语文研修总结集锦（20篇）

语文研修总结集锦（20篇）语文研修总结集锦（精选20篇）语文研修总结集锦篇1为更好地提高自身的文化素养和业务水平，20_年一月，在学校教导处安排下，我参加了为期三个月的“贵州省小学语文远程培训研修”学习尽管工作非常忙，我仍然克服自身困难，每天都挤出时间来完成这次学习任务每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级一一黔东南小语7班从网上的专家、学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师发出的帖子和作业中学到了很多这次的学习流程是按顺序进行的，学完前一模块，才能进入下一模块的学习而且这次培训所获得的知识、信息量大，让我感受到知识、观念的日新月异，培训中的很多内容解除我在工作中遇到的困惑在学习过程中，我观看了相关的视频材料，受益匪浅从模块二“教师专业标准解读与教师道德素养提升”到模块七“教师专业发展与语文教师素养“，这次的学习内容也非常丰富在这次远程研修学习中，我认真按照课程要求按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对初中数学教学的指导和解读对每一个专题的问题都发帖请教和交流，广泛阅读了同学们提交的作业及发表的一路走来，一路欢歌一串串深浅不一的脚印，代表了我们此次远程研修的累累收获一路走来，一路汗水克服工作与学习的一个个矛盾，我们累着并快乐着我们谨记“默而识之，学而不厌，诲人不倦”记住了研修中倡导的教育新理念由教课文到教课程的转变；记住了磨课中学生、教师等角色的转换学生是课堂的主人，教师是服务的导演；记住了研究教材的艰辛，了解学情的艰难，需要教师不断的学习、反思、实践；记住了教学目标的确定要依据构建主义理论的支撑，只要信心在，高效课堂这一目标定能实现苟日新，日日新，又日新与时俱进，与境俱进，与同行俱进，教师的新思想、新理念、新行动、新发展，在研修中得以更新、实践、提高、展现语文研修总结集锦篇420_年4月到9月，我有幸参加了顺义区教委与首都师范大学基础教育课程研究中心合办的中学语文新教材研修班的学习12天的学习，时间虽然短了一些，但留给我的影响却是深远的一收获说到这次学习的收获，我认为有如下一些:

1、认识了一位学者型的老师一一刘占泉老师和一批和我一样奋战在初中语文教学一线上的语文老师，这也许是以后我人生中最可宝贵的财富

2、开阔了视野，知道“人外有人，天外有天”，应该多向别人学习，多为自己充电

3、提高了认识，知道了在新课标下语文课的讲授模式和学习模式应该是怎么样的

4、在学习中充分展示着自己对语文的理解和认识，体现着自己的人生价值但以上这些都不是我的最大收获，我最大的收获是我知道了一个语文老师不光要踏踏实实地教书，做一个“教书匠”，还要能够对教育教学进行研究，做一个“学者型”的老师这一点，我首先是从首师大的杨朝晖老师那里感受到的，更深切的感受是从刘占泉老师那里得到的说心里话，他们的知识，见识，理论，实践经验，对教育教学的理解和把握……甚至他们说的每一句话,述说的每一个事例都重重地触动着我的内心以他们为榜样，向他们学习，做一个研究型、学者型的教师，已经成了我目前最大的想法和目标我知道，话说起来容易做起来难，也许这需要很大的努力和很多的付出，但我坚信，有志者事竟成，只要我付出了，在不久的将来，我一定会有收获的二疑惑说到疑惑，我有一个最大的疑惑，但我又怕说出来让同行们笑掉大牙，那就是我实在不知道语文课应该怎样上走上工作岗位以来，我一共带了三拨学生，教材也换了三种，最先接触的是志公版的教材，然后换成了开明版，现在又换成了新课标版随着教材的更换，教学方法也在悄然发生着变化，由最初的启发式过渡到了讨论式，由讨论式变成了目标教学，由目标教学又改成了分层教学，现在又提出了合作探究的模式说实话，作为一名语文教师，我无力改变什么，只能跟着时代的大潮随波逐流领导让怎么教，学校怎么要求，教研员倡导什么，我就跟着做我也知道这样做不好，可我又有什么办法呢？因为我是一个老师，一个位卑职小的小老师通过研修班的学习，我知道一个老师应该有自己的东西，有自己的特色，但就我目前的理论水平和实践经验来说，我实在找不到一种好的教学方法，既能够合乎领导的口味，又能激发学生的兴趣，给学生以实实在在的知识和能力以上是我这次参加研修班的收获和疑惑，现就教于刘老师，希望刘老师不吝赐教语文研修总结集锦篇5带着一份激动，一份期盼，一份欣喜，我走进了贵州省20年中西部远程培训平台，成为贵州省黔西南州义龙新区远程培训的一名学员，我感到自己很荣幸一路走来，细数研修生活的点点滴滴，我收获了知识，收获了友谊，也收获成长和快乐本次培训内容丰富，形式多样，有观看课程视频、阅读课程文本和拓展资源、完成分配专题研讨与交流等整个培训过程非常重视学员的参与和体验，无论是学员与专家之间的互动交流、学员与学员之间的思想碰撞，还是学员对课堂教学实录的观摩与评析，都极大地调动了学员主动参与到培训中的积极性，让学员在亲身体验、深入思考中得到升华在培训过程中，我聆听的多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座，提高了自身的业务水平和驾御课堂的能力同时我也深深地感到自己在教育教学工作中存在的问题和不足，因此我决定细品所学，总结所得，把此次培训的知识结合我们的实际应用于现实教学中

