2024届山南市中考语文最后冲刺模拟试卷含解析

2024届山南市中考语文最后冲刺模拟试卷考生请注意答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

1.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置

2.上考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

3.

一、积累与运用下列文学常识的表述，不正确的一项是•••

1.《醉翁亭记》中的“记”和《马说》中的“说”都是古代的文体A.《白杨礼赞》这篇优秀的抒情散文，运用象征手法，通过白杨树这个艺术形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精B,神和意志艾青的《致橡树》通过木棉对橡树的“告白”，否定了世俗的、不平等的爱情观，表达了对平等、独立的爱情的C.憧憬伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，讲处世和做人的道理D.滕王阁的旧址在现在的（）

2.A.浙江温州山西大同B.江西赣州C.江西南昌D.下列句子顺序排列正确的一项是（）

3.

①那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里

②黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开

③我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥

④那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去

⑤晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠

⑥父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏

①③②④⑥⑤①④③②⑥⑤④①③②⑥⑤④③②①⑥⑤行走于青春季节的你，生活天天在刷新是什么带来A.B.C.D.这些变化？是身边的亲人、老师、朋友，还是内心的勇气、乐观、执着？是校内的阅读、思考、互助，还是野外的漫步、远足、探险？当然，也许有人会说是发现，是感悟，是挫败……不论哪种，都陪伴着你的旅程，刷新着你的生活

4.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（A.娉婷ping妖姨rao佝偻gou亵渎diiB.惊骇hai游弋（yi）宽宥y6u麾下huTC.恣雎zi嗤笑chT栈桥zhan箴言zhenD.停滞chi豢养huan维发wan箪食dan请以刷新着我的生活”为题写一篇作文要求

①将题目补充完整；

②立意自定；

③文体自选；

④不少于字；

⑤文中不得出现可能透漏考生信息的地名、校名、600人名等参考答案

一、积累与运用、1C【解题分析】错误，《致橡树》的作者是舒婷C、2D【解题分析】古代文化知识题重在考查识记能力如滕王阁，江南三大名楼之一，位于江西省南昌市西北部沿江路赣江东岸始建于唐永徽四年公元年，因唐太宗李世民之弟一一滕王李元婴始建而得名，又因初唐诗人王勃诗句“落霞与孤鹫齐飞，秋653水共长天一色”而流芳后世所以选D、3D【解题分析】试题分析句子衔接、排序试题主要考查考生理解句子的能力和运用句子组段的能力，这就好比给梁山好汉排座次，需要较强的技巧性也就是说，只要同学们能掌握一定的实战技法，作答此类试题也并不是很难先把握文段的主要内容，这里主要描写的是父亲早起踏黄泥的情景，再结合答案特点，能确定

④为首句

①③句比较,

①句中“父亲浮在雾里”，说明我已经起来，这是自己眼前之景而

③句才交代自己起床，显然应该在

①句前面这样基本确定应该选择项D、4C【解题分析】试题分析考查字音的识记项，佝偻；项，宽宥；项，正确；项，停滞一A gbu—gou By6u—y6u CD chizhio据此，答案为C、5D【解题分析】洗耳恭听指做好准备用心地聆听别人说的话，对自己有很大的帮助不合语境D、

①61B

②标点符号修改将小括号放到“花信风”后面句子修改将第

③句中“震天”或“柔软”删去，将“柔软”换成“浩荡”结尾加上“花蕾”

③D

①陶渊明《桃花源记》2

②【乙】【丁】【甲】【丙】

③D3C【解题分析】

①山冈较低的山读注意据义定音“盛”字的笔顺横，撇，横折钩，斜钩，撇，点，竖，横折,竖，竖，1gang,横所以选B

②括号中“人们把花开时吹过的风叫做花信风一句是解释“花信风”的，所以要将小括号放到“花信风”后面“柔软的东风吹起了震天的喷呐”一句用词不当，把“柔软”换成“浩荡”“它唤醒了那些在枝头沉睡整整一个冬天”一句成分残缺，改为“它唤醒了那些在枝头沉睡整整一个冬天的花蕾”

