漂亮树的教案八篇

漂亮树的教案八篇漂亮树的教案精品八篇教案课件是我们教师日常工作中不可或缺的一部分，相信老师对编写教案课件也并不陌生经过精心编制的教学教案能够帮助教师更好地展示知识点和教学内容本文小编为您整理的是关于“漂亮树的教案”的相关内容，请您收藏本页面的网址以便日后查看漂亮树的教案篇1课题:快乐读书屋九美丽的公鸡教学目标

1、学习课文，使学生知道“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点

2、有感情地朗读课文，品味课文语言教学重点、难点

1、公鸡对美的认识的转化过程

2、体会老马说的话，知道什么是真正的美教具准备生字卡片教学流程

一、导入新课板书课题美丽的公鸡

二、感知语言，整体把握

1、范读课文

2、学生借助拼音自由读课文，要求字音读正确，语句读通顺

3、提问测试，整体把握课文这童话故事先讲了什么？（板书唱美）接着讲了什么？（板书比美）最后讲了什么？（板书学美）师整理记录

五、尝试合作绘画，创造性地表现美丽的秋天师小朋友，今天我们看了关于美丽的秋天图片，欣赏了一篇美丽的秋天的散文诗，那么小朋友，你们想不想自己动手把美丽的秋天画下来？请小朋友自由结伴，6人一组，合作完成一幅秋天的长卷绘画作品幼儿进行绘画，教师巡回指导加以适当点评

六、活动结束师小朋友把秋天打扮的五彩缤纷，太美啦，你们真能干！现在让我们一起到室外去感受美丽的秋天（音乐中结束活动）活动延伸以“美丽的秋天”为题，师幼共同将作品布置到走廊上或教室内，供幼儿欣赏漂亮树的教案篇5

一、说教材

1、教材分析《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感本课一些要求会认或会写的字，如“汇、刮”等，比较好地体现了季节的特点，有利于教学把识字、写字与阅读紧密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜

2、设计理念在设计时,我主要遵守新课改精神的指导，以学生的学为主，教师的教为辅而语文课程标准指出阅读教学要重视学生独特的感受，体验和理解因此，这节课是这样设计的以读为主，在生、本对话中感知“美丽”；抓住特点，在师、生对话中领悟春季美景；感情诵读，领悟“春之美”，在师、生、本互动中产生情感共鸣这充分体现了以学生为中心的教学理念

二、说目标

1.知识与技能认识本课生字词，会写“汇、舌-,领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律

2.过程与方法

（1）正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落

（2）探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言

3、情感态度与价值观正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情

三、说教法三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，而且这个阶段的学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的关键时期，因此，我主要采用了图、文、声视频并茂的形式进行教学，这样学生就能直观地感受到小兴安岭的美丽，脑子中有这么一个形象，能带着兴趣去探索课文的内容进而启发学生想像，概括出文章的主旨这样可以引导学生进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力（教法在这边我先简单地介绍一下，具体怎么实施，在第四部分我会再做详细地解析第三部分学法也一样）

四、说学法这个年龄阶段的学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的关键时期，因此可以才用直观形象的图片、声音等方式进行学习；有感情地朗读也是学生阅读能力提高的一种有效手段；鼓励学生用自主合作探究式的学习方式，发挥自己的主动性和创造性

五、说教学过程

一、复习导入板书课题

1、板书课题美丽的小兴安岭

2、认读字词，指导纠正易读错的字音白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐.3请六位同学分段朗读课文要求和评价指标声音洪亮，正确流利

二、提示重点，明确目标这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律

三、读中感悟，积累语言

1.由教师背诵第一段导入，学习第二段——感受春天活力之美

（1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美练习朗读，要求读出树木的生机勃勃

（2）学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好”

（3）交流汇报重点感悟“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美第一步，读“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着溪里涨满了春水”第二步，出示“汇”字课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）第三步，指导书写“汇”字指导要点偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些第四步，学生练习写“汇”字第五步，再读带有“汇”字的句子师想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读

