人教版部编三年级语文上册教学计划

人教版部编三年级语文上册教学计划人教版部编三年级语文上册教学计划教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，下面就是我为您收集整理的人教版部编三年级语文上册教学计划的相关文章,希望可以帮到您~教学计划一新学期我任教三年级语文，为了圆满完成教学任务，将本学期教学工作做以下计划一.学生情况分析本班学生原有的语文基础参差不齐，两极分化严重学生书写乱，学习习惯差因此新学期中我要一面加强双基训练，一面着重进行阅读和写作方法的指导，注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣，让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现，使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养二.教学目标.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爰，了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爰祖国、热爰自然的思想感情，认识中华传1统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感，学习革命领袖、科学家的优秀品质，受到关爰他人、助人为乐的思想品德教育，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力.认识个字，会写个字累计认识个字，会写个字220030020xx1300有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨”教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习【人教版部编三年级语文上册教学计划】一全文完__感谢您的下载，祝您生活愉快，8/

8.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红

3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

4.

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8.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问

5.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用

6.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情

7.开始学习略读，粗知文章大意

8.积累课文中的优美词语、精彩句段背诵优秀诗文篇（段）练习复述课文

910.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于万字

1010.开始练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

11.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人，讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法

12.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得13上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展如，低年级要求学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，而本册的要求是用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，低年级提出结合上下文，了解词句的意思，本册在此基础上提出初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思”作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的如，阅读方面,提出初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情开始学习略读，粗知文章大意”习作方面,从本册开始练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象”口语交际方面，”讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人,讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法教学中，要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异教学计划

二一、教学目标和要求，思想道德方面2/8在语言文字训练过程中，受到热爰祖国、热爰社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想，继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爰他人、助人为乐等社会主义思想品德教育，培养热爰科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爰美的情趣，语文知识方面识字和写字L对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会个生字，会认个生字24085会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量阅读2,加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问能联系上下文，理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义学过的词语大部分能在口头或书面中运用能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法学习略读、粗知文章大意积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料习作3,3/8留心周围事物，乐于书面表达,增强习作的自信心能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句根据表达的需要，正确使用冒号、引号口语交际4,能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法会接待客人,动脑筋解决问题等综合性学习5,能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如举办童话故事会、编童话集、动手制作新年礼物、写上祝福语”等，在活动中学习语文，学会合作在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生

二、全册教材简析本册教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容（可参看目录）它们依次是:多彩的生活，名人故事，心中的秋天，细心观察，灿烂的中华文化，祖国壮丽的河山，科学的思想方法，献上我们的爱心每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台教材内容贴近儿童生活,体现时代特点，蕴涵教育价值每组教材都包括导语、篇课文和一个44/8语文园地这几部分相互联系，构成一个有机的整体本册共有篇课文，精读课文略读课文篇每组教学内容包括篇精读课文和篇略读课文，略读课文用*加以标明，位于精读课文之后在每篇3224,83精读课文后面，除了要求会认和会写的生字内容之外，教材还安排了与词句理解和1课文内容有关的习题学生开始刚刚开始一般意义上的习作，为了增加训练机会，教材在部分课后练习中增设了小练笔”这个栏目，力图使学生通过经常性的练笔提高习作水平每个语文园地都有个栏目，与以往教材一致的口语交际习作我的发现日积月累”等个栏目属于固定内容，展示台趣味语文成语故事作为第5个栏目，它们在本4册教材中各出现了次趣味语文和成语故事，它们在本套教材中都是第一5次出现2八组精读课文之后,安排了篇选读课文（参看目录），供学生作为延伸、扩展阅读之用本册要求认识个字，会写字要求认识的字,分散安排8在精读课文和略读课文中，再课后生字条里列出,要求会写的字只在精读课文中安200300排，列在课后的方格里教材后面附有两个生字表和词语表，生字表一是要求认识的字，生字表二是要求会写的字

三、全册教学要求在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爰祖国、热爰自然的思想感情，认识中华传统L文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感，学习革命领袖、科学家的优秀品质，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力认识个字，会写个字累计认识个字，会写个字2,20030020001300会使用字典,学习使用词典，有初步的独立识字能力开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红3,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文4,继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问5,学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初6,5/8步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情7,开始学习略读，粗知文章大意8,积累课文中的优美词语、精彩句段背诵优秀诗文篇（段）练习复述课文9,10初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于万字10,10开始练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐1L讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人，讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法12,结合语文学习，学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得13,

四、全册教材重点、难点、学会个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认个生字，只要求读准字音，不抄不默不考具有一定1240的识字能力

85、上下文或查字典理解词句的意思学过的词语大部分能在口头或书面中运用注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯

2、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯课外阅读量不少于万字

37、逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容学写想象中的‘事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的4见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号学习写日记、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力能无拘无束地进行交流，在日5常生活中积极主动地锻炼口语交际能力

五、教学策略与措施,6,/8

一、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过对话”的方式来实现的、学生与文本对话1学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界、学生与文本对话2写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和交流通过引导使学生的思想和的写作意图达成一致，读明白的想法、学生与学习伙伴对话3人教版教科书，在语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东其实,学生完全可以把其中一个想象成自己另一个就是自己现实生活中的学习伙伴学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情、学生与自己的心灵对话4人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢，别人看到的景象我能不能看到呢，教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律

二、促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学从学生学习的角度而言，学生7/8容易接受的是亲切的和自己交流的语言人教版教科书在这一点尤其突出，我想……我要……我一定……，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢，人教版教科书给出了很好的答案每个单元前都有导语，课与课之间有链接语，精读课文中〃泡泡语，。