③“儒雅”对应“唐朝新科进士游宴”“慈悲”对应“三国时董奉行医“吉祥”对应“在孔夫子讲学”所以应选.D

①考查学生辨识书法文字的能力，也是在考查文学常识书法作品中的语句“落英缤纷，芳草鲜美”出自陶渊明写的2《桃花源记》

②考查这四幅书法正确的排序首先要辨识书法的类型，然后根据汉字书体的演变历程解答汉字的演变经历了甲骨文，金文，大篆，小篆，隶书，楷书，草书，行书，宋体等多个阶段【乙】为篆书，【丁】为隶书，【甲】楷书，【丙】行书

③楷书形体方正，笔画平直草书结构简省、笔画连绵“篆书，酣畅淋漓”错草书作品龙飞凤舞、酣畅淋漓A BC【丙】的行书应该是笔画连绵，行云流水“潇洒飘逸”一般指草书所以选D从“桃红杏白织锦绣徜徉花海”中的“桃红”与“杏白”为两个主谓结构的词语，即可排除“感悟书法”的“法”3BD是仄声，“沐浴书乡”的“乡”是平声排除所以选B,C、（）白云千载空悠悠芳草萋萋鹦鹉洲（）—碧万顷锦鳞游泳712【解题分析】试题分析默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字本题中的“载、萋、鹦鹉、洲、顷、鳞、游”等字词容易写错、（）（）（）81V2X3X【解题分析】此题考查学生对名著的阅读阅读名著要注意掌握以下内容

①作者姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等

②作品内容主要内容、主要人物、故事情节等

③作品主题及现实意义此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解第（）题错误，智取生辰纲的是吴用，不是宋江；第（）题错误，此句写祥子由原来拼命拉车23任劳任怨变得油滑消极、麻木潦倒、自暴自弃，是小福子的死使他发生了彻底的变化

二、阅读、9A【解题分析】本题考查的是对这首诗的内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握，我们解答时要结合整首诗，逐句进行分析项理解不正确本诗表现手法上最突出的特点是借物咏怀，通过对林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比，从诗句A“不及林间自在啼”能领悟到诗人表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定、应当邀请有人本来

101.（）各路经过此地的将领多了，我看只有沛公才是个德行高尚忠厚老实的人（）父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很

2.12久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑接受投降，不杀秦王；约法三章，废除酷法（意思对即可）

3.善于听取别人的建议；宽容仁厚；仁爱百姓（意思对即可）

4.【解题分析】考查文言实词先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注

1.意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义此题多古今异义词，如，延邀请固本来本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实，特别是关键词语的意

2.思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法注意下列字词的翻译，如，吾我视看大人长者德行高尚忠厚老实的人苦苦于弃市:在闹市执行死刑考查对文章内容的理解想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的

3.前提和基础第一件“诸将或言诛秦王，沛公曰“始怀王遣我，……，又杀之，不祥”乃以秦王属吏，遂西入咸阳”沛公接受投降，不杀秦王；第二件“欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃还军霸上”还军霸上；第三件“与父老约，法三章耳”“余悉除去秦法”约法三章，废除酷法；第四件“秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士沛公又让不受”秦人进贡，婉言拒绝本题考查学生把握文中人物形象的能力先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法如人物描写方法，作者对人（事）

4.物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可“足下必欲诛无道秦，不宜踞见长者于是沛公起，摄衣谢之，延上坐”这里表明沛公知错就改；“欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃还军霸上”这里表明沛公善于纳谏；“与父老约，法三章”“秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士.沛公又让不受，曰:仓粟多，非乏，不欲费人人又益喜，唯恐沛公不为秦王”这些表明沛公迎合民心；“以郦食其为广野君，哪商为将”这些表明沛公知人善任【题目点拨】译文沛公率兵西进，与魏将皇欣、魏申徒武蒲的军队合力攻打昌邑，没有攻下沛公继续西进，经过高阳郦食其负责看管城门，他说“各路经过此地的将领多了，我看只有沛公才是个德行高尚忠厚老实的人”于是前去求见，游说沛公沛公当时正叉开两腿坐在床上，让两个女子给他洗脚郦食其见了并叩不拜，只是略微俯身作了个长揖，说“如果您一定要诛灭没有德政的暴秦，就不应该坐着接见长者”于是沛公站起身来，整理衣服，向他道歉，把他请到上坐汉元年（前）十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的206御玺和符节，在轨（纸）道旁投降将领们有的说应该杀掉秦王沛公说“当初怀王派我攻关中，本来就是认为我zhi,能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入城阳沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王现在我和父老们约定，法律只有三条杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪其余凡是秦朝的法律全部废除所有官吏和百姓都象往常一样，安居乐业总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！再说，我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视向民众讲明情况秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵沛公推让不肯接受，说:“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王、时间顺序扇子的起源与功用的演变