（4）指导学生有感情朗读写小鹿的句子引导学生有感情齐声朗读“小鹿在溪边散步它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”漂亮树的教案篇6教学目标

一、知识能力

1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字

2、识记生字，有感情地朗读课文

二、过程方法

1、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文

三、情感、态度、价值观有爱护环境卫生的愿望和行动教学方法第一课时

一、故事引入（请看课件）

1、讲故事教师声情并茂地讲故事《美丽的小路》喜欢这个故事吗？为什么？学生畅所欲言

2、演示课件今天老师带同学们去郊游（出示课件）你们看这个地方怎么样？（指名说）美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢

二、自学（初读感知，增强读书的目的性）

1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段

2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙

三、识字（面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力）（请看课件）

1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放

2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒学生练读

3、认读生字竞赛学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法（学生由于课外阅读，识字量不太均衡针对学生个体差异实行因材施教识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力）

四、朗读（多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解，使学生的情感和作者的情感产生共鸣）（请看课件）

1、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短

2、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读

3、分角色读文

（1）个人体会读选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气

（2）同桌交流读读完后比一比哪个角色读得好，同一个角色谁读得好

（3）带头饰小组合作读，全班评议

五、讨论（联系生活实际引导学生深入思考，情感熏陶得以升华）读第八自然段鸭先生的话，讨论思考；这句话什么意思？你觉得小路变脏还怪谁？学生以四人学习小组展开讨论，教师相机进行引导

六、练习（想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语言表达能力）想象说话（出示挂图）内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象一一这两个小朋友边走边说些什么？可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子

七、写字（请看课件）

1、学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置你发现了什么？

2、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止第二课时

一、导入（检查读文复习旧知，为下文学习做好铺垫）

1、检查朗读1——8自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气

2、师美丽的小路找回来了吗？我们继续学习9——12自然段

二、朗读（抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力）（请看课件）

1、指名读9——12自然段，复习出现的生字词

2、学生轻声读文，结合插图思考美丽的小路怎样找回来的？教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提，，等描写动作的词语

3、体会美丽的小路找回后小动物们的心情，练习分角色朗读

三、表演（让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力）

1、教师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象

2、学生自愿组合选择角色进行表演

四、评议（有针对性的评价更易于提高学生的评价能力）

1、评议重点人物语气、情感是否恰当；想象是否合理，添加的动作、表情是否能体现小动物的心理

2、组内先自评，然后各组间交换意见，最后教师总评，提出建设性意见

五、实践（注重拓宽学习渠道，开阔视野，提高学生综合实践能力）我做校园“美容师”我们的校园美丽吗？我们校园里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？我为校园做美容计划，我为校园美容已经做的事

六、写字（写字与评价结合，激发学生写字的兴趣）（请看课件）

1、学写“明、净”两个字，学生先观察描红,教师再重点指导

2、班级交流展示写字情况，评选出“巧手”奖漂亮树的教案篇7教材分析新《课程标准》强调要让学生在美术学习中多看优秀的美术作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动《漂亮的瓶子》选自人民美术出版社美术教材第一册本课要求在欣赏中开展美术学习活动，在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和艺术表现能力要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称型的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化，并表现出欣赏中的一些艺术感受教学目标

1.了解对称瓶子的特点和折剪方法，能剪出造型独特的瓶子，并能进行美化与装饰

2.通过折、剪、画等形式提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐教学重点引导学生通过对称瓶子的折与剪，创作一个造型别致，图案优美、色彩漂亮的瓶子教学难点如何折、剪对称瓶子教学准备教师准备各种瓶子、瓶子图片、剪刀……学生准备白铅画纸或者色卡纸、剪刀、水彩笔、油画棒教学过程

