测量中需要掌握的是常见的“信度“、“效度“和“常模”，仔细推敲这3大部分包含的内容，考试中所涉及的测量知识就不存在问题了不要被上述的复习强度吓倒这两个月中，如果安排得当，是可以克服考研过程中大部分潜在障碍的不要抱着”复习时间多得是”的心态，因为越是临近考试，各种考前情绪就会越发明显精选复习计划篇25考生应了解考研数学的命题原则、知道考题题型及试题难度近几年，教育部考试中心命题基本倾向是根据学生的实际水平命题，特别是从20—年开始，全国各个高校开始大规模扩招，学生的整体水平有所下降，所以试题的难度在这几年均有所降低，特别20—年试题难度降到了历史的最低点硕士研究生入学考试的数学试题以考察数学基本概念、基本方法和基本原理为主，并在这个基础上加强对考生的运算能力、抽象概括能力、逻辑思维能力、空间想象力和综合所学知识解决实际问题能力的考察具体遵循下列四原则

1.科学性与公平性原则作为公共基础课，考研数学试题以基础性、生活类试题为主，尽量避免对于广大考生来说过于专业和抽象难懂的内容

2.覆盖全面的原则考研数学试题的内容要求涵盖所有考纲要求考核的内容，尤其涵盖数

（一）、数

（二）、数

（三）、数

（四）相区别之处

3.控制难易度的原则考研数学试题要求以中等偏上的题为主，考试及格率控制在30%-40%o

4.控制题量的原则考研数学试题的题量控制在20—23道之间（一般6道填空题,8道选择题，9道解答题），保证考生基本能答完试题并有时间检查硕士研究生入学考试的数学试题从知识内容来说有覆盖面较大的特点，从题型与难度来说有以下特点

1.填空题（现在一份试卷中有6个填空题、共占24分）填空题实际上相当于一些简单的计算题，用于考察“三基”而长难句的理解，不仅取决于词汇量，语法同样至关重要而只用一本专门的语法书去看，不仅枯燥乏味，而且再看到长难句还是分析不了因此，此阶段语法的复习主要是先结合语法书，掌握所有核心语法知识；再结合具体句子分析，将理论与实践结合起来，扫清长难句分析的障碍一一对此，我参考的是《阅读基础90篇》的“文章逐句精讲”版块具体而言，最开始复习重在掌握所有核心语法知识，虽然五大句型、主从复合句等语法知识我们在初高中都学过，但为了之后更好地分析长难句，故需借用语法书，系统地将所有核心语法知识进行梳理

3.考研英语复习计划表一一写作积累鉴于个人基础不是很好，从一开始就进行练习写作的话，会无话可说因此，在基础阶段的这几个月，每星期会选择3到4个早上进行晨读半小时，一个星期只记一篇范文，基本上一个星期下来，一篇范文会轻松达到背诵程度后来发现，这几个月的积累确实很有效果，之后进行写作时就会有思路，同时写作中的语言表达问题也解决了考研英语复习计划表之强化阶段一一6月至10月鉴于是强化阶段，每天的英语复习调整至3个小时

1.词汇记忆及数学性质，主要是为扩大试卷的覆盖面而设计的，一般以中等偏下难度的试题为主

2.选择题（现在一份试卷中有8个选择题、共占32分）选择题大致可分为三类计算性的，概念性的与推理性的主要是考查考生对数学概念、数学性质的‘理解，并能进行简单的推理、判定和比较

3.题以数学一为例，整张试卷中，一般有两道证明题高等数学与线性代数各一题高等数学证明题的范围大致有极限存在性、不等式，零点的存在性、定积分的不等式、级数敛、散性的论证线性代数有矩阵可逆与否的讨论、向量组线性无关与相关的论证、线性方程组无解、唯一解、无穷多解的论证，矩阵可否对角化的论证，矩阵正定的论证，关于秩的大小并用它来论证有关问题等等，可以说线代的证明题的范围比较广至于概率统计证明题通常集中于随机变量的不相关和独立性，估计的无偏性等此类题难度一般中等偏上，无过难的题

4.计算与综合题一份试卷中，包括填空题在内计算题或计算性质的题占80%以上计算题中有一部分是综合题综合题考查的是知识之间的有机结合，此类题难度一般为中等难度

5.应用题每一试卷中都有一道应用题，主要考查学生的建模能力，而不是考查专业知识面（如微分方程部分不会考到涉及流体力学、电力学知识的应用题）不会出现对某一群体明显有利或明显不利背景的题应用题大致有几何、物理（一般限于力学和运动学）、变化率，等方面的问题，数

三、数四应用题常涉及经济方面经过了基础阶段的词汇记忆，虽然词汇的掌握情况还不错，再看历年真题时已经能够读懂文章了，但是我前面提到过，词汇的记忆，重复是关键在这一阶段，我仍然是采用基础阶段的方法去记忆词汇，而且已掌握的词汇不断在用铅笔划掉，词汇记忆量减少，每天的词汇记忆时间已轻松缩短至半个小时