112.结构上起过渡作用；内容上统领下文

3.清幽深邃（大意对即可）

4.示例三种说明方法是举例子、引资料、列数字

5.（）举例子，举出孔明羽扇的例子具体说明扇子发端时制作材料与功用1（）引资料，引用苏东坡的诗句形象说明朝鲜折扇张合自如的特点2（）列数字，列举明代大折扇长度和宽度的数字，准确说明它是中国最大的3【解题分析】要求学生掌握说明顺序说明顺序有三种时间顺序、空间顺序、逻辑顺序时间顺序有表示时间的词语，空间顺序

2.根据方位词判断，逻辑顺序由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等第

①段介绍了殷商、三国、汉代、宋代的扇子的用途，是时间顺序，说明了扇子的起源与功能的演变说明文重点句子的作用一般从内容和结构上两方面分析，第

②段画线句子在结构起过渡作用，内容上结合“一般来说，

3.扇面之书画创作，以美态愉悦于人；而制作裱糊之时，却以精妙工艺潜化自身”引出下文对扇子的艺术功用的说明要求学生根据语境填写词语第

⑤段说明的是扇面之画讲究气韵迷人，举了上海博物馆收藏的唐寅扇面画《秋江垂钓》

4.的例子，该扇子令人冥思，可见该扇子的书画特点清幽深邃要求学生首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容的来分析说明方法，然后根据文章的内

5.容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可；举例子三国孔明之羽扇，非为自用，而是仪令之物说明了扇子发端时制作材料与功用；作引用苏东坡曾有“高丽白折扇，展之广尺余”的妙语说明了朝鲜折扇张合自如的特点；列数字北京故宫博物馆珍藏的纵长厘米、横宽厘米的明代大折扇说明它是中国最大的折扇，是罕

59.5152见的宝物、大数据智能的研究已经可以为经济智能化运行提供强大的工具（或大数据智能研究可以使人类经济的运行进入更高

121.水平）；对人类健康将产生深远的影响，可以用于预防医药，已进入发力阶段；人脑与电脑联通形成“脑机混合”，增强智能不能删去“到那个时候”指年后，起限制作用，明确了具体的时间范围，如果删去则与实际情况不符这体现了

6.30说明文语言的准确性、严密性举例子列举了多种疾病，具体、准确地说明了人工智能对人类各种疾病起预防或者阻断的作用（或可以预测人体健康

7.的走向和生病的可能）.【示例一】会控制人类如果不加以恰当管理，会思考的机器人可能会违背我们人类的意愿，将给我们的生活造成巨大8干扰，甚至可能终结人类文明因此，我认为会控制人类【示例二】不会控制人类人类已经制造并使用了无数动AI力机械、汽车轮船、无人飞机，而人的手足并未因此萎缩，人类的安全也并未因此受到威胁，人类一定能有效地驾驭它们因此，我认为不会控制人类AI【解题分析】试题分析解答此类题先说明词语的意思，说明用了该词句子的意思，再说明删去此词句子的意思,最后

17.强调词语体现了说明文语言的准确性与严密性解答时，首先明确观点不能删去.“到那个时候”根据前文可知指的是年后，起到限制作用，如果删掉了则时间不明确，与实际情况不相符.最后强调一下这个词体现了说明文语言的准确性30和严密性..试题分析解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事18物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用结合句子的具体内容，会发现这个句子主要运用了举例子的说明方法，以此来具体说明了人工智能对人体健康能起到预测的作用.试题分析这是一道阅读开放题，能提出自己的观点和看法，并阐述自己的理由即可19本题考查信息的筛选解答此题在整体感知文本内容的基础上，找到与问题相对应的内容，即可从文中筛选出句子作答

