花钟教案汇集10篇

花钟教案汇集10篇花钟教案汇集10篇老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件设计教案需要注重信任和尊重学生的个性和需求，好的教案课件应该包含哪些内容？如果您想读一些好文章不妨看看“花钟教案”，希望我们都能成为更好的自己！花钟教案篇1【教学过程】

一、交流激趣

1、交流课前收集的心得，营造积极活跃的课堂氛围四人小♦组交流课前准备的资料，说说自己在课前观察了哪些花，以及它们开放的时间比一比，看谁搜集的信息多（可以得到观♦察“小能手”的称号）（板书花）

2、教师播放课件师老师也♦收集了一些花的图片与它们的开放时（与课文有关的图片），让我们一起来欣赏一下它们的美姿吧看过后，♦师让我们走近课文，感受它的美吧

二、初读课文，整体感知课文内容

1、根据课题质疑

2、自由大声地朗读课文，并圈出生字词，遇到不认识的字做符号

2、同学互读，纠正读音

3、指名认读生字词

3、再读课文，想

4.指导书写“醒”

1.边读文边勾画读不准或不认识的字词

2.读字识词，对不理解的提出疑问

3.修改不规范的字，书写陌生和喜欢的词语

4.练习书写“醒”

二、细读课文，明了大意

1.引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”

2.引导学生思考修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的原因是什么？

3.出示语句，指导朗读

1.练习朗读，并选用书中的句子解释什么是花钟

2.学生寻找相应的句子

3.练习朗读好较难读的句子

三、品味语言，感情朗读

1.引导学生大声、正确、流利朗读课文；快速回答:在花钟上可能会有哪些花在陆续开放？

2.分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句，指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用“欣然怒放、舒展”等词语把花“当作人来写”的妙处

3.组织齐读第一自然段，如可能，相机指导学生背诵

1.朗读课文；快速浏览，回答问题

2.品读语句，交流理解，有表现力地朗读

3.全班齐读，如可能进而齐声背诵

四、拓展延伸，布置作业

1.学习运用把花“当作人来写”的方法，学写午时花、夜来香开放情景

2.布置作业课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写当场练习运用把花“当作人来写“方法，写一写午时花、夜来香开放情景板书设计花钟现象原因怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思

2.能正确、流利、有感情朗读课文,了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动,教学目标

1.会认8个生字，指导书写“醒”；理解“欣然激发学生对祖国语言的热爱之情

3.积累自己喜欢的词语

1.会认8个生字，指导书写“醒”；能正确、流教学重点:利、有表现力地朗读第一自然段,运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思

2.积累陌生和喜欢的词语第二课时教学过程教学流程教师活动学生活动

一、诵读课文，复习回顾

1.指名朗读课文，回顾课文大意2,出示形近字，练习组词语

1.朗读课文，交流对课文大意的理解2,辨字组词，复习巩固生字词

二、检查作业，评改练笔

1.交流第从课文中积累的语句；引导学生完成补充句子练习

2.检查作业，指导评改

1.背诵积累的语句，完成练习

2.介绍查找的资料；朗读对其他时间开放花朵的描写

3.小组评议，全班交流，教师点评

4.个人修改

三、补充花钟，赏图读文

1.出示花钟图，引导学生补充新的花朵

2.和学生一起赏图读文（配乐）

1.补充花钟图，补充原文第一自然段

2.赏新图，读新文

五、布置作业，结束全课布置作业

1.回家自己动手制作一个“花钟”（在钟面上写上花朵的名字）

2.继续背诵自己喜欢的语段

3.#写小练笔依据能力，选择适合自己的作业教学目标

1.有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动

2.交流查找的资料和课外练笔成果，丰富课外知识，提高遣词造句能力教学重难点重点

1.有表现力地朗读课文，在读中继续体会课文词句的准确、生动

2.交流课外练笔成果，提高遣词造句能力难点评改小练笔花钟教案篇5新课标指出第二学段的阅读要求是“积累课文中的优美词语精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”而阅读是个性化的行为，教师更要充分尊重学生对文本的独特体验以及对文本的感悟与理解在本课设计中，我以读为本，引导学生在读中积累词句，在读中感悟、在读中品味与内化，然后进行迁移运用，从而提高每一位学生的语文素养

1、会认“怒、暮、雅”等生字

2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点

3、激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法

1、语言叙述同学们，说起美丽的鲜花，那是我们都喜爱的今天就让我们一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件播放各种各样的花，伴着轻音乐）

2、你能用一个词语或一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美）

3、老师也想用一句话表达一下我的感受鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人（出示）愿意读读这句话吗？指导有感情地朗读句子

4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！那么，你们知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题花钟，齐读）

5、读了课题以后，你首先会想到什么？那就让我们到课文中去找找答案吧

1、自由轻声读课文，要求

（1）读通课文，课文中难读的地方多读几遍

（2）边读边圈出课文中的生字，把它们读准确

（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍）

2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧（学生边读，边正音）

3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？

4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了

1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？这些花又是什么时候开放的呢？自由读课文第一自然段，边读边划出来

2、交流1）课文中写了哪些花？指名说课文为我们展示了这么多的花，课件出示带图片的花牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花叫一叫他们的名字吧许多花一齐显示，这么多的花真是争奇斗艳，芬芳迷人啦！连读2）那这些花分别在什么时间开放？指名说师连起来说什么时候什么花开了问听老师刚才说些什么了？出示凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开T;下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……自己读一读，你觉得怎样？（单调、干巴、乏味无趣）