一、导入师同学们，老师有一个爱好，喜欢收集各种漂亮的瓶子，今天老师带来了其中几个给大家欣赏一下揭题漂亮的瓶子

二、新授请大家仔细观察一下这些瓶子是由哪几部分组成的？（板书瓶口瓶颈瓶肚瓶底）大部分瓶子是由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底这四部分组成的，还有一些瓶子有瓶耳那么，如果在瓶子的中间画一条竖直线，瓶子的左右两侧又有怎样的特点呢？（师用一条红线画于瓶子中间，把它一分为二）生左右是一样大小的（把瓶子对折，看看是不是一样大）师很好，大小一样，我们把左右大小，形状一样做对称通过对称的发现，谁有办法快速剪出左右一样大小的瓶子呢？生把纸一折为二，再剪师恩，把白纸先对折，然后在纸上画出半个瓶子的形状（边示范画）这样吧，我先来试验一下画好后，用剪刀沿着线把它剪下来（师故意不靠对折线剪，剪出来的是两个一半的瓶子）师:破了！咦，怎么会这样呢？生要依靠对折线画出半个瓶子的形状师对了，刚才啊，老师忘记了要依靠对折线画出半个瓶子的形状了那我再来试一下吧！（师示范成功）师终于成功的剪出一个瓶子了那这个瓶子漂亮吗？生漂亮（不漂亮）师我听到有同学说不漂亮，我也觉得好像少了点什么呢！那么怎么样才能让这些瓶子看起来更漂亮一点呢生我们可以给它装饰上漂亮的花纹师你认为我们可以用哪些花纹进行装饰呢？生小鸟、花草……师说得很好，老师这里有一些装饰好的瓶子，一起来看一下吧！（出示画好的瓶子）动物、植物、花纹、风景……看了这些漂亮的瓶子，你们想不想也来做一个漂亮的瓶子呢？生想！

三、剪一剪师那好，请大家拿出准备好的纸，把它对折，接着在纸上画上半个瓶子的形状师我这里有几种画法同学们可以参考一下，当然，能够自己创造出更漂亮的瓶子就更好了一定要注意依靠对折线画哦！师画好了吧，用剪刀把瓶子剪下来剪好了再把瓶子打扮漂亮

四、画一画学生对瓶子进行装饰老师巡回指导对出现的问题进行点拨

五、举行瓶子展览会师同学们设计的瓶子都这么漂亮，不如我们来开个瓶子展览会吧！请同学们把设计好的瓶子拿上来

六、课后拓展这节课我们用各种图案来装饰了瓶子，其实啊，我们还可以用贴画的方法来装饰瓶子，比如用彩纸、用蛋壳，效果都非常好课后我们尝试一下，下节课我们一起学习漂亮树的教案篇8教学目标

1.认识本课生字词，会写“汇、挡、献、舌V,初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律

2.正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落

3.探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言教学重点

1.体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法

2.体会课文中用词准确、生动的优美句子教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难教学关键在指导学生感悟课文构段规律时，让学生探究课文为什么，每段都是先写“树木”，再写“其它景物”，从而领悟，树木是小兴安岭的主体，而有了其它景物，则使小兴安岭更加丰富，更加富于变化，也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题教学手段课件，生字卡片教学方法引导法，自助、合作学习教学准备

1.多媒体

2.准备有关小兴安岭的资料教学过程

一、激情导入导入，板书课题美丽的小兴安岭

1.认读字词，指导纠正易读错的字这课文先讲了公鸡唱美，接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，最后讲了公鸡从老马的话里学到了美

三、品味语言，理解中心

1、指名读课文第一自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮？用笔画出来

2、它都去找谁比美了呢？请同学们在课文中找出公鸡说的话，体会公鸡的骄傲

3、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的？

4、公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎样做的呢？（从文中找出句子）体会公鸡心情的变化在回家的路上，公鸡遇到了谁呢？

5、他伤心地对老马说了些什么呢？老马是怎样说的？请同学们来读一读课文的第五自然段（用笔画出老马说的话）

6、公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？

四、你们愿意和它交个朋友吗？能告诉老师你为什么想和它交朋友吗？板书设计美丽的公鸡唱美比美学美外表美帮人做事美漂亮树的教案篇2教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容