1.文章

④〜⑪段写了潘云鹤的构想，根据这里的内容会发现，他主要构想了三个方面，即第

④段的“大数据智能的研究，已经可以为经济智能化运行提供强大的工具”；第

⑤段对人类健康将产生怎样的影响”；第

⑦段“另一个关于“AI

2.0AI的梦想是人脑和电脑联通”解答此类题先说明词语的意思，说明用了该词句子的意思，再说明删去此词句子的意思，最后强调词语体现了说明文语

2.言的准确性与严密性解答时，首先明确观点不能删去.“到那个时候”根据前文可知指的是年后，起到限制作用，30如果删掉了则时间不明确，与实际情况不相符.最后强调一下这个词体现了说明文语言的准确性和严密性解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，

3.说明什么问题方面来表达其作用结合句子的具体内容，会发现这个句子主要运用了举例子的说明方法，以此来具体说明了人工智能对人体健康能起到预测的作用点睛说明文的说明方法有多种，常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作引用、作诠释、打比方、摹状貌等，在学习说明文的过程中要熟练掌握各种说明方法及其作用本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读.这是一道阅读开放题，能提出自己的观点和看法，并阐述自己的理由即

4.可、牙膏皮、烂铁、敲了一块糖给孩子

131.示例“大吃一惊”“怎么还”重读，语调上扬，读出惊讶的语气“孩子笑笑”这句语调平缓，平静把孩子对

2.1换糖人的信任表现出来有理即可文中四次写到孩子“仍”跟着换糖人，表现出孩子对糖的喜爱，两次写到“仍笑”，这六个“仍”字，表现出他信任2换糖人，对换糖人毫无戒备，反映出孩子的纯真这个母亲爱干净，看到孩子吃糖，就认为是脏的其实也是对农村的厌恶

3.她不理解孩子的天性，孩子很好奇，爱吃糖，但母亲不理解，只是一味的阻止和恐吓她对陌生人有戒备心，总以为换糖人是坏人，换糖只是幌子，其实是为了带走孩子示例我赞成小东的观点文中对母亲的刻画虽然并不多，但从仅有的三处描写中看出，母亲虽出生农村，但对农村并

4.不喜欢，她是个生于农村却忘本的人她不相信人性美好，对换糖人心存戒备，孩子要换糖吃，总是吓唬孩子，要被换糖人换了去母亲是孩子是第一任老师，长此以往，孩子身上的纯真美好的品德也会消失殆尽所以，我以为这篇小说对母亲的刻画，反映了家庭教育中存在的问题要让孩子意识到“陌生人”的危险，并不是只靠说教和恐吓,需要采用正确的方法【解题分析】要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析即可

①出结合“孩子出来时，手里拿着一个牙膏皮”得出牙膏皮;

②

1.处结合“孩子又跑回家，这回，孩子找了一块烂铁来”得出一块烂铁；

③处结合“换糖人见孩子不肯走，就放下担子，敲了一小块糖给孩子”得出敲了一块糖给孩子（）进行有感情的朗读，应该结合“语速、语调、轻重等朗读技巧”分析“大吃一惊”“怎么还”重读，语调上扬，

2.1语速较快，读出意外、惊讶的语气“孩子笑笑”这句语调平缓，平静把孩子对换糖人的信任和孩子的纯真表现出来（）要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义“仍”是依然的意思结合语境分2析“孩子说着，仍跟在后面”四次写到孩子“仍”跟着换糖人，表现出孩子对糖的喜爱；两次“孩子仍笑”表现出孩子对换糖人的信任分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知