3、课文是不是这样写的？文中是怎样写的？咱们再静静地、细细地读读课文第一段，去寻找发现课文怎么写花儿开放，想想写得好在哪儿可以划一划

4、反馈课文是怎么写花儿开放的？大屏幕出现花名及相关词

5、生反复读，想想作者是从哪些方面来写花儿开放的？根据发言小结整理每一种花开放，课文可不是随便写写的出示（填空）同样写花开放，可以根据花的（名字）、（颜色）、（形状）和花开放的（时间）等方面来描写比如你看到太阳花十二点完全开放了，又看到它形状圆圆的，五颜六色的，所以你可以这样写（中午十二点，太阳花在明媚的阳光下绽开笑脸）作者把花朵陆续开放写得丰富而有变化，让咱们仿佛看见花朵千姿百态

6、引导练笔发现没有，还有两种花，课文没有写出它们开放的样子，（午时花、夜来香），咱们能不能写写它们的开放，选择一种花写出它是怎么开放的交流评价我们把这两种花的开放写美了，而且也学会了不同的方法表达

7、引导朗读鲜花用自己的开放这种特殊的、美好的方式告诉你、我、我们大家时间现在，让我们用美妙的朗读、用开放这种美好的方式告诉大家时间（出示段落）

8、在读的时候你还发现在写法上有什么特点？（总分写法、按时间顺序有条理写）

9、积累、背诵（出示提纲）这么美的句子，我们把它记在脑子里好吗？

1、有一位植物学家发现了花中的秘密后，就修建了一座美丽的花钟我们就带着他的创意，共同修建一座花钟吧师生合作，一起完成花钟

2、花钟是根据不同的花在不同的时间开放的现象修建的，细心的小朋友已经发现，有不少时刻是空着的，那该用什么花来表示呢？这就需要你们到书中、到大自然中去寻找！

1、课后观察、搜集有关花的知识学习用不同的表达方法介绍“四季的花”或“花日历”可以自制“花日历”或花钟，贴到“展示台”±o

2、大自然中还有哪些有趣的“钟”？把了解到的知识与同学一起分享花钟教案篇6花钟教学设计

（一）教学目标

1、认识“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个字能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语

2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，背诵自己喜爱的部分

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯

4、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点教学重点理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点教学难点弄清不同植物的开花时间不同的原因教时划分两课时课前准备

1、生字卡片、课件等

2、学生观察自己所喜爱的植物开花的时间和样子第一课时

1、设情境，激趣导入

2、自主朗读，感悟文意

3、学习生字新词

4、正确、流利地朗读课文，感知课文内容

5、作业第二课时

一、激情导入

1、同学们，在我们的身边到处都鲜花朵朵，它们装扮着我们的世界，丰富了我们的生活今天就让我们再走进花的世界，去领略一下它们的美丽与神奇好吗？（媒体出示）

2、请你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象好吗？二深入研读，文中寻美

1、趣味比较，研讨句式

（1）出示文段，进行比较导入请同学们一起来看看，老师用下面的这一段话来写花，你觉得怎么样？A、出示文段（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开T;九点左右，昙花开了）B、自己读一读，你觉得怎样？课文是不是跟老师这样写的？同样写“花开了”，文中是怎样写的？读一读，画一画，填一填课后练习请挑其中一句，反复朗读，说说为什么喜欢它？在小组内交流一下C、引导学生与课文第一自然段进行比较（借助图片理解词句，积累好词好句）D、指导朗读（个人、小组、全体配乐朗读）

（2）句式训练A、用课文的“夜来香”进行说话导入同学们，能用上一些好词语好句子来描写一下“夜来香”吗B、引导学生说，文中的“……”表示什么，你能模仿上面的文字说说其他的花儿开放的时间和开放的样子吗？C、结合第一段内容，“认花钟”用“大致”进行了说话训练，接着又用“也许、左右、大概、大约”等词来说，加深对“大致”的理解

2、小组研读，共同探究不同的植物为什么开花的时间不同呢？导入同学们，从刚才“认花钟”过程中，我们知道了不同植物开花的时间是不同的为什么这些植物开花的时间会不同呢？

（1）四人小组读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子

（2）用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系（（在说的过程中用上“因为……所以……”）

（3）四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因

3、引发兴趣，共建花钟

（1）朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处

（2）引发兴趣我知道同学们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，现在四人小组合作，共同修建一座花钟吧

1、学生自由组合，动手设计创作

2、展示作品（在交流过程中最好用上第一段的.好词好句子来说）

三、心灵对话，交流体验与收获

四、拓展实践

1、背诵你喜欢的部分内容

2、观察你喜欢的事物，写一篇观察日记板书设计13花钟花钟教学设计

（二）教学目标

1、会认8个字,会写14个字，正确读写“凌晨、蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯

4、学习运用多样的句式表达教学重点理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法教学难点对开花的时间不能机械理解，注意用词的准确教学准备课件教学过程

一、创设情境，激趣导入

1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？（学生自由说）

2、今天，就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽和神奇吧！（课件出示花的图片，配轻音乐）

3、你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由说）

4、老师也想用一句话表达一下自己的感受鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人老师先说，然后出示这句话愿意读读这句话吗？（指名读，齐读）

5、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收啊！知道么，这么美丽的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天，就让我们来学习一篇有关花的文章板书课题

6、当你第一次朗读课题时，你知道了什么？（自由说）你还想知道什么？

二、理解课文内容那就让我们先在课文中找找答案吧！

1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子

2、接读课文一人一句之后评价

3、轻声朗读课文，划出自己不理解的地方

4、默读课文，思考全文共有几个自然段？他们分别告诉了我们什么？（整体把握课文内容）刚才快上课时，有位老师问我，花钟是什么东西我说上课了，我们班的同学会告诉你的通过上节课的学习，谁能说说花钟是什么通过上节课的学习，你还知道了什么（学生边说，老师边板书）人们是怎样知道不同的花开放的时间是不同的呢？（学生仔细观察教师板书）