一、聆听专家讲座，从中受益多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水给我们带来了开阔的视野、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化盛宴”专家们的精辟讲解，名师们的精彩课堂，都给了我深深的感悟

二、与学员互动，从中进步在每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会很多话题都会引起班级成员的热议和共鸣在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能因此研讨交流充实了我，让我获得了进步我将把自己学到的、感悟到的应用于实践教学中，只有这样才能让自己的工作更加得心应手,使教学效果更上新台阶

三、享受教育，收获快乐学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮我觉得培训只是一个手段，一个开端对于培训给我的‘清泉，我要让它细水长流“国培”给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机学习、思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任我在荆棘中坎坷而行，有过收获，也有失落因为我不是师范类专业的，所以工作中难免遇到各种困难，但我相信“天道酬勤，勤能补拙”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我将继续努力，力争佳绩因为，教育工作，是一项常做常新，永无止境的工作社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，不断学习新知识，及时发现新问题，研究和解决学生教育工作中的新情况，新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感像专家们说的那样，我们要用心去教诲学生，我们要用情感去培育学生，我们要无愧于心，我们要无悔于教育事业，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的语文研修总结集锦篇6在小学六年级的语文教学中应该体现出教师与学生之间的个性融合，师生能够共同享受愉悦、享受自由、享受人生，六年级的语文课堂应该是充满诗意、生机盎然的但是，综观今天小学六年级语文教学的现状不难发现，教师仍然没有摆脱应试教育的束缚，甚至有种愈演愈烈的发展趋势，小学语文教学的诗意和魅力在逐渐丧失，其结果是学生失去了自己的个性，学生的语文素养不能得到提高在阅读课上，很少有学生能够发表自己的独立见解，在作文课上，很少有学生能够表达出自己的真实情感那么，如何才能改变这种现状，解决其中存在的问题，进而提高小学六年级语文教学的有效性呢？笔者结合自身教学实践，提出以下六点经验和体会

一、尊重学生，增强学生的学习信心六年级的学生处于小学阶段的末期，即将踏入初中阶段，学生的身体和心理都开始发育，人格开始走向独立发展，所以，教师在教学过程中应该把学生看成是一个独立的个体教师只有尊重学生，学生才会认识到自身的重要性，才会更加亲近教师，从而对语文学习更加感兴趣，尊重学生对于发挥学生学习的主动性还有具有重要意义比如，笔者在教学生学习每一篇文章之前，都非常注重让学生自己明确学习目标，让学生自主创设自学情景,给学生创造一种自主学习的气氛，从而能够激发学生学习积极性,让学生能够自主参与到学习中去在课堂上，对于那些学生通过自己的努力就能解决的问题，教师应该让学生自主解决，例如，碰到难以理解的字词，就应该让学生通过查字典等方式解决，这样对于加深学生的印象、提高学生的自主学习能力、增强学生的学习信心具有重要意义

二、教学生学会进行知识积累语文学科是一门基础性、工具性的学科，所以积累是语文学习的基础，教师应该教学生学会进行知识积累，加强语文知识的积累，首先应该重视读早上或者上课之前教师可以鼓励学生大声朗读需要背诵的课文、古诗、名言警句等；课外阅读也是提高学生阅读能力的重要方式，教师应该给学生指定一些具有教育意义的经典名著，让学生在课后进行阅读；此外，教师还应该教学生把平时看到的好的句子和段落摘抄到集锦本上，在课余时间进行反复朗读和背诵语文研修总结集锦篇7“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”李镇西老师曾经说过，没有合格的家长，就没有完整的优质教育班主任除了教育学生，还有一个重要任务，那就是影响家长从某种意义说，只有影响了家长，我们对学生的教育才能真正成功与家长进行有效沟通工作，对于班主任来说，的确是个难题非常不容易毕竟一个班级几十位孩子，上百位家长，众口难调这就要求我们班主任要不断提高处理问题的层次与境界，切实做好家长工作，形成教育合力，共同把孩子教育好那么，怎样才能更好地与家长沟通，达到自己的教育目的呢？我认为应该注意以下几个方面

（一）首先，抓住第一次与家长见面的机会，力争给家长留下良好的印象应该说，与大部分家长的第一次见面，就是第一次家长会现在我也是学生家长了，更有深刻体会，家长的心情大都是一样的，都想借此尽可能了解自己孩子的情况以便确信自己的孩子是否能更好地学习和生活因此，接班后的第一次家长会应该引起足够的重视在家长会上要达到两个目的