2、读好带有句号问号叹号的句子，注意它们的不同语气

3、有爱护环境卫生的愿望和行动教学的难点理解课文最后鸭先生的话教学过程

一、情境导入,激发兴趣课件出示美丽的小路图，让学生观察这条小路然后用一句话来说说这条小路孩子们可能会说这条小路真美丽啊！这时候可以相机告诉孩子们，在这条小路上发生了一件有趣音白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐

2.请六位同学分段朗读课文要求和评价指标声音洪亮，正确流利这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律

二、检查预习，初读课文

1.由教师背诵第一段导入，学习第二段一一感受春天活力之美⑴指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美

（2）交流汇报重点感悟“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美第一步，读“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着溪里涨满了春水”第二步，出示“汇”字课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）第三步，指导书写“汇”字指导要点偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些第四步，学生练习写“汇”字第五步，再读带有“汇”字的句子师想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读

（3）指导学生有感情朗读写小鹿的句子引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美指导要点

（4）交流感受，体会春天的活力之美教师板书活力之美

（5）感悟第二自然段的组成师生合作配乐读第二自然段（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）强化对组段特点的感受

（6）指导学生用立桩记忆法背诵这一段第一步，展示记忆立桩词树木抽出—长出—;积雪汇成—流着涨满;小鹿散步俯下侧着欣赏第二步，解释立桩词师左边是关于“春天小兴安岭—o的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物具体形象”的若干词语第三步，指导立桩记忆的方法师要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖一一先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆第四步，练习背诵

2.学习第三段一一感受夏天葱茏之美

（1）默读第三自然段，探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处（也是先写树木，再写树木周围的美丽景象）

（2）体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的

（3）书写“挡”字

三、提示重点，明确目标

1.教师指导书写

2.师生合作再读这句话再读此段描写树木周围美丽景象的部分交流感受，体会夏季的葱茏之美突出对“浸”的揣摩感悟教师板书葱茏之美

3.学生分组自学

四、五段一一感受秋、冬之美⑴学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体，每一群体⑵小组代表汇报交流自己组的体会

四、读中感悟，积累语言重点引导学生体会“献”和“刮”两个词的生动形象相机板书丰收之美和生命之美，随文指导学写“献”字和“刮”字回答课后第二题“如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？”鼓励运用立桩记忆法背诵文中相关的段落引导学生有感情朗读课题

五、回归整体，表达感受学生自己小声读课文，要求读准字音，读不准的字音同位互相纠正明确练习朗读，要读出树木的生机勃勃学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好”有感情齐声朗读“小鹿在溪边散步它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”加入动作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木周围的美丽景象

①学生自己试背

②指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文

③齐声背诵学生练习书写学生自读各以小组为单位自主探究四段或五段探究发现这两段与前两个自然段在组段上的相同之处，品味生动形象、富有表现力的词语漂亮树的教案篇9一学习目标

1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字

2.抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句,体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文；在分角色朗读中，能读好每个角色的语气

3.有爱护环境卫生的愿望和行动

二、教学重点

1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字

2、能分角色有感情朗读课文

三、教学难点

1、培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动

2、理解课文第八自然段，鸭先生为什么说“这都怪我！”

四、教学准备生字卡片、课件或图片、小动物头饰

五、课时两课时

六、教学过程第一课时

一、揭题

1、教师板书（）的小路学生自由说，引出美丽的小路

2、师问什么样的小路你们会认为它是美丽的？学生自由说

3、师今天咱们就要来学习第11课《美丽的小路》，咱们看看这条小路为什么被称为美丽的小路呢？

4、齐读课题

二、初读

1、提出要求自由读课文，标出自然段序号，圈出生字，读准生字字音学生自由读

2、检查

（1）交流课文一共有几个自然段

（2）出示要求认的生字，学生读一读，说说怎样记住它们

3、再提要求用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子

4、检查是否读准字音，是否读通句子

三、精读

1、学习第1至3自然段

（1）这条小路为什么被称为美丽的小路呢？看着这么美的小路，你有什么感想呢？说一说住在这小路附近的动物们又有什么感想呢？请同学们大声读课文第1至3自然段，用笔画出相关的语句