三、体会用词准确

（一）师“我看到什么花开了，就知道几点钟了”，这句话对吗？生错，应该是“我看到什么花开了，就大致知道几点钟了”，是不确定的师你很会发现，这句话里还有什么问题吗？生没有师去读读课文（学生自由读课文）师“我看到什想每段讲了什么？

4、指名汇报，并梳理课文主要内容

5、解疑课题

三、书写指导

1、出示生字（含拼音）认读，让学生用自己喜欢的方式自由读，然后观察生字，交流写字经验

2、书写生字教师在田字格上书写，学生学♦写（教师写的时候，要使学生看到字的笔画顺序）让学生上来摘♦“苹果”，学生把摘到的“苹果”上的生字读出来，并在黑板写出（师生一起评议）学生练写，反馈结果花钟教案篇2教学目标

1、♦了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识

2、体会作者用多种方式来表达句意

3、正确、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分

4、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯教学重、难点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝一种说法教学过程

一、【导入】创设情境，激趣导入师同学们，请看大屏幕，看看老师给你们带来了什么？师鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人同学们，喜欢吗？师今天我们一起学习一篇关于花的课文，看老师写课题《花钟》生花钟通过上节课的学习，谁能来说说花钟是什么（生自由说，估计表述不太准确）其实在课文的第三自然段作者用准确的语言解释了什么是花钟请么花开了，就大致知道几点了”，现在对了吗？（生还是说对）师（范读第3自然段）发现了吗？生（豁然开朗）错，应该是“你只要看到花刚刚开放，就大致知道几点钟了”师是啊，作者用词是非常准确的（板书用词准确）（让学生认真倾听，仔细辨别，并让学生自行发现句子中的错误、知识点的不科学）

（二）理解、运用“大致”

1、默读课文，找出课文中用的准确的词并读读那句话，想想用在这为什么准确学生找出“大致”“左右”“有……危险”“往往”

2、“大致”可以换成“大概”“也许”“可能”“大约”“左右”自读两句话，区分的“大致”“左右”用法万寿菊开了，现在大致是下午三点万寿菊开了，现在是下午三点左右

3、师接下去老师要考考大家数学学得怎么样？究竟会不会认钟？师哟，万寿菊开了生现在大致是下午三时师哇，蔷薇开了生现在大致是早上五点师“大致”是什么意思？你们还能换个词来说吗？师你看，夜来香开了生大概是晚上八点师烟草花开了生大约是傍晚六点师月光花开To生现在是晚上七点左右师午时花开了生也许到十二点了

四、学习运用多样的句式表达师刚才同学们说得真棒，那你们有没有注意范老师说些什么？生你只说什么花开了……师真会倾听，我们把刚才说的连起来就是，（）（课件出示凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开T；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了）自己读一读，你觉得怎样？生1“开了”一词用得太多了生2“开了，开了，一点儿也不美师课文是不是跟老师这样写的？（生答不是）同样写“花开了”，文中是怎样写的？读一读，画一画

四、指导朗读，愉悦的情感流淌

1、想象练读师同样写“花开了”，文中是怎样写的？读一读，画一画请挑其中一句，反复朗读，想象一下这花的样子？

2、想象展示读生“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿师（满脸笑容）你也来吹吹看（生边做吹喇叭的动作，边读这句话）师（灿烂地笑）唉呀！吹得还真响呢生“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”就是这样（他用双手捂着脸，再打开，露出一张可爱的笑脸）师（大笑）哇，还真像个迷人的花仙子生“万寿菊欣然怒放”（边做动作边说）就像过年时放烟花一样，“啜——啪”，很快地向四面八方绽放，五彩缤纷师（会心地笑）真美（生边做心花怒放的动作，边读这句话）生昙花含笑一现师真是一朵淡雅的昙花

3、欣赏图片，激发感情读

4、老师和学生合作读

五、布置观察日记

1、我们欣赏了这么多美丽的花，应该感谢谁？（作者）感谢作者把自己留心观察到的有关花的知识写出来，与我们分享我知道咱班的同学也特别善于观察和发现你能说说自己的观察和发现吗？（指名说）

2、把自己平时观察的事物情况记录下来，就是一篇观察日记希望同学们平时多观察，多记录花钟教学设计

（三）【教学目标】

1、读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心观察周围事物认真观察和思考的习惯

2、学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力【教学重点和难点】

1、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物认真观察和思考的习惯

2、学习运用多样的句式表达同一个意思……【教学准备】搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图教学过程

一、初读课文，整体感知

1、由钟导入引出花钟生活当中我们见过很多钟（出示钟图），那你们见过花钟吗？今天就让我们一起来认识花钟齐读课题

2、你想知道什么？

3、打开书读课文，要求读准字音

4、检查词语

二、识花名

1、默读课文，找一找课文向我们介绍的花钟是什么样的？指名说一说？生预设把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”

2、那课文中都给我们介绍了哪些花呢？它们大致在几点钟开放呢？让我们一起来学习第一自然段请大家自由地读读第一段，一边读一边画出花名并读一读

3、这些花都迫不及待地想跟大家见面呢，大家见见他们好吗？（PPT出示花图）你可以一边欣赏一边读读下面的文字

4、这么多花竞相开放，真可以称的上是一一鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人（引读后面的词语）

5、这一段主要围绕哪句话写的，在书上划下来

三、赏花开

1、有个小学生看了这些花后,写了一段话，请看屏幕［出示这段话］（PPT出示凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……与课本第1自然段相应的句子进行比较）对比读，你觉得哪段写得美？（讨论后指名谈自己对这两组句子的感受）生预设第一段单调、不美……（引导学生感受运用多样的句式表达相同内容的好处）