1、让家长信服自己为此，就该精心准备，把自己对本班学生的教育和教学设想、计划以及准备开展的一系列活动告诉家长,并简洁明了地解释为什么要这样做如每人每星期坚持写一篇周记；每人带一本课外书（可交换阅读）坚持每天抽时间阅读等等并且，讲话做到条理清晰，逻辑性强，具有号召力和鼓动性，让家长对自己所说的话深信不疑，给家长一份信心，让他们相信自己孩子的老师是一位好老师，只有家长足够的信任了自己，他们才会在今后的教育教学工作中积极配合了

2、让家长敢于接近自己于是，说话的时候就应注意自己说话的语气、语调和表情，让家长感觉亲切、随和而又热情，并给家长留下联系电话，交给他们与你的沟通方式，电话或写反馈单，希望多与家长一起共商育人良策，使每个孩子都能健康成长这样，就会让家长觉得自己是个可信任而又平易近人的人，为以后与家长的沟通奠定一个良好的基础

（二）其次，营造宽松的气氛，以平等的身份与家长交谈以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与自己合作有些家长，与老师交谈会感到拘束、不自在，怕见老师，因此，我就注意营造轻松的气氛，让他们写出来我看，用文字交流，效果不错；积极接纳每一位家长，把家长当作是自己的朋友，多倾听家长的话，引导家长提出宝贵建议，答应家长只要自己能办到的事一定会尽力而为，如果不能办到的我也坦然相告，争取家长的谅解在与家长提出共同促进孩子发展的措施时，采用商量的口吻,征求家长的意见，常用的句式是“您看这样行不行”、“您觉得这样好不好”等这样，让家长感觉到得到老师的尊重，更从感情上也拉近了距离，与家长的谈话自然就轻松多了，家长也就会经常愿意主动和我联系和沟通了

（三）充分了解学生，与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我们首先必须充分了解孩子的情况，如孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等因此，我和家长谈及孩子的发展情况时是比较具体的，从不笼统、模糊和泛泛而谈，没把握和不准确的不说，让家长感到我对孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责而且，我与家长交流时，对孩子的评价也是客观而文章并及时做出评论，认真阅读了班级辅导老师的学习提醒这一次培训，各位教授及专家针对新课程的特点和教师们的实际情况，结合目前的基础教育课程改革合理地安排了培训内容,注重了培训的实效性很多专家的视频讲座使我的理论水平得到了进一步的提高，视野也更加开阔了这些教育专家们精深的理论知识和丰富的实践经验，使我的理论知识得到提高通过近三个月时间的学习，使我进一步认识到在自己的教育教学实践中如何去客观、公正、全面、科学地评价一个学生，意识到如何去适应新课改、贯彻新课标、实践新教材，明确了教育科研在教育教学实践中的.重要意义，增强了进行教育科研的意识为了让我们顺利完成这次培训，班级辅导教师每天都要浏览学员们的作业及帖子，因为工作耽误学习的学员，班级辅导老师都会给学员提醒，以保证每位学员不掉队培训过程中，学员们互相学习，互相看帖、跟帖，及时从各个角度重新审视了自己的日常教学行为参加这次培训，我深入地了解到写一份教学设计方案所需的步骤，即教学前端分析、教学目标分析、教学重难点分析、教学资源、教学过程设计、教学反思说心里话，为更好地完成这项作业，我查阅了“教学前端分析”所包括的内容（它包括学习需要分析、学习内容分析、学生特征分析）模块二内容学习中，我读完《我的批评》这个案例，我很佩服案里中“我”的策略，面全面的，既肯定孩子的优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法在谈到孩子的缺点时，我也是根据具体情况而区别对待，与很熟悉的家长我就说得直率一些；而有些家长自尊心强的，会把谈孩子的缺点视为对自己的批评而感到有压力的，我就说得委婉一些，注意家长的可接受性，同时也表达对家长心情的理解，以心换心，坦诚地与家长交流，这样就可以达到共同解决孩子问题的.目的了

（四）了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我就根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通如

1、对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；

2、对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子如，我班有个男孩子，家住市区，由于家里还有弟弟妹妹，所以住宿，调皮，下课打同学，上课不认真听讲，属于那种大错不犯小错不断的孩子而家长因为无暇顾及他，感觉欠孩子的，对他就比较溺爱，又错也不批评面对这种情况，我在跟家长沟通时，首先对家长的心思表示理解，其次跟家长分析在学校里良好同学关系的重要，在和谐中他会更加健康快乐的成长，先说服了家长；再跟该学生交流时，我先肯定他的优点，循序渐进的引导他认识自己目前的不足和同学们对他的态度，然后跟他说了解决问题的办法，建议他用用好换好在我耐心的引导下，孩子和家长都接受并采纳了我的建议，经过一段时间的努力，班里的同学慢慢喜欢他了，说他像变了一个人，并且在各方面都有了很大进步，家长很开心对老师表示感谢

3、对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长,我就多报喜，少报忧，满足家长欣赏孩子优点的荣誉感，提高家长对孩子的期望值，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境

