19.《只有一个地球》 学历案（部编版六年级语文上册）

滕州市实验小学荆河路校区小学语文学历案课题备课人.只有一个地球主题与课时人1民9教育出版社小学语文教材六年级上册第六单元（课时）

一、课标要求

2.有较强的独立识字能力能用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度写字姿势正确，有良好的书写习惯

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2.能联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，体会其表达效果

3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法

4.受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想5

二、学习目标.通过自学生字词语，能学会莹、裹、蓝、蔼”等个生字，能正确读写慷慨滥用目睹〃等词语并结合文中的句子理解”和蔼、慷慨、遨游、枯竭”111等词语.能正确、流利、有感情的朗读课文

2.能结合关键句，了解课文的主要内容说说课文讲了哪几个方面的内容,

3.理解课文内容，联系实际，懂得只有一个地球的道理，增强爰护环境、保护地球的意识4

三、评价任务学完本课你觉得我们的地球怎么样,L.你打算今后如何保护地球，2完成学习任务一中的

（一）（检测目标）L.完成学习任务一中的

（二）（检测目标1）

2.完成学习任务二中的、、（检测目标2）

3.完成学习任务

三、

四、1五2（检3测目标）34

四、资源与建议4只有一个地球”是年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议L1972滕州市实验小学荆河路校区小学语文学历案提出的响亮口号本文以此为题，采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了只有一个地球的事实，呼吁人类应该珍惜资源、保护地球.课前可让学生查找资料，了解有关地球的知识为学习课文做好准备教学时可以采用整体入手，层层深入品味语言的步骤展开，先初读课文，整体把握内容

23.再聚焦重点语段，抓住重点词句，让学生充分阅读交流，领悟课文内容，联系实际，懂得只有一个地球的道理，增强爱护环境、保护地球的意识

五、学习过程课前预习练习正确、流利、有感情地朗读课文至少遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语L

3.杳工具书解释不理解的词语，能正确读写慷慨滥用目睹等词语

2.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字

3.查阅资料，了解作者的生平事迹4课中学习课中学习（第一课时）导入新课（出示地球图）大家看，这就是咱们脚下的地球，关于地球，你都知道哪些知识呢，（学生自由交流）如果让你用一个词语来形容地球，你会用什么词语，

1.板书课题齐读.课文是怎样介绍我们的地球的呢，下面，我们一起走进文本，来深入了解我们的地球母亲2）学习任务一:认读字词，理解运用（检测目标

（一）词语我会读我会写（检测目标）11晶莹璀璨矿产裹着渺小恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹和蔼可亲看屏幕上的词语，分行练读词语，指名读、齐读、开火车读提醒易读错滕州市实验小学荆河路校区小学语文学历案的字音展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字强调字形裹的不要多写横，以免整个字太长慷”的最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成水交流对重点词语的理解（重点指导以下几个词语，并引导学生说出它们在课文中的意思）和蔼可亲:态度温和，可以亲近璀璨:形容光彩鲜明耀眼晶莹:光亮而透明文中指地球的外表光亮而透明恩赐:原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍

（二）课文我会读:（检测目标）

2.自由读课文，注意读准字音

1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体

424.o汇报读书过程中发现的错误并订正练，读尽量读出感情3）学习任务二:整体感知，理清条理（检测目标.默读课文，边读边思考:说说课文讲了哪几个方面3的内容试用简洁的话概括课文的主要内容从全文看，哪一句话完整地概括了地球的特点，1（）同位之间试着用简单的话介绍课文内容，而后在班级内进行汇报交流，理清文章脉络1（）默读思考:在宇航员心中地球又是怎么样的呢，（班级内探讨交流，并找出相关语句）2出示句子我们这个地球太可爰了，同时又太容易破碎了这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹宇航员用哪两个关键词来形容地球的，找出关键词:可爱容易破碎（板书）.文中那段讲了地球可爱，那几段又讲了地球容易破碎呢，引导学生理清课文的脉络