2、小结同一个词用多了，就没有了简洁美，而是简单的重复，那么，写花开，不能都用“开了、开了“，该怎么写呢，我们好好向作者学习学习［屏幕出示牵牛花图片及句子“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”］

3、小喇叭是孩子玩的，牵牛花怎么会吹小喇叭呢？（牵牛花的外形像小喇叭）

4、谁来读读这句话

5、牵牛花开了，作者却不说“开了”，而是说“吹起了紫色的小喇叭”，这样写，把牵牛花写得像个调皮的孩子，有趣多了

6、［出示蔷薇花的图片］要写得生动，不能说“蔷薇花开了“，那我这样说行不行五点左右，蔷薇吹起了红色的小喇叭（不能这样说，因为蔷薇花根本不像小喇叭）

7、写花开，要写得生动，但不能乱写，要根据花的特点来写

8、谁来读读这句话？笑脸是怎样的？笑给老师看一下你们的笑脸老师看到了，可蔷薇的笑脸在哪呢？（那红红的花瓣就是它的笑脸）

9、多美的笑脸啊！作者把蔷薇当作人来写啦！谁再来读读这句话？

10、你们发现了吗？蔷薇在笑，还有什么花在笑？指名说（昙花却在九点左右含笑一现）

11.左右是什么意思？为什么要用上左右这个词语呢？怪不得课文的最后一段有这样一句话你只要看见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了左右和这句话中的哪个词语用法是一样的（大致）小结写作中，用词不仅丰富，还要准确

12、你们了解昙花吗？预设A它开花的时间只有

3、4个小时？花期真短呀！（预设B我也知道一个资料，昙花开花的时间极短，只在晚上开

3、4个小时，马上就谢掉了）因此课文中有个词一（含笑一现）对，昙花多像害羞的小姑娘呀！我请羞答答的女孩子来读一

13、（蔷薇绽开笑脸,昙花含笑一现）还有什么花也在笑呢？指名说（下午三点，万寿菊欣然怒放）［出示万寿菊的图片］

14、这有个词比较难读，你读一读欣然怒放

15、你们读这个词的时候心情怎么样？（开心）

16、看来你们已经读懂“欣然”的意思了，欣然就是一（高兴的样子）“怒”又是什么意思呢？谁来猜一猜（在不明白字的意思的时候，我们可以查字典）小结这些花真有意思，笑容也各不相同花不仅会笑，还会吹喇叭、会睡觉、醒来、还会跳舞呢！你们找到有关句子了吗？大声读一读暮色是什么时候的天色？（傍晚）你怎么知道的？其实，这个句子当中已经告诉我们了（小结方法联系上下文，也是理解词语的好办法）

17、检查你学会了吗？出示连线练习

18、让我们也来过把作家瘾，让我们也来写写什么花在什么时间开的出示小练笔仿写句子中午十二点左右，午时花一一；晚上八点，夜来香一一；出示蒲公英、太阳花图片，将花名补充进去，蒲公英一早上六点左右；太阳花中午十二点）

四、寻花因

1、过渡语不同的花开花的时间是不同的，这是为什么呢？

2、出示默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子

3、交流并出示朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子

4、出示用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系出示归纳内容

5、通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了它们不同时间开放的原因植物学家据此制作了一个大花钟

6、师小结花钟里的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟用花的开放，就可以知道大概的时间，这才是真正的——（指课题一花钟）

7、学完了这篇课文，你有什么感受呢？（提炼主要感受要观察大自然）

四、板书设计花钟教案篇7教学目标

1.会认8个生字，指导书写“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思

2.能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情

3.积累自己喜欢的词语教学重点

1.会认8个生字，指导书写“醒”；能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、查字典等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思

2.积累陌生和喜欢的词语教学设计

一、猜谜揭题

1、喜欢猜谜语吗？请听一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜生时钟

2、今天我们要一起学习的课文不是一口普通的时钟，而是一口“花钟”（板书课题）

3、请大家自由读课文，读准生字新词，读通课文，边读边思考这个问题课文中的花钟是什么样的？读完后把问题的答案说给自己听

二、初读课文，认识花钟

1、自起，把花修建得像钟面一样，组成花的“时钟”

3、引出由读文

2、生反馈师点击句子把不同时间开放的花种在一最后一段

4、学习两个生字词是一一花圃大致

5、师引花儿是怎么陆续开放的呢？请大家自由地读读第一段，一边读一边划出花名并读一读

三、细读课文第一段，感知写法的精妙

（一）识花名（随机理解词语“欣然怒放、暮色、含笑一现”，以此来进行朗读指导）

1、谁愿意把这些花名告诉我们大家.其他同学认真听一听，他读准确了没有？

2、在黑板上描一个简易的花钟，写上各种时段里花的名称并感知花钟里各种花开花的时间凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；夜来香在晚上八点开了；昙花在九点左右开了

3、说说这样读了，有什么感觉？有什么方法来避免这样的单调和重复？

4、读读课文里是怎么写的？

（二）赏花开

1、图片出示各种花，读句子读到万寿菊欣然怒放时，师你在读这个词语时的心情怎样？看来你已经正确理解它的意思了，欣然就是高兴的样子，当你不知道这个词语意思时，不妨查查字典,在字典中怒有两个意思，说说该选哪个？小结查字典也能理解词语暮色什么意思，你怎么知道？小结联系上下文更是一种理解词语的好方法昙花含笑一现，师:从这个词语看出昙花开放的时间怎么样？你是怎么知道？昙花一般开放的时间在15——30分钟，赶紧读读吧，要不然昙花就谢了.师小结这些花开放的姿态样子各不一样，作者在描写的方法也不一样，赶快选择自己喜欢的花儿读一读吧预设