4、对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长如我班有几个学生，家长第一次见我就说“老师，我这孩子总是被老师投诉的对象，我管不了也不想管了，你帮我看严点吧”这种情况，我就尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长就会主动地与我交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子的工作了

5、对于有些气势汹汹蛮不讲理的家长，特别是有些提出一些不符合教育行为及规律的观点和要求，或是不理解学校的一些工作安排的家长遇到这种情况时我就沉住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，“倾听”是教师与家长沟通的艺术，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人并体现出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教育工作的理解和支持如我班曾有个家长，因为自己孩子的宿舍第一个学期安排在六楼，第二个学期安排在五楼，就打电话给我说“你们学校怎么搞的，交同样的钱，别的孩子就在一楼二楼，我的孩子就住这么高，我每次来上去多累啊，我要向校长投诉，你们校长的电话是多少？”其实，这是很小的事情，但家长不理解就很大意见我先听她说完，并对她既要工作又这么远来看孩子还要上这么多层楼确实很累表示理解，然后再耐心解释学校为什么这样安排，还有，对于孩子来说也是一个锻炼身体的机会等等这样，家长终于理解而不再投诉了总之，只要我们老师把自己对学生的那份爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长觉得你是真心实意地关心爱护孩子,你所做的一切都是为了让孩子能成为一个优秀学生，并以平常人的心态，用朋友的方式与家长交谈，就一定能得到家长的理解、支持和配合的老师们，在班主任工作中，我是在摸索中成长，在成长中摸索，班主任工作既有规律可循，但又没有固定的模式凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”有不足之处请指正！谢谢！语文研修总结集锦篇820_年一月一日一一12月—日期间，在玉溪师范学院周培刚老师的带领下，我们国培小学语文一班跟班研修的老师，分别在玉溪市第四小学和玉溪市第一小学，进行了为期四周的跟班研修这次跟班研修学习我收获颇丰，学到的这些也将成为今后指导我工作的宝贵经验下面我对参与本次活动的心得做以下几方面的总结

一、引人入胜的课堂在这四周的观摩课中，我听到了许多老师为我们展示了不同风格，生动灵活的优质课老师们精心设计的每堂课都让我看到了新课标、新理念的影子老师们都特别注重学生学习习惯的养成，这样的理念几乎每堂课上都可以看到这是因为各位老师对学生学习行为习惯的重视除此，老师们突破课文重点、难点的方法各有不同，这也深深地印在了我的脑海之中例如玉溪四小的马莹老师，在讲《美丽的丹顶鹤》这堂课中，老师为使学生了解丹顶鹤的颜色美，让学生在文中找到“洁白”“鲜红”“黑”等表示颜色的词，并让学生用拟人化的方法描述丹顶鹤的样子而讲到丹顶鹤的姿态美时，老师又让学生找到“引吭高歌”“优雅”等词语加以引导可见老师是抓住了文章的关键词来突破课文的重难点还有的老师充分利用课件，结合文章特点创设情境表演的，也有反复诵读的等多种方法可见老师们充分展示了他们的独到之处和多年的教学经验老师们与学生的交流使课堂都充满了活力，从困惑到解惑无一不是环环紧扣，心思细密地设计着教学课上学生为主突出体现，老师对学生的启发、鼓励、评价，也是一个亮点老师们总是态度亲和，或让学生相互鼓励，或是老师一个温柔的拥抱、抚摸，或是一次亲切的握手，师生之情洋溢课堂再有，老师们结合自己的课文对学生的教育总是随处可见，对于课外的拓展延伸也是丰富多彩的可以说老师们是多么的用心良苦所以说百年大计教育为本啊！作为新时期的教育者更是要把育人作为每堂课中需要重视并渗透的听过各位老师的课后，学校还安排了我们学员代表讲课，给我们一个实践的机会和交流的平台这样的安排更是让我们受益匪浅我作为山区的一名普通教师，能有幸走到这样的课堂中，感受其中的教学魅力是多么的荣幸！

二、独具特色的学校管理当我走进玉溪市第四小学的那一刻，心里想这真的是一所市级小学吗？和我想象中的完全不同，“真的很小”可当我在那里跟班研修学习了两周之后，我深刻的体会了什么是“麻雀虽小五脏俱全”虽然一个市级小学不管占地面积或是校舍都没有我所在的一个山区小学大，多但是校园确实环境优美，干净整洁！教学大楼每层都布置有不同的宣传画例如一楼有本校获得各种荣誉称号的优秀学生的简介，这是为学生树立了榜样，起到了一种示范作用渗透着浓厚的育人氛围而多媒体教室旁的小花园里，各种植物，鲜花都有它们的“身份证”，让学生课余放松身心的同时，愉快的接受了更多的课外知识增长了学生的见识到了课间并不是我们想象的做课间操，而是各班由老师带学生在操场上跑步，这就是四小的特色课间学生坚持课间长跑，增强了孩子的体质，这样的坚持让四小在本市的小学生运动会中屡次夺冠可见学校不但重视孩子的智力发展，同时重视孩子的身心健康培养的是全面型的接班人在这样的学校中成长的孩子真的很幸福而到了玉溪市一小的那两周，又让我见识了市级学校的风范,这是一所现代气息浓厚的，优美整洁的校园学校的各种不同文化长廊吸引了我的眼球，教学楼层按不同的文化布置，不仅渗透了爱国思想，还有爱乡之情，并放眼世界城里的孩子很少有机会从事农活，学校特地开辟了菜园，让孩子有更多机会亲身体验再到新兴学堂走廊上，你会为这所学校所取得的成就惊讶学校不仅参与市级，省级的各类活动获奖，还有国家级的，甚至与国际接轨到国外交流的活动，都一一记录在了相框之中更让我兴奋的是楼层墙壁上那个漂亮的书架，这让学生有更多机会、时间接触到课外读物，比到图书馆更便捷真是处处彰显以人为本的教育理念啊！