（2）学生自学第1至3自然段，教师巡视

（3）学生汇报学习结果，教师板书鹅卵石花花绿绿美丽的小路五颜六色鲜花

（4）指导朗诵

2、学习第4至7自然段

（1）这么美的小路，大家都喜欢，每天总会到这来散散步，说说话，可是有一天，师板书美丽的小路不见了

（2）请生在课文中找到这句话后，自由读一读第4自然段说说读懂了什么？学生自由说

（3）指导读第4自然段

（5）师板书美丽的小路怎么不见了？学生自由讨论，师总结一一原来有人不讲卫生，随地乱扔垃圾，所以美丽的小路不见了

（6）学生自由回答后，引导学生找一找兔姑娘、鹿先生前后态度有什么不同，练习读一读它们的话语，指导学生加上适当的动作及表情

3、过渡兔姑娘、鹿先生都觉得很惊讶、很难受一一美丽的小路不见了！你们有什么样的感受呢？说一说那住在小路旁边的鸭先生它又是什么样的态度？

4、学习第8至12自然段a、指导朗读第8自然段板书我一定要把美丽的小路找回来！b、指导读句子

（1）思考为什么鸭先生说“这都怪我“；你觉得小路变脏还怪谁？学生以四人学习小组展开讨论，教师相机进行引导

（2）学生自由讨论后汇报

（3）轻声读文，结合插图思考鸭先生找回了美丽的小路吗？它究竟是怎样找回来的？

（4）学生四人小组合作学习第9至12自然段

（5）汇报学习结果

（6）指导朗读，体会美丽的小路找回后小动物们的心情

四、小结美丽的小路又回来了，生活在这的小动物们又可以在这条小路上散故步，说说话了，学了这篇课文你们有什么感受或者是想说的话吗？请你们说一说的故事，你们想不想知道呢？

二、范读课文，解决生词播放课文朗读录音，边读边把自己不懂的词语画出来学生可能会提出以下这些词语花花绿绿、长长、五颜六色、不久等词语解决这些词语可以用多种类方法，比如看图，让学生直观感受词语的意思然后让学生选择自己喜欢的词语说一句话

三、自主质疑，合作探究让学生自主读文，然后提出自己发现的问题学生可能会提出这些方面的问题美丽的小路怎么不见了？小路上的垃圾是哪来的呢？小路上的垃圾哪去了？美丽的小路怎样回来的呢？如果学生不能提出这些问题，可以引导兔姑娘和鹿先生走过那条长长的小路，他们说了什么？不久这条美丽的小路变成什么样子了？讨论鸭先生他们又做了些什么，他们怎么样把美丽的小路找回来的？美丽的‘小路又回来了，兔姑娘和鹿先生、鸭先生又是怎么样说的？讨论怎样才能让美丽的小路一直和我们在一起呢？

四、再读课文，加深理解课文中有几个角色呢？让学生说一说自己喜欢哪个角色，为什么？让学生自主选择自己喜欢的角色来朗读课文同时教师指导读好带句号、问号、叹号的句子

五、实践活动我做校园“美容师”调查我们校园里大垃圾从哪来的？这些垃圾到哪里去了？然后积极为校园“美容”，把自己打算为校园做的，和已经为校园“美容”做的事情写下来漂亮树的教案篇3教学目标

1、认识12个生字会写“了、子、门、月”4个字认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、穴、尸“

2、正确流利地朗读课文背诵课文教学重点难点

1、掌握本课生字

2、通过学习课文，体会农村发生的变化及小学生喜悦的心情课前准备课件、生字卡片课时安排2课时第一课时【课时目标】

1、认识生字，会写“了、子”2个字认识2个笔画”和4个偏旁“广、户、穴、尸”