1、选牵牛花:像什么呀？（小喇叭）在凌晨4点，牵牛花就滴滴答答的在吹什么呀？（生同伴们，起床啦）师这小喇叭吹得可真妙（喜欢牵牛花的一起读读）师牵牛花在吹时一定特别开心吧，就让我们也和牵牛花一起高兴地吹吹小喇叭吧

2、选蔷薇花（表情表演）你为什么喜欢呀？你看，那个女孩也绽开了幸福的笑脸，（表情表演来理解“绽开”）蔷薇花的幸福也感染了着你我，就让那么多的蔷薇花一起绽开笑容吧！（师评价）我似乎听到了蔷薇花咯咯的笑声呢！

3、选昙花昙花可是很羞涩的样儿，大家可千万别吓坏了他，我请女孩子一起来读读昙花花钟教案篇8【教材简析】《花钟》是新课标人教版三年级上册第四组课文中的首篇，这是一篇很美的文章，本课按照“归纳现象一揭示原因一实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放，并例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙【学生分析】本班学生基础较好，进入三年级，有了一定的学习能力和比较丰富的语言积累，对大自然充满了好奇但由于处在农村，对收集资料的条件有限，学生课后查找资料有一定的困难【教学设计】学习目标

1、学习和积累词语有感情地朗读课文，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识；语言实践中，学习作者用多种方式来表达句意

2、通过引导学生探究，培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力

3、初步培养学生留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的思想感情教学重点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法教学难点学习作者能运用多种句式进行表达课时安排第二课时教学方法与手段以情境为手段，利用直观的画面，引发学生热爱大自然，了解花的特点让学生从整体上了解课文内容，画出喜欢的句子引导学生自学，在自学的基础上交流自己的发现与感受教师重点引导学生找出表示时间的词语，体会不同的花开放的时间是不同的学习作者表达的方法注重在读中感悟，读中体会，读中训练语感注重学生之间的合作与交流，注重在语文的实践中学习和积大家打开书自读课文的第三自然段，找到答案

二、学习第三自然段

1、再次交流什么是花钟

2、（课件出示花钟图片）老师这儿有几张花钟的图片，请大家欣赏一下那么怎么来看花钟呢？花钟真的能报时吗？请快速浏览第3自然段，从中找出答案（出示句子生齐读）

4、生齐读第3自然段

三、学习第一自然段，品味花美（铺垫背诵、积累）

1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？这些花又是什么时候开放的呢？自由读课文第一自然段，边读边划出来

2、交流1）课文中写了哪些花？指名说课文为我们展示了这么多的花，课件出示带图片的花牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花叫一叫他们的名字吧瞧这么多花陆续开放，所以课文的第一句说（齐读）“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”2）那这些花分别在什么时间开放？指名说师连起来说什么时候什么花开了问听老师刚才说些什么了？真会倾听我们把刚才说的话连起来就是，（课件）凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放？自己读一读，你觉得怎样？（单调、干巴、乏味无趣）累语言教学准备与课文有关的PPT课件教学过程

一、猜谜语，识花名激趣导入

1、同学们，往前看，你们看见什么了？

2、是啊，多美的花钟啊！你们还认识这些花吗？请用不同的方式和这些花打声招呼好吗？（课件出示九种花）

3、这么多花真可谓是一一用书中的话进行概括（鲜花朵朵，争奇斗艳芬芳迷人）

4、过渡语同学们闻到花朵的香味了吗？你们喜欢这些花吗？让我们带着花朵娇艳，花的芬芳，再次走进这美丽神奇的花钟吧（板书课题）

二、研读发现，品花时，赏花开

1、同学们，花钟上花儿朵朵，课文中花仙子们更是争齐斗艳，热闹非凡同学们想不想赶快去看一看呢？

2、请同学们轻轻地打开课文，认真地读一读课文的第一自然段，边读边画出你喜欢的句子，认真体会体会，看看你有哪些发现呢？

3、学生自学汇报

（1）发现一天之内，不同的花开放的时间是不同的那你能找出表示时间的词语吗？从这些表示时间的词语来看，你发现了什么？

（2）汇报喜欢的句子，说说喜欢的理由喇叭花对比句子凌晨四点，牵牛花吹喇叭想干什么呢？谁想吹吹小喇叭，多种形式练习朗读同学们还见过其他颜色的牵牛花吗？练习说句子牵牛花真是一个能干的小号手啊！蔷薇花谁能绽开笑脸给大家看看？同学们在什么时候才能绽开美丽的笑脸，你有过这样的经历吗引导练读睡莲和同学们一起起床的花还有蒲公英花万寿菊男生练读，气势盛大的烟草花会醒来，会看夜景，真有意思月光花做动作，她在跳什么舞呢？……

（3）花钟上仅仅有这几种花吗？从哪可以看出来？（省略号）

（4）通过课后查找资料，谁还知道什么花在几点钟开放？

4、同学们学得这么认真，老师想考考大家，愿意接受挑战吗？

5、课件出示填一填，同学们有什么新发现吗？

6、同学们想一想，刚才我们是用什么方法来学习第一自然段的呢？

7、填表格序号开花时间开花的名称12345678910

三、自学探究，寻原因

1、过渡语同学们能用学习第一自然段的方法来自学第二自然段吗？比一比看谁收获最多如果有问题，可以小组讨论讨论

2、学生汇报，教师适时板书

3、谁能用自己的话说说昙花为什么会在九点左右含笑一现呢？

4、大自然真奇妙，其实不同植物开花不同的原因还有很多，感兴趣的同学课后可以和老师一起去探究

5、自学第二自然段找出花开时间与什么有关

四、读中感悟，赞花钟

1、过渡语同学们已经探寻了花的奥妙，想不想看看植物学家修建的花钟？

2、欣赏世界各国的花钟花钟上的这些花会在24小时内陆续开放，多么有趣啊！

3、学到这，你有什么感受呢？让我们带着自豪的感情来夸夸科学家这种伟大的创举吧！

4、（课件出示）一一齐读最后一句话

5、这可真有趣！（板书有趣）用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的“花钟”