三、自我反思、努力改变经过长达一个月的跟班研修学习，我深刻地感到了自己的不足之处，作为一个山区教师，有机会到这些先进发达的地区学校学习真的倍感荣幸虽然对于新课改已不再陌生，然而能够深入进去研究、探索、思考、挖掘似乎不多这样的学习让我学到了许多新知，将为我今后的工作注入了新的动力总之这次的跟班学习之后，我要从多方面、多角度、多渠道了解学校的教育工作，要处处留心观察、体验、深入学习更多的教学方法，并运用到自己的教学实践之中，争做一位与时俱进的好教师语文研修总结集锦篇9作为一位语文教师，对语文教学有了一点想法，如下

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养

（一）注意新课导入新颖“兴趣是最好的教师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要根据不一样的课型，设计不一样的导入方式能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门

（二）培养进取探究习惯，发展求异思维本事在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识本事、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论经过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自我对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供给了广阔的舞台

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白如在《永远记住您，教师》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受J这样引导学生选择自我阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识

三、注重课内外结合美国的一位教育家指出“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地让学生阅读许多课外书；经过这些收集与阅读，为深入理解课文资料奠定了基础其次，重视丰富多彩的语文实践活动如学习《鸟的天堂》，我就找相关的资料图片让学生欣赏，让他们有一种身临其境的感觉对班级的问题学生，“我”由“严厉批评”一一与“家长联系”一一与“问题学生”的真诚交谈，使班级中那位所谓的“问题学生”的潜能优势逐渐被挖掘出来他很少迟到、他的学习成绩也有了一定的进步一一这位学生知道了用成绩去回报老师的苦心从教这么多年来，每一届学生中，这样的“问题学生”在班级中不多见，我的班级也有一位这样的“问题学生”同学发言时，他在桌面玩自己的学习用品；同学读书时，他钻到桌底下玩自己的学习用品后来在课余时间打电话跟家长沟通，才了解到这个学生的家庭出了问题，父母因为互相猜疑对方有外遇，天天吵，忽略了对孩子的管教之后，我多次找这位学生谈话，听他的想法，希望他不要为家里的事影响自己的学习，并希望他每天及时上交老师布置的作业从此以后，作业堆里出现了这位问题学生本子，虽然他的字不及其他同学的漂亮，但是我很高兴他的这一转变在一次的作业中，有一道题，除了他的答案是正确的，其他同学的答案都错，于是我当着全班同学的面表扬了他，我看到了他脸上少有的羞涩与喜悦是呀，“坚冰”的溶解是需要时间的，身为班主任，只要有耐心和爱心，“坚冰”会溶解成晶莹透亮的水珠在模块六内容学习中，就“究竟什么是一堂好课”这一话题,学员们是以《一堂“失败”的好课》这个案例中罗老师的一堂自此外，我注意学科间的整合让学生从不一样角度，采用不一样的途径获得知识，培养本事今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！语文研修总结集锦篇10在参加国培学习后，又在网上聆听专家们的讲座，我深受启发国培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心灵，专家们的知识美和人性美时时撞击我的心坎，润泽我的心灵，回顾学习培训，感受颇多

一、教育需要智慧“只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生，只有有智慧的校长才能带出有智慧的学校”作为教师，作为班主任，我今后在工作中不能仅凭热情，仅凭经验去处理，我将在工作中更多地加入智慧作料我以前经常抱怨学生不理解老师的良苦用心，现在冷静地想想，是我的教育智慧不够教育是艰辛的，但艰辛不仅仅是用来抱怨的，也是用来感激的，所以，我们的教育需要锦上添花而不是落井下石可我们习惯于学生失败时的貌似鼓励式的批评，自己听着都感觉别扭我要完成角色的调整，不做监视学生的看管人，而做学生人生的引路人学生是不断成长的、，可以说是日新月异，所以我们要学会等待，而不是迫不及待学会等待是一种胸怀，学会支持是一种境界，学会引领是一种智慧教学方式的智慧我接受了一种观念，就是学生教学生，学生对所教内容的回忆率是90%再有教师要多用“我”的语言，多用语气助词一等教师用眼睛，二等教师用嘴巴，三等教师用拳头一等教师教思维，二等教师教方法，三等教师教知识在教学中，老师往往只是提要求而缺乏具体指导智慧来自知识我的知识储备还很欠缺，所以我要养成每天读书，每天听一个讲座的好习惯