2、正确、流利地朗读课文【课时重难点】认字、写字，正确、流利地朗读课文【教学过程】

一、激趣揭题

1、小朋友们，今天老师要带你们走进美丽的小山村，请睁开明亮的小眼睛好好看一看（播放课件）

2、你都看到了什么？（新房、青山、花草树木……）

3、是啊，小村庄很美，课文写得也很美，咱们一起来读一读

二、初读课文

1、请用自己喜欢的方式读课文，多读几次，把课文读正确、读通顺

2、指名一位学生读，及时纠正字音

3、四人小组识记生字，互听互查

4、谁来提醒一下其他小朋友，记这些生字的时候应该注意什么（“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中读轻声，“房子”的“子”也读轻声……）（课件）

5、你们都记住了吗？让小青蛙来考考你（课件）

三、学习课文

1、（课件）小朋友们，房子多吗？自由读课文，从课文的哪个地方你可以看出房子很多？（一座房、两座房、三座房、四座房）

2、这几个词不是指只有四座房，是小朋友在数新房，那应该怎么读呢？

3、房子怎么漂亮？请一个小朋友读一读，随机学习“瓦、墙、门、窗”如果把它改成“青的瓦、白的墙、宽的门，大的窗”，读起来好听吗？（不好听，课文里这样写更有韵律美，也更有亲切感）

4、同桌练读，指名赛读，齐读

5、“青青的、白白的、宽宽的、大大的”这些词叫做叠词，你还能说出几个？（课件）

7、齐读“一座房……大大的窗”

四、指导书写

1、出示“了、子”请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？（学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空）

2、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？（“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜

3、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法

4、出示“门、月”，指名读问你是怎样认识这个字的？在哪里见过这两个字？

5、用说笔顺的方法识记这两个字（提醒学生“门”的第一笔是“点”）

6、观察田字格中的字，你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么？

7、教师范写，学生指出老师写的字有哪些优点和不足

8、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出

9、评价展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品第二课时【课时目标】

1、流利地朗读课文、背诵课文

2、复习巩固本课生字词，书写“门、月”2个字【课时重难点】会写“门、月”，背诵课文，练习说叠词【教学过程】

一、复习巩固

1、出示卡片，让学生认偏旁、生字

2、游戏给娃娃带帽子

3、齐读“一座房……大大的窗”

二、学习课文

1、房子周围有什么呢？指名读“三座房……树成行”

2、小朋友自己读，多读几次,说说你读懂了吗？（课件）（“花果香”是指房子前面的鲜花盛开了、果树结果了，发出一阵阵香味；“树成行”是指房子后面的树木很多，而且一行一行排列得很整齐再引导学生说出“花果香”、“树成行”说明房子周围的绿化环境很美，给人一种舒服的感觉）

3、在这样的环境里读书，你感觉如何？通过朗读把它表达出来（自由练读，小组读，男女赛读）

4、那么多房子，那座房子最漂亮？（生齐读“要数我们的小学堂”）

5、谁知道为什么在这个村子里，我们的小学堂最漂亮呢？

6、小结农村的新房很多，很漂亮，叔叔阿姨们特别关心小朋友，所以把学堂盖得那么漂亮，咱们是多么幸福啊！一起读读这两句

7、读得真好，我想你们一定明白了叔叔阿姨的心意齐读全文

8、课文写得那么好，看谁最聪明，能够把它背下来试背，指名背，齐背

三、课外延伸

1、我们的学校也很漂亮，小朋友看看（课件）

2、能学课文的样子，也来夸夸我们的学校吗？四人小组讨论

3、集体交流

4、师出示自编诗歌，学生齐读（我们的学校真漂亮，宽宽的门，高高的楼，长长的走廊，大大的操场我们的学校真漂亮，房前屋后花儿香，校园四周树成行我们从小学本领，长大为国献力量）