五、拓展延伸，练手笔

1、花的海洋，花的世界，真是奇妙无穷，刚才大家通过读、想、说、记，你们一定学会了很多知识吧！谁想说一说

2、同学们真会学习，都让老师羡慕了那你知道作者为什么能把花开写得那么细腻，用词那么形象准确吗？

3、今天老师也给大家带来了两种老师喜欢的花（课件出示）教师读下水文同学们能不能向老师这样，也写一写你喜欢的花呢？展开你想象的翅膀，相信你一定会写得更精彩的！

4、练笔，交流

5、课外延伸继续观察自己喜欢的花或事物，写一写观察日记

6、（出示课件）教师小结板书设计13花钟不同时间开放温度、湿度、光照花钟原因有趣动物活动【教学反思】本节课我注重了语文学科的特点，引导学生多种形式进行朗读训练，以读为本，让学生在读中感悟，读中发现，读中体会，在读中培养语感，感悟课文内容，让学生感受到花朵的美丽，花钟的神奇，从而激发学生热爱大自然的思想感情；根据三年级学生的阅读特点，我采用了“扶放”相结合的教学方式，通过“自主、探究，发现”的学习方式，教给学生学习方法，体会作者的写作手法，引导学生自己去发现，从而一步步去突破教学的重难点，深入浅出，理解不同的表达句式，达到了水到渠成的效果；同时，在教学中，我注重了学生对知识的积累迁移，结合学生的实际进行课外延伸和知识拓展，教师写下水文的形式引导学生进行小练笔，突出了语文课堂读、说、写想结合的学科特点，注重学生语文能力的培养，激发了学生学习语文的兴趣，初步达到了预期的教学效果但在实际的教学中，发现还有不足之处

1、教师在引导语言上，可能是重点词语不突出，过高的估计学生的学习能力和水平，造成学生把表示时间的词语说成了句子，应给学生充分的学习思考时间，让学生画一画，然后再读一读

2、在板书设计环节，虽然能够突出教学重点，但设计却不够完美，和原设计有一定的出入【课例点评】选入这篇课文意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心观察周围事物，认真观察和思考的习惯执教者，首先利用多媒体课件，通过直观的画面让学生感知花的美丽与可爱，让学生产生对大自然的好奇，从而引入课文内容执教者紧扣训练的重点，让学生用不同的语言来表达对各类花的喜爱之情，教师再用亲和力的语言把学生带入课文的情境接着在教师的引导下，让学生自主学习第一自然段，边读边画出喜欢的句子，让学生自己去发现大自然的奥妙在学生交流体会的基础上，教师相机的点拨，引发学生讨论、朗读，重点让学生自己去感悟，去发现，读出自己的感受，尊重学生自己的表达方式创设了民主和谐的课堂氛围执教者采用了“教”与“放”相结合的教学方式学习完第一自然段后，教师让学生自己总结学习方法，再让学生按此方法自学下面的内容，使课堂教学具有层次性，这也比较符合学生发展的实际教师注重发现学生好奇心，拓展学生的科学知识，使课内与课外相结合这体现了语文与实践的完美结合执教者注重了朗读的指导与训练，让学生在读中感悟语言的表达方式，鼓励学生有个性的朗读，读出自己的理解，读出自己的体会读写结合，是本课例的亮点学语文，用语文，在实践中训练语言，提升语文素养，是语文课程的重要理念，所以，执教者设计了小练笔通过练笔不仅迁移了作者的表达方法，还提升了学生的写作能力，表达了美好的情感体现了语文的特点花钟教案篇9教学要求

1.认识“怒、燥、暮”等8个生字，能正确读出“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语

2.读懂课文内容，激发学生观察兴趣初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯3,学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法教学重点学生读懂课文内容，积累语言和学习运用多样的句式表达教学难点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，仿写拟人句教学准备课件教学过程

一、图片导入，激发兴趣同学们，同学们喜欢花吗？现在老师就带大家走进花的海洋，来欣赏美丽的鲜花（出示花的图片），那钟是用什么做什么的呢？那我们用花来记录时间是不是很神奇的事啊？咱们今天学习的课文就叫“花钟”（板书课题）

二、熟读课文，初步释疑

1、自学请大家自由课文，读准字音，都通句子，边读边写下你的收获和感受

2、汇报通过读书你知道了什么？感受到了什么？

（1）什么是花钟

（2）知道了什么时间开什么花过渡到底什么时间开什么花呢？让我们共同走进第一自然段

三、品读课文，批注感受

1、快速找一找文中写了几种花

2、这么多美丽的花！你想用什么词语来形容呢？（大屏幕出示并相机积累词语鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）