二、班主任的辩证法优秀班主任应有的几个特质业务精，有爱心，肯吃苦，讲师德，善思考我在善思考这方面做的不够好田老师说的拿得起，放得下，拿得起是聪明，放得下是智慧我非常赞成田老师的观念我是教师，他是学生，他出错是正常的，我要想法改变他；我是成人，他是孩子，我不能跟孩子一般见识；今天你不冷静，明天我们再谈大家都有一个思考时间，莫跟学生赌气山不转水转，水不转入转，学生不转我们转退一步海阔天空，什么时候想明白我们再谈，来日方长，孩子成长需要时间面前站着的是正在成长的孩子，是一个大有作为的人冲动是魔鬼，我们要期待老师要写反思，写总结三年一个轮回，终点即起点第一轮找教训，第二轮找方法，第三轮找快乐四轮下来，笑看云卷云舒班主任工作要驻足回眸，努力为自己留下痕迹教师成长不能急功近利，目光要远点，不要走老辙，反思自己，要求自己，改变自己班级管理疏堵结合，凝沙成塔纪律要明确可操作，要求到位我在工作中要加强纪律的细致，不制定模糊的纪律，有令则行教师应该多注意几个“第一次”，第一次要表扬他，找词表扬他，也就是在批评其他同学在阳光面入手，在顺风中起锚，真诚地对待孩子，不能暗示孩子的阴暗面悦纳每一个孩子，尊重差异，对待差生应“心是口非”老师是园丁，老师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的大豆好高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，青松成为最挺拔的青松所以我今后不会只盯着孩子们的缺点，我明白，当老师要有比大海还宽广的胸怀

三、作文教学要练笔从课本中学会借鉴别人的语言，紧抓课本不松手，每篇课文抓一点让学生模仿练习，讲课文时要细致分析模仿的段落比如人物+动作+神态+表情，找重点句子给学生公式化，好句子，好排比，好段落也给学生公式化写景状物要让学生抓看得见的事物，有时可以临场发挥，即兴作文，关键是老师去有意识的创设情境，学生感同身受，才能有感而发好的作文让学生到讲台去读，写大作文前，先讲解，分析题目，引导学生入境，再限定时间完成

四、小组学习根据学生的学习情况和个性差异，有计划有目的的将班级学生进行分组，并对各个小组学习过程进行调控、指导小组一荣俱荣，一损俱损每个教学班以4-6人为小组单位，分为若干小组设组长为一号，各个成员按名次分为2-6号小组承担全部学习任务，在小组长的带领和组织下，完成各学科的学习任务学习过程中，小组的任务主要是在课上根据老师的安排，进行各种教学活动（如讨论、争辩、资料汇总、回答问题甚至作文批改以及他课堂活动），每日（或定期）检查作业,作好记录，及时交给课代表小组学习的评价系统健全，有利于小组整体发展小组学习的检查机制多样

1、表格记录法，表格用于复习管理，表格发到各个小组，由小组长如实填写，教师定期检查，并根据情况抽查

2、小组抽查法，最好采用抽签法，先由学科代表抽出被检查的小组，然后由该小组组长抽出被检查的学生的组员号其他抽查方法可以自由采用

3、重点抽查法，对于个别差生，应采用重点抽查的方式，每次明确下次抽查的内容

4、整体检测法，分阶段、分类型地进行卷面考试，记分按各分数段确定得分档次

5、责任连坐法，原则是一人不得分，全组不得分，这样可以促使全组的提高例如，小组中有一个人没有完成任务，则全组当日都不得分

五、跟岗总结通过听评课，我发现上一堂好课首先要备好课，备好学生根据学情安排教学方式，好的课不玩花架，不做假，知识来不得半点虚伪，学生懂得就不说，学生能说的让学生说，老师是引导者，不能事事代劳总之，我会在今后的教学中把学到的知识尽量多的融进去，还有许多方面需要整理，我会挤时间去归纳知识，去感悟知识国培给了我原动力，将驱动我不断去探索语文研修总结集锦篇11这学期，我有幸参加了“国培”学习，有幸聆听众多专家的精彩讲解，通过网络参与了网上听课、网上答题、网上评论、网上浏览、网上推荐和网上交流（包括专家交流）等活动，让我受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑，也是一次全新的洗礼在这一期的“国培”学习中，与老师们一起学习，一起探讨、交流、碰撞……我们共同走过了一段难忘的心路历程从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多在这二个多月的培训中，我克服工作与学习的矛盾，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在专家认真详细的视频讲解下，我受益良多

一、参加研修带来的收获

1.在这次学习中，我认真观看多个视频并认真做好，写出自己的心得不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长

2.这次研修解决了我在教学中的许多困惑如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心……我发现学生的写作困难是老师所限制了

3.这次研修提升了我的教学水平以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式，通过这次研修，看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性

二、参加研修带来的思考和启示

1.对于一节“好课”的思考什么是一节好课呢？通过研修,在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”

