21《芦花鞋》教案设计-部编版语文四年级下册

板块教案21*芦花鞋教案设计教学目标

1.认识搓、葵”等7个生字

2.默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容能和同学交流印象最深的内容教学重点列小标题把握课文的主要内容，和同学交流印象最深的内容课前准备教师准备:制作多媒体课件;了解《青铜葵花》的主要内容和情节课时安排

1.过渡:这篇课文篇幅很长，相信你在读的过程中一定会发现令自己印象深刻的内容请再次品味令自己印象最深的部分，勾画相关的词句，批注自己的感受

2.导学:这是怎样的芦花鞋，找到自己印象最深的句子谈一谈课件出示句子一这两双芦花鞋，实在是太好看了那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟1课时教学过程板块一谈话导入，激发兴趣活动引入新课

1.导入:一本好书，是一路风景;一个好故事，更是一段美好的回忆，值得你一生回味这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》

2.板书课题，齐读课题

3.课件出示芦花鞋图片，指导学生了解芦花鞋先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋

4.引导学生质疑:读了课题你知道了什么，你还想知道什么，操作指导:本环节，教师带领学生走近作者，熟知作者，让学生快速进入故事情境，为下面的学习作好铺垫很多学生并未见过芦花鞋，通过直观的图片，激发学生的兴趣，使学生产生阅读期待，为深入读文奠定感情基调板块二阅读课文，整体感知活动1初读课文，自主识字

1.教师提出阅读要求，学生按提示自主学习（）课件展示:1请大家自由朗读课文，注意把生字读正确，把句子读通顺（）2圈画出不认识的生字同桌合作学习生字，纠正字音，口头给生字组词（）3边读边思考:课文围绕芦花鞋写了哪几件事，出现了哪些人物，

2.检查学生的自学情况，教师相机指导（（）课件展示:搓cu）（搓手）;葵kui（）（）（葵花）;祈qi（祈求）;遗yi（遗（（）失）;憾hdn件遗憾）;污wii（污迹）;（屑xiH（雪屑）点拨搓为平舌音，不要读成chuO,另第九画是长撇贯穿，不要断成两画；葵第十二画是点，不是捺

3.交流识字方法搓与手的动作有关，葵”与植物有关，祈与祭祀有关……引导学生利用形声字偏旁表义的特点识记生字活动2梳理人物，理清脉络

1.导学:课文围绕芦花鞋写了哪几件事，出现了哪些人物，

2.借助表格来填一填、说一说课件出示表格并依次出现内容故事中的人物相关事件奶奶、爸爸、妈妈、葵花做芦花鞋主人公采芦花做芦花鞋卖芦花鞋城里人买芦花鞋围炉烤火的人劝主人公进屋烤火取暖

3.小结:同学们，通过观察表格，发现主人公的相关事件最多，而且贯穿全文，应该是本文的核心人物操作指导:通读全文，学习生字，对易错字加以强调要引导学生从平翘舌音、三拼音节、生字的声调等方面进行关注提醒教师可以借助表格来梳理人物，找出核心人物，为下面的学习作好铺垫板块三理清脉络，列出标题活动1浏览全文，比较不同

1.指导学生浏览全文，教师引导学生说一说《芦花鞋》和前两篇课文相比有什么相同和不同之处（）1这篇课文很长，是分成几部分来写的，（）2同学们仔细观察，看一看:每部分之间是怎样隔开的，（用空行的方式）

2.想一想:作者是根据什么来划分这4部分内容的呢,（起因一一经过一一发展一一高潮按故事发展来划分的）

3.小结:本单元这三篇文章都是长文章，文章各用什么方法分成几个部分的,（课件出示《小英雄雨来》（节选）用序号标出几部分，《我们家的男子汉》除了开头和结尾，用小标题把课文分成3部分，而本课是用空行的方式把课文分成了4部分）活动2理清脉络，拟定小标题

1.课件出示自读提示，默读课文，想一想:每部分的主要内容是什么，结合拟小标题的方法，尝试给本课拟小标题再和同学交流印象最深的内容

2.学生默读课文，为每个部分列出小标题（引导学生先将每一部分的主要内容用一两句话来说一说，再用一个短语来列出小标题）课件展示:第一部分:主人公和妹妹葵花一起采芦花，主人公一家编织了一百零一双鞋（采芦花做芦花鞋）第二部分:主人公打算冒雪去镇上卖鞋（主人公雪天坚持去卖鞋）第三部分:风雪中主人公意外卖掉十双鞋（城里人买走芦花鞋）第四部分:主人公卖了脚上的芦花鞋（主人公卖掉脚上鞋）

3.小结:同学们，在阅读长文章时，用列小标题的方法，可以更好地把握文章的主要内容下面，利用小标题，按照故事的起因、经过、发展、高潮，来概括课文的主要内容，要注意把故事说完整，表达要流畅操作指导:引导学生通过与前两篇文章进行比较，发现课文的不同之处——用空行的方式分出每个部分教学时，教师先指导学生概括每部分的主要内容，再列小标题，培养学生的概括能力板块四合作交流，品析感悟活动1品析课文，认识芦花鞋。