3、作者是怎么写花开的？（板书花开）请孩子们细细地读一读、画一画

4、汇报每种花是怎样开放的（教师引读，学生跟读）

5、理解词语欣然怒放和含笑一现

6、咱们来看看这些句子,有什么特点？

（1）学习拟人写法，了解什么是拟人写法，再找一找其余的拟人句

（2）再来看看这些表示花开时间的词语，你知道了什么？（作者是按照时间的顺序写的；“左右”是表示时间是大概的，说明作者的用语非常的准确）

7、再来看这个省略号是什么意思？（预设还有很多花是在不同的时间开放的）

（1）你还知道什么花是按照一定的时间开放的呢？

（2）同样是写花开，作者却用了这么丰富的语言，你能像文中那样也写一写这几种花是怎样开放的吗？（学生仿写，教师巡视，提醒书写姿势）

（3）学生汇报自己是怎么写的

8、咱们再来看看这一自然段，快速找一找它是围绕着哪句话来写的呢（学习中心句）

9、老师想和大家一起带上我们的体验与感受再美美地朗读这段课文，好吗？（师生合作配乐朗读）小结大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么开放的时间不同呢？

10、请孩子们继续读书，找到原因

（1）默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同原因的句子

（2）小组讨论原因，并汇报（大屏幕相机出示相关的句子，朗读，并学习词语“灼伤、吻合”）（板书原因）

四、总结全文，交流感想过渡所以植物学家林奈根据花儿开放时间的不同制成了“花钟”

1、再次朗读课文最后一段，说说你的感受

2、回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？

3、你从这位植物学家身上学到了什么？师小结同学们，只要我们留心观察周围的事物，就会发现大自然里许许多多的奥妙！板书设计花钟花开温度湿度光照花钟昆虫活动花钟教案篇10教学目标

1、认知目标认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文

2、情感目标能感受课中文字的准确与美感；激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯

3、发展目标学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法教学重点学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关教学难点学习运用多样的句式表达教学准备与课文有关图片的演示文稿教学方法引导法、自主探究法教学时间两课时教学过程第一课时略第二课时

一、复习导入

1、小朋友，你们喜欢花吗？（喜欢）那么现在就让我们一起去欣赏一下花的美丽（课件出示花图片）

2、鲜花朵朵，争奇斗艳，只要我们留心观察，就会发现一天之内，不同的花开放的时间也不同现在就让我们就继续来学习《花钟》这篇课文

3、在学习课文之前，老师想检查一下同学们对上节课学习的生词掌握的怎么样？

二、学习课文过渡字词掌握的很好，那我们现在来学习课文

（一）学习第一段

1、师同学们，老师今天给大家带来《花钟》这篇课文的录音，大家想不想听？（想）不过，在大家听完以后要告诉老师，你从中知道了什么？生我知道了不同的花开放的时间不同生我知道了植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系生我知道了有位植物学家修建了一个“花钟”

2、同学们听的真认真，那么谁能告诉老师课文中一共讲了几种花？（9钟）分别是什么花呢？（牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花）

3、牵牛花是什么时侯开放？蔷薇牵牛花是什么时侯开放？睡莲是什么时侯开放？午时花是什么时侯开放？万寿菊是什么时侯开放？烟草花是什么时侯开放？月光花是什么时侯开放？夜来香是什么时侯开放？昙花是什么时侯开放呢？

4、作者亲切的把它们的开放叫做什么呢？我们一起来看大屏幕

5、我们能不能把它们的动作做出来呢？（同学们试着做动作）

6、你们觉得这些花美不美？（美）作者的这种写作手法也很美，在我们以后的写作中，我们也可以这样写

7、这么美的句子，我们一起来读一读好吗？（好）读完后你有什么发现？（生自由回答）

8、“省略号”告诉我们什么？（还有许多的花会在整点开放）看课件

（二）学习第二段过渡看到这么多美丽的花，而且知道它们开花的时间不同，你们会提出什么问题？生为什么这些植物开花的时间不同？

1、现在请大家快速阅读课文第二段，说说为什么这些植物开花的时间不同？（生植物开花的时间是与温度、湿度、光照有着密切的关系）

2、能不能找出书中的例子？（生昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险深夜气温过低，开花也不适宜长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸）

3、植物开花的时间还和什么有关？（生还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合）

（三）学习第三段过渡经过我们对课文的学习，我想聪明的你已经探寻到花钟的秘密了，课文中提到一个植物学家修建了一个花的“时钟”，那么这就是什么呢？（花钟）

1、老师这里也收藏了一些花钟的图片，大家想不想看？（想）（课件展示花钟图片）

2、这些花钟美不美？（美）

3、这些花在二十四小时内陆续开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？

4、指着板书回忆花开的时间

5、那我们一起把课文的最后一段读一下（生齐读）

6、花钟上还有些时刻上是空白，该用什么花表示呢？这就需要你们像植物学家一样到大自然中去细心的观察，争取能把这个花钟补满！

三、选择自己喜爱的部分起立读或背

四、读完全文，谈谈自己的学习感受引导学生养成细心观察周围的事物，并写观察日记的习惯，做一个生活的有心人

五、填一填（课件出示）

六、作业布置

1、有感情地朗读课文，选择自己喜爱的部分背

3、同样写“花开了”文中是怎样写的？读一读，画一画请挑其中一句，反复朗读，可以一边想像这花的样子，一边做做动作读

4、想象展示读谁来读一读花儿的开放？大屏幕出现花的图片及相关句子（指导朗读，重点理解“欣然怒放”、“舒展”）师看你们读得这么美，老师也忍不住想参加，我们来接读吧！（师生接读）这些花太美了，用课文中的词语来说这真是一一“鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”同样写花开了，运用的语言不同，给人的感受也就不一样了

三、学习第二自然段，探究花开原因

1、默读第二自然段画出表示植物开花时间不同原因的句子

2、交流小结板书

3、以昙花为例，理解花开与环境的关系师课文以昙花为例，讲了花开与环境的密切关系，谁能找出相关句子来？抽生说（出示句子比如，昙花的花瓣灼伤的危险深夜气温过低，开花也不适宜）指导读出昙花的娇嫩（回扣理解“含笑一现”）