2.对于创新教研方式的思考教研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作

3.这次研修使我从其他的学员身上学到了很多他们的好学给我留下了非常深刻的印象，他们努力研修，认真思考我对他们非常钦佩，在他们身上我认识到我的不足，我就在今后的学习工作中弥补自己的不足

4.通过此次研修，我认识到做为一个教师必须终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师这一角色总的来说，作为语文教师的我们应在教学过程中应努力地备课，尽力去设计好教案，在备课和设计教案时首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎样教的法子必须尽快自主地尝试走出那座“教什么”的迷雾，不能眷恋着迷雾中“安逸”，也不能寄希望于那“迷雾”自行散去而为此付出长时间的等待虽然我们都知道这“自主地尝试走出”的背后肯定是充满着困惑与艰辛的语文老师要善于引导学生通过咬文嚼字，去感悟作者表情达意，遣词造句的功夫体会语言要靠功力，要凭语感，凭着一种直觉需要我们语文老师潜下心来研读文本，需要我们语文老师提高自身的文化底蕴，需要我们语文老师修炼自己的语言功夫在以往的教学过程中，我从未认真思考过“语文教学教什么“今天，我第一次静下心来认真思考语文教学中“教什么”长期以来，我一直认为“怎么教”更为重要，因为这直接关系到学生对于所教知识的接受程度比如同样一个知识，分别请两位老师来教，教学方式更适合于学生接受的那位达到的效果必然更好，因此很少顾及语文教学教什么然而语文学科教学内容相对宽泛和模糊，我们教学时不能面面俱到，所以解决“教什么”的问题相当重要如果无法确定适合且有用的教学内容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，结果也可能并不乐观或许你的教学方舟在出发伊始已经偏出了最佳的航道教师要认真学习传统的语文教学理论传统的语文教学理论是根，根扎实才能长出参天大树我们要学习传统的精髓，学死、用活，弃糟粕要做教育教学实验，要有自己的课题，自己定下一个目标来，每天为了这个目标努力，每天都要写教学日记，教学要有反思，读书要有心得要树立独立思考的精神，留一点自己的自留地，有一点自己思考精神的东西，教出自己的风格，有自己独到的东西要认真读几本书读什么书？要读经典如果脑子里装着若干篇古文、古诗，再熟悉一些中外新文学的名家名篇，从古典和现代的韵文传统、散文传统中汲取营养，在教学中就会应付自如语文教师，还要好好学习教学论、儿童心理学知识要了解儿童心理，掌握小学语文教学的基本理论和规律尤其是这一点很重要”小学语文教学论”是一门科学，具有独特的理论体系要熟练地掌握才好“欲穷千里目，更上一层楼”“新思考”国培研修的平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登平台上那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博，像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情，洋溢着不断攀登的动力，时刻充溢着强烈的学习欲望课程学习中“学而不思则惘，思而不学则怠”，对于语这门课程来说，本身就学习的收您感触最深的内容有是一种挑战，要提高学生对语文的兴趣和提升学生的学习水平通过“国培”学习，使我认识到更新知识尤为重要，作为一名一线小学语文教师，我有哪些收获？在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体在教学过程中教材是死板的，但作为教师的人是灵活的在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的语文教师，要不断地增加、更新自己的知识，活学活用，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去总之，经过这次网上培训I,我彻底领略了专家们的治学严谨、博大才学想到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞，但是在专家及老师们的感染和熏陶下，我无形中有了较大的提高在这里我增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，援弃了烦恼；增强了自信，摆脱了困境！我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中，我也希望今后能参加类似的培训，以进一步提升自己在教学等各方面的能力；我更希望，在此次培训之后，能学有所用，让自己的专业成长更快语文研修总结集锦篇12在研修过程中，我坚持经常进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅透过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，尤其在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教然课展开讨论的，大家的发言都很积极《一堂“失败”的好课》案例中，罗老师的这堂课看似失败，其实它是一节好课这节课好在我们可以看到课堂的真实性课前，罗老师预设的教学目标虽然没有达成，但是并不觉得遗憾，正如座谈会上一位教授说的“课堂只有真实才有研究价值”孩子们在课堂上的发言都源于各自真实的生活经验，所以他们的答案没有错如果由我来上这堂课，我会以学生在生活中接触的液体导入授课内容，接着把学生分组将不同的液体进行实验，最后再汇报实验结果学生在实验过程中获得体验的同时也掌握了液体“热涨冷缩”的性质，不亦乐乎！一堂好课的标准，除了看教师教学目标是否达成，还可以看师生之间的角色转换了没有、看课堂上学生“学”的程度（学生是不是主动去探究了、学生的回答是不是多元化、学生的价值观方向对了没有）等等“教师是终生的学习者”，在此次培训中不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去紧张的学习任务即将结束，但它将是我起航个人学习的开始，我会在今后的教学工作中，继续探讨自己未知的领域，不断学习，以不断提高自己的教学水平，做一名与时俱进的教师，为培养符合社会需要的人才做出自己应有的贡献培训后的一些想法:学效益打下了良好的基础