5、试着把自己编的小诗写下来漂亮树的教案篇4活动目标

1、理解散文诗的内容，尝试仿编散文诗，萌发对秋天的热爱之情

2、让幼儿感受散文诗优美的语句和意境，尝试合作绘画

3、陶冶幼儿热爱大自然的情感活动准备

1、课件、散文诗磁带、《秋天多么美丽》歌曲磁带、录音机

2、彩笔、图画纸

3、幼儿用书第5册第1页活动重点请幼儿感受散文诗优美的语句和意境活动过程

一、从歌曲入手引出秋天的话题，初步感受秋天的美丽

1、随歌曲《秋天多么美丽》入场师秋天秋天真美丽，你们知道秋天有哪些美丽的景物吗？

2、谈话秋天多么美，现在我们一起来学习有关秋天的散文诗，题目是美丽的秋天”小朋友们真能干，还认识字呢，那书中又藏着哪些秋天的美丽景色呢？二演示《美丽的秋天》课件请幼儿欣赏，进一步感受秋天的美丽景物师秋天来了，我们一起来看看秋天的天空是什么样的？幼天空很蓝很蓝，白云雪白雪白的师小朋友仔细观察，秋风吹过，树叶飘落下来像什么？幼树叶飘落下来像一把把小伞，像一朵朵小黄花，像一架架小飞机，像一只只小蝴蝶……O师我们再下后看，看看秋天的果园是什么样的？幼秋天的时候水果丰收了，这里全都是小朋友最喜欢吃的水果师哇，这是什么地方呀？是金色的田野幼秋天到了，稻子都成熟了，农民伯伯要赶快把稻子收回家了师那金色的田野里还有哪些农作物呢？我们来看看幼原来秋天还收获了很多玉米、棉花、花生、大豆、蔬菜等，到处是丰收的景象

三、学习、理解散文诗《美丽的秋天》，感受散文诗的语言特色师通过看课件，你觉得秋天美不美啊？这些美丽的景色都是秋姑娘送给大自然的礼物，今天，秋姑娘也来到我们这儿了，她给我们带来了一篇非常优美的散文诗呢，让我们来听听散文诗里说了些什么吧

1、听诗歌录音师秋天的美景被编成了一首好听的散文诗，现在我们一起来听一听，看谁听得最仔细（教师播放录音，幼儿安静地听）师你听到了些什么？幼我听到秋天树上的叶子变红了，变黄了；我听到了秋天树叶从树上飘落下来，像蝴蝶在空中飞舞；我听到了秋天的田野分外好看师我们再听一遍好吗？（教师在放录音，幼儿情不自禁地跟着录音轻轻念了起来）

2、提出欣赏要求后再次欣赏散文师出示有关课件，小朋友边看图边仔细地把这篇优美的散文在听一听引导幼儿重点理解……像……\说说学学师秋风对着大树轻轻一吹，树叶怎么样了？（树叶像一只只蝴蝶在空中飞舞）让幼儿学说”……像……”学学动作师秋风对着果园轻轻一吹，果园有什么变化呢？（圆圆的苹果像小朋友的笑脸；黄澄澄的柿子像金黄的灯笼挂满枝头）师秋风对着田野轻轻一吹，田野有什么变化呢？（稻田金黄一片；棉田一片洁白）

3、全体朗诵诗歌师让我们齐声朗诵诗歌，看谁记得最清楚

四、请幼儿续编散文诗

1、你最喜欢散文中的哪句话？先跟你旁边的小朋友说一说吧

2、能把你最喜欢那句话说给大家伙儿听听吗？你的朋友最喜欢哪句话？也请他来说一说吧（请两对小朋友）

3、老师也很喜欢秋风吹过,树叶像一只只蝴蝶在空中飞舞”这句话，谁还能用……像……”编出什么好听的话来呢？（带着仿编）

4、小结这么多树叶像一架架小飞机、像一把把小花伞、像一只只小风筝等，让人觉得太有趣了，太美了

5、请幼儿用好听的句子分别说一说秋天的果园里、田野里还有哪些美丽的景色

6、请幼儿说一说秋天除了果园和田野以外还有哪些特别的景色（如花园等）教师随时帮助幼儿梳理好听的句子，并请全体幼儿一起跟诵，教。