2.交流反馈:（提示:可以选择其中印象比较深刻的一方面说一说）第一部分（自然段）地球的美丽壮观与渺小3第二1-部2分（自然段）地球所拥有的自然资源有限:（3-4第三部分自然段）人类无法移居的事实:5-7滕州市实验小学荆河路校区小学语文学历案第四部分（自然段）人类应该精心保护地球8-9）学习任务三:以读促悟（检测目标

（一）小组合作探究，地球可爱与容易破碎4那么问题来了，请大家思考:为什么宇航员感叹说我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎”呢，、自由朗读课文，可爱在哪里呢，画出相关句子并在一旁做下批注

1、全班交流、汇报（美丽壮观、渺小、慷慨无私等特点，从而感受地球的可爱）2重点语句一他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕互相交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣（运用比喻句和拟人，形象生动地突出了地球的美丽壮观纱衣指大气层）指导朗读重点语句二:地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观,和蔼可亲（把地球比作母亲，说明地球给人类生命;把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长让我们感受到地球是那么美丽，那么亲切体现了作者对地球的喜爱之情）

（二）课堂回顾，交流收获总结本课时教学内容，留下悬念L.交流收获2（）自主交流并积累学习方法1（）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子（三2）布置作业（）掌握本课的生字词

（1）继续朗读课文，思考:为什么说我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎2（课中学习）第二课时

（一）温故知新，导入新课滕州市实验小学荆河路校区小学语文学历案复习上节课的内容（）听写生字词1晶莹璀璨矿产裹着渺小恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹同位之间互相批改，将易错字词着重板书示范学习任务四:研读课文，重点探究（检测目标）阅读第自然段，体会地球的“渺小4L2出示例句，指出说明方法在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球（列数字）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的（作比较）.学法迁移，利用学习、自然段的学法，自主学习剩余的段落，来说一说作者是怎样说明地球容易破碎这个观点的，212（）默读课文，用曲线画出描写地球容易破碎的句子

（1）完整地说说地球容易破碎的原因，用上文章中的重点词语和句子2自主学习，然后小组里交流小组讨论交流之后，派代表汇报学习结果，师适当引导点拨首先，交流描写地球容易破碎的句子但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的它只有这么大，不会长大（列数字作比较）地球所拥有的自然资源也是有限的拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质才形成的如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭（举例子）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献但是，因为人们随意破坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁（理解本来”准确地点明了这些资源已遭受破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性）滕州市实验小学荆河路校区小学语文学历案（）小组讨论:什么是生态灾难，结合我们的生活环境，说说你平时看到哪些行为造成了生态灾难，

3.有人可能会说:既然地球上的资源那么有限，我们就到别的星球上去生活吧〜可不可以呢，默读课文自然段，寻找答案35-7句子:科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球（这句话引用了科学家的研究成果四十万亿千米直观地表明了范围很大，大到人类根本无法到达至少是最少的意思，又进一步说明了距离的遥远一词则强调了目前的研究成果还只限于这个范围，四十万亿千米以外的情况还不能确定，体现了说明文语言的严谨性证实:目前还找不到第二个适合人类居住的星球）.同学们，我们只有一个地球但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏〜我们的家园——这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了,她需要我们4一起去精心保护她请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段.拓展训练，感情升华4只有一个地球，如果它被破坏了，我们将别无去处，为了保护地球，我们该做些什么呢，出示拓展练习:为了保护地球，我要_______________________结合实际，根据课后习题，设计环保宣传标语，并与同学交流学习任务五:领悟写法，迁移运用围绕只有一个地球这个中心，课文讲了哪些内容,（引导学生领悟围绕一个中心，从事物的几个方面进行具体叙述的写作方法）从课文中，你学会了哪L些说明事物的方法，.大家回去围绕着我要保护地球这个中心写一篇作文写时，首先运用我们今天所学的语言谈谈地球容易破碎的原因，然后列举一些事例谈谈自己打算如2何保护地球滕州市实验小学荆河路校区小学语文学历案

六、作业与练习.通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的样子非常（），但同宇宙相比又显得非常（）它所蕴含的（），如果它被破坏，人类根本（）到别的星球1正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁——（）.设计一条“珍惜资源，保护地球”的广告语2一起动手，画一幅环保宣传画•3

七、学后反思。