四、启发小结瞧，植物开花的时间与温度、湿度、光照有着多么o密切的关系啊！大家还记得《植物妈妈有办法》吗？其实植物开花的时间和种子的传播一样还与风、昆虫、小鸟、水等都有着密切的关系在大自然中还有许许多多的奥秘，只要我们留心观察、善于发现，说不定你也能像课文中提到的植物学家一样创造出像花钟这样奇妙的发明最后让我们齐读课文，再次感受花钟的美妙花钟教下来

2、观察周围的事物，写一写观察日记案篇3教材分析《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹课文按照“归纳现象一揭示原因一实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因作者先讲观察后的发现一天之内，不同的花开放时间是不同的并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙教学目标

1、会认8个生字，会写14个生字，通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分

2、通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识

3、激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯教学重难点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法教学过程

一、板书课题，导入新课

1、（板书课题花钟）师述通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？

2、欣赏花钟聪明的植物学家把不同时间开放的’花，种在一起，把花圃修的像钟面一样,你们想去参观吗？（课件呈现日内瓦最早修成的花钟）（点评课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇，开阔了视野，激发了学生热爱科学的意识，培养了他们留心观察事物的能力）

3、赞美花钟参观完你想说些什么？

二、品读感悟，交流体会

（一）学习第三自然段谁把文中描写花钟的段落给大家读一下

1、指名读

2、比较句子（课件出示）a、我看到什么花开了，就知道是几点了你只要b、看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？

3、是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，让我们边学边找吧！

4、齐读（让我们怀着赞美之情来读一下这一段吧！）

（二）学习第一自然段花钟上这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花都是在什么时间开放的呢？让我们一同走进课文的第一自然段

1、默读课文这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？围绕它介绍了哪几种花？用“--------------”勾出来，

2、看图复述回答（出示鲜花课件）生答牵牛花五点开放，蔷薇花五点左右开放……

3、读读说说同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因

4、学生在全班交流

5、师生合作品读，赞美鲜花男生读开花时间，女生读花是怎么开的，老师读其它

6、感悟语言美（课件出示两组句子）a、四点左右牵牛花吹起了紫色的小喇叭，五点左右蔷薇绽开了笑脸，六点睡莲从梦中醒来，下午三点万寿菊欣然怒放，七点左右烟草花从暮色中苏醒，八点月光花开了，九点昙花含笑一现b、四点左右牵牛花开了，五点左右蔷薇开了，六点睡莲开了，下午三点万寿菊开了，七点左右烟草花开了，八点月光花开了，九点昙花开了

（1）学生自由读，并想一下你喜欢哪一段，为什么？同桌交流一下

（2）全班交流（点评通过课件出示重点语句，让学生体会不同的句式表达的效果不同，增强了学生的语言感悟能力，积累了好词佳句）

7、我会填（课件出现练习）牵牛花蔷薇睡莲万寿菊烟草花月光花昙花我知道了用不同的句子写（）的情景，会使句子更（）更（）（点评通过做这个练习，让学生进一步体会语言表达的丰富性，增强语言的感悟能力）

7、想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放“？对你有什么启示（学习作者留心观察，善于探索的科学态度）

（三）学习第二自然段（以自主合作学习方式为主）

1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？让我们共同走入课文的第二自然段

2、合作学习

（1）、读一读用自己喜欢的方式读一读第二段想一下你读懂了什么？

（2）、议一议在小组里讨论讨论为什么不同的花开放的时间不同？

（3）、填一填（课件）造成不同的值五开花的时间不同的原因是a、植物开花的时间，与（）、（）、（）有着密切的关系b、还有的花，需要（）传播花粉才能结出种子，因此与（）有关老师相机点拨并板书温度湿度光照昆虫活动（评价学生合作学习的情况）

4、说一说结合课文说一说昙花为什么会在九点含笑一现？“吻合”是什么意思？

5、课件欣赏昙花开放的美丽瞬间（点评利用课件化抽象为具体，使学生直观感受到平时很难看到的昙花一现的美）

6、理解朗读全段

四、再读全文，总结拓展师总结作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然

五、作业

1、观察一种动植物，把观察发现记录下来

2、课外阅读喜欢的科普读物《十万个为什么》、《少年科学》等板书设计13花钟湿度温度花钟光照昆虫活动教学反思回顾这节课，本课的亮点是多媒体的运用，尤其是导入这一环节较为成功:让学生观看美丽的花钟，调动了学生的多种感官，同时也调动了学生的积极性在学生与文本这间建起了一座桥梁还有就是《花钟》是一篇很美的文章，尤其是课文中描写花开了的语言特别生动教学时，我把这一段作为重点，让学生通过听、读、辨，自己发现问题，自己随着动画上的花钟充分地去理解文本，体会花钟的有趣这样就能够很好地激起学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，也体现了新课标自主探究的精神同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式吹起了紫色的小喇叭，绽开了笑脸，从梦中醒来，欣然怒放，在暮色中苏醒，舒展开自己的花瓣等，让学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙通过这样的语言活动，培养、发展了学生的语言能力然后，我结合本单元训练重点，让学生用这样的写法来描写一种动植物不足之处就是课堂评价不够及时，不够到位，以后要继续努力，让课堂教学达到更好的效果花钟教案篇4教学过程教学环节教师活动学生活动

一、初读课文，疏通字词

1.从课题引出的问题入手,引导学生自读课文，随读疏通生字词同时提示学生思考什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象？

2.组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动

3.出示语句，指导朗读，帮助学生理解“暮色”等词语；引导积累陌生或喜欢的词语。