2.真题复习此阶段的复习重点在于真题复习，因此每天安排

2.5个小时具体来说，我的真题复习主要是三大步一一完成一套试题；借助真题文章讲解、彻底吃透真题；对比答案解析、总结分析答错原因真题复习资料选用的是具有文章逐词逐句讲解的《考研真相》1）完成一套试题这一步没有什么要特别强调的，要说的就是从做第一份真题起，我就开始在练习写作文了我建议备考的学弟学妹们也别偷懒，特别是和我一样基础弱一点的写作的提高不会立竿见影，但会在长期积累与练习中得到提高2）借助真题文章讲解、彻底吃透真题我认为这一步是真题复习最关键的一步而很多人都忽略了这一步具体来谈，完成一套试题，不是立刻对答案，而是重读文章，逐句进行突破，包括句中的单词、句子语法结构等而《考研真相》的“文章逐句精讲”刚好是每句的大纲重点词汇注释并通过【句子图解】或【句子讲解】形式呈现每句的语法结构这样复习起来，很有效果3）对比答案解析、总结分析答错原因吃透真题之后，再进行答案的对比分析，发现会很轻松地明白自己答错的原因，再结合书中的答案解析进行总结答错的题型和原因至于翻译与作文版块，均为主观类题型，但可对照书中给出的翻译译文和作文范文，分析自己这两部分所作答的不足之处，同样总结学习，更重要的是去巩固，以达到学以致用的目的这样下来一套题的复习需要3至4天的时间虽然如此，长时间的坚持后，会发现英语一直处于进步中冲刺阶段一一11月至12月这一阶段的复习时间仍为每天3个小时复习的内容仍为词汇记忆与真题复习

1.词汇记忆词汇记忆，我一直坚持到临考前但每个阶段的侧重点稍有不同，此阶段重在对重难点词汇与词汇讲解中涉及到的知识点进行梳理与再次记忆时间调整为每天20分钟

2.真题复习我在此阶段仍在练习真题，但是侧重点不再是逐句研读真题,而在于做题的技巧与方法，以及写作的句式与语言表达方面每天的真题复习时间为

2.5小时临考阶段一一12月至临考前临考阶段除了坚持词汇的记忆与试题的练习外，可以多翻阅之前做过的真题，做到心中有数即可此外，调整心态，从容对待，以一颗平常心去应考精选复习计划篇21二年级小学数学复习计划

一、班级分析本班共有学生24名，其中男生13名，女生11名该班的学生多数思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识像张硕、申宝康、马薇、李齐、靳宪茹等少数学生的思维反应较慢，堂学习能力较弱如郭子辰、齐柳柳、马腾、李腾、陈智萌、陈首萌等经过一年的学习，学生已经具有一定的学习习惯，学习较为努力，目前在低年级段班级学习成绩较平均

二、复习内容长度单位，100以内的加法和减法，角的初步认识，表内乘法，观察物体，统计和数学广角

三、对学生所学知识的分析学生对本期所学基础知识掌握的较好，但有关概念部分学生掌握的较差，主要表现在平时训练时学生对概念的内涵和外延模糊不清计算方面有90%的学生已经过关，个别学生由于学习习惯差计算经常出错在能力方面，学生解决数学问题能力较强，做思考题比以前有明显的进步，通过期末总复习，使学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高

四、复习目的

1、进一步的去掌握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，迅速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性

2、进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘

3、通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念，熟记1米=100厘米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）并形成估计长度的意识

4、进一步认识线段，会量整厘米线段的长度，熟悉角的各部分名称，能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角

5、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对称现象

6、进一步了解统计的意义，继续体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并会用简单的方法收集和整理认识条形统计图形（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答和问题

7、进一步通过观察、猜测、实验等活动，找出了最简单的事物的排列数和组合数，培养学生的观察、分析能力，形成有顺序地、全面思考问题的意识

五、教学重、难点教学重点100以内笔算加减法，乘法口决表是教学重点:教学难点画直角，从不同位置观察到的物体的形状，学生的观察、分析能力及推力能力

六、复习内容及时间的安排

1、长度单位1课时2,100以内的加减法2课时

3、角的初步认识1课时

4、表内乘法

（一）

（二）2课时

5、观察物体和统计1课时

6、数学广角1课时

7、应用题1课时

8、综合复习、查漏补缺5课时

七、复习的具体措施

1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题中还有什么问题没解决，等等也可以引导学生设想自己的复习方法这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向

2、总复习不是单纯的复习练习，而是要将知识进行整理，形成了知识网络，要分几条线把新旧知识系统起来，把知识纵横联系起来本册教学内容可以分计算和应用题两条线，把知识串起来，确立复习的重点，有的放矢的搞好复习工作

3、以游戏活动为主进行总复习游戏是低年级儿童最喜欢的活动游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展如复习表内乘法，让学生玩猜一猜、对口令、接龙等游戏，加深记忆，熟练的运用乘法口诀进行计算在复习乘法口诀时，既要注意全面，同时，要注意有所侧重如79的乘法口诀,数目比较大，学生容易出现错误，应该多让学生做些练习又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的可以设计多种多样的游戏活动，也可创和情境，学生边玩边熟练加减法的正确计算，是学生在理解的基础上掌握计算方法

4、与生活密切联系复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察,提出数学问题，解决数学问题可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展

5、设计专题的活动，渗透各项数学知识专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会如设计学生调查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科，学生在调查中经历数据的收集和整理，绘制成统计图和统计表，根据表中的数据，自己提出问题，自己解决问题在这个专题活动中学生复习了统计、两位数加、减两位数的计算，用加减法解决一些简单的问题等知识，同时发展了学生的合作交流、实践操作等能力，得到良好的情感体验

6、以实践操作为主进行总复习实践操作就是本班学生最喜欢的数学学习活动形式如拼一拼、折一折，画一画，摆一摆，量一量等操作活动加深角的认识在复习长度单位时，教师要引导学生通过活动加深米和厘米的认识，如引导学生进一步用自己身体的其他部位表示这些长度也可引导学生观察周围的事物，借助某一具体实物形成长度单位的表象这样，既可以提高学生的学习兴趣，又可以把数学知识的学习与现实生活联系起来同时，使学生在脑中形成米和厘米的实际含义

7、复习结束之时，让学生在全班中交流问题中的哪些问题在总复习中得到解决让学生谈谈自己的复习收获精选复习计划篇22。