一、提高自我的思想认识透过此次学习，我清楚地明白了新课程改革对教师所提出的要求我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求网络研修，好处多多能够说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾能够说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率能够说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题

二、夯实专业知识潜力透过此次学习，我清楚地明白了在往后的教学中注意的事项第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并到达乐于与人交流自己的感受和想法的目的第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句

三、重新认识了建立师生共同发展的教学关系透过学习，明白了教学关系不是静态的、固定的关系，而是模块三和模块四的内容对语文教学很有帮助，如果有关专家的视频讲座能够下载，必将把教师们的教学水平推向一个新的台阶！语文研修总结集锦篇2初中语文学习心得体会之通过本次的网络学习，使我对初中语文教学感想很深，体会很多，受益匪浅我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说“乐中学，学中乐”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多

一、聆听专家讲课，在收获中提高打开电脑，我马上就被这样全新的培训方式所吸引住了，特别听了专家们的报告，更是被专家们独到的教育理论所吸引“书到用时方恨少”聆听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解他们所讲的东西对我来讲,我的感触非常大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完美除此之外，老师们讲到同样的文本，时代不同，人文思想也会有所变化，对于文本不能只停留在思想教育，政治教育的层面上，这一点是要注意的通过培训学习，我明白了人文思想是现代教育中最重要的思想因此作为一名教师必须在教育教学工作中充分挖掘文本所学的专业课程，使自己的理论功底更扎实了

二、与学员们互动，在感悟中进步本次培训，用这样的一句诗来描述再恰当不过了，那就是“天光云影共绯徊，”有的说学生课堂学习不能只流于形式，要注意效果有的说对于出现这种现象，教师首先要对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也体现了人文关怀也有的指出这种现象是时常发生的，教师要善于引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的.所以我要说，没有互动,就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能因为交流我充实了自己；因为互动，我获得了进步相信通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了

三、个人在职研修，在反思中提升我认真地完成了六项学习任务，不仅每两天撰写一篇教学反思日志，而且还不断加强自身业务学习通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水其次要明确自己今后所要研究追求的目标在整理中思考一一日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究一一探索问题解决的方案最后在实际教学过程中进行实施

（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；

（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；

（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！语文研修总结集锦篇3短短的几十天的学习，辛苦多多，收获多多，也带来诸多的思考虽然现在仍然感到肩头的责任任重道远，但更多地品尝到了“踏花归来马蹄香”的芬芳这段时间的培训学习，是对教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升刚刚学习的前两周还有些摸头不知脑，很茫然，不知道应该完成哪些作业，不知道应该参加哪个项目的培训，后来，在大家的帮助下，渐渐地熟悉了操作平台，熟悉了工作室，大家心情非常高兴其实一直以来就都想在网上多多学习，找些有用的东西能帮助到自己的教学，但是苦于没有一个强大的网络平台，就像散兵游勇一样，东打一枪、西晃一枪，没有个目标，现在好了，有了这么大个网络平台，立刻让我们有了“家”的感觉，而且罗列的知识相当的系统化，归纳得很好，知识结构非常清晰，让人一目了然，学习过后，让我们受益匪浅，以前在教学中遇到的问题也迎刃而解，有种豁然开朗的感觉平时，我们在学校忙于教学，也抽不开身去别处学习，学习的时间、空间很受限制，但是，通过这次培训I,我感觉网络的学习模式真的不错，只要在电脑面前，就能和教育专家、教学骨干直接对话，这样的学习机会真的是难能可贵磨课带给我们的收获更大，由于我们组的成员都担任不同的年级，不在同一个办公室，甚至不在同一座教学楼虽然不方便一直集中在一起面对面地交流和讨论，但是仍然抓住可能的见面机会，利用电话、短信、校讯通、QQ等一切可以利用的通讯资源来交流我们的思想从磨课计划的制定，到备课的研讨，修改教案，评课议课具体来说从教学目标的确立到教学重难点的体现，甚至到教学过程各个细节的实施参加磨课的每位老师都能认真积极地思考教学设计的缺失，向执教老师提出自己的教学修改建议再接下来，执教老师根据反馈建议，对教学设计进行第一次修改；然后进行第一次试教，所有参与听课的教师都认真地做好听课记录，并从教师、学生、教学设计等方面进行有意关注执教教师上完课，大家第一次有机会坐到一起，坦诚相待，相互评议，相互学习，相互交换意见、心得、体会在讨论交流中大家的见解相互摩擦，思想相互碰撞，一方面挖掘课堂的亮点,另一方面亮出听课教师的观点和招数，促使上课的老师开拓思路,提升教学水平在学习的过程中，我们组涌现了许多优秀作业，有几篇文章还的到了省专家的推荐，他们用自己的实际行动为研修之路增光添彩大家的学习热情异常高涨，不同内容的随笔，不同形式的总结，如雨后春笋般冒出来，蒋老师的《称赞》课后评议，受到了课程专家的推荐，也得到了同行们的一致认同这就像倪老师所说《愤时得启，俳时必发》，这正是我们现在的心声O。