3.的概括时要做到既全面，又要突出重点根据文中情节可知人物形象结合“母亲听了，更惊讶，说那么脏的东西，能吃？”得出这个母亲爱干净，看到孩子吃糖，就认为是脏的其实也是对农村的厌恶；结合“孩子的母亲，这天看见孩子跟着换糖的，便把孩子拉了回来，说回去，不怕换糖的把你换了糖呀？”得出她对陌生人有戒备心，总以为换糖人是坏人，换糖只是幌子，其实是为了带走孩子；结合“你回来了呀，我们以为换糖的把你换了糖哩”得出她不理解孩子的天性，孩子很好奇，爱吃糖，但母亲不理解，只是一味的阻止和恐吓答案不唯一，首先指出赞成谁的观点，然后结合文本内容阐述记得理由即可如我赞成小语的观点文中的母亲始终

4.对换糖人有戒备之心，先是怀疑“糖”脏，再是怀疑换糖人会把孩子换走而文中的孩子天真活泼，对人毫无戒备，相信换糖人不是坏人，两者形成了强烈的对比同时，当孩子没有东西换糖吃，换糖人无偿的给他糖吃；又送他回家换糖人的善良与母亲的固执又形成了对比母亲是城市化进程中的一个代表，她出生农村，但最终厌恶农村，不相信人性的善良和美好换糖人的行为对她是极大的讽刺不要固执地认为陌生人都是坏人，要相信人间自有真情在

三、语言表述、（）记述（）娓紫嫣红1412【解题分析】（）记载

①把事情记录下来；

②记录事情的文字记叙用文字叙述记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，1它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代记述指记载；用文字记录根据语境，应用“记述”（）五颜六色指各种颜色娓紫嫣红形容各种花卉娇艳、美丽形容各种颜色的花朵，娇艳、绚丽、好看也比喻2事物繁荣兴旺、丰富多彩五彩纷呈指各种各样的颜色都呈现出来了，形容颜色繁多，非常好看根据语境和语意,应用“婢紫嫣红”

四、写作、梦想刷新着我的生活15当我看到这个题目的时候，我想起了我们的“中华梦”我个人为了自己的梦想已经在人生的道路上奋斗着昙花为了自己多年一现的梦想，甘愿承担往日无人的理睬；流星为了自己瞬间美好的梦想，宁可放弃灿烂闪耀的生命；彩虹为了自己绚丽多姿的梦想，即使是忍受暴风雨的洗礼；雄鹰为了自己翱翔蓝天的梦想，哪怕是接受生死的挑战这些为了梦想，它不愿躲在角落，掩饰自己的光彩；为了梦想，它不愿随波逐流，享受平凡的生命；为了梦想,它不愿退缩胆怯，错过难得的机会；为了梦想，它不愿萎靡不振，拥有悲惨的结局我们的梦想在经历历史的沧桑，又在续写它的辉煌梦想伴随着成长的脚步，在我们心中慢慢建立起来十年前，自己的想法还很稚嫩，幻想着有一天能与嫦娥共舞,和夸父赛跑，拜孙悟空为师，跟哪吒学艺……然而，有一天，看着电视上的一个阿姨，讲着一口流利的外语，微笑的脸庞流露出骄傲与自豪，这让我羡慕不已，此刻心中建立了一个新的梦想，我长大后要和她一样，当一名外交官曾经稚嫩的想法仿佛就在瞬间，从脑海中消失孰不知，它犹如种子一般，在心田扎根……梦想伴随着成长的足迹，在心中慢慢成熟起来恍然间，四年过去了，那时已经上四年级的我，开始学习了一门新的学科一英语它就是我一直向往的、期待的“梦”它让我的生活更新颖、生动想起来心中难免有些欢喜和激动，因为这是我实现梦想的第一步每当闲暇时，我都会随手拿起英语书，津津有味地看起来，每当无聊时，我都会听听英语磁带，也算是锻炼听力的好方法我喜欢和英语字母交朋友，更喜欢和它们一起玩耍，它们把我带入了英语的世界孰不知，当年的那颗种子，早已在心田慢慢发芽……梦想伴随着成长的步伐，在心中慢慢坚信起来现在，我已经是一名中学生了早已褪去了儿时的稚气，身高变高了，年级变高了，成熟了，懂事了，一切都在成长中改变，但唯一没变的是心中的那份梦想，“外交官”在我看来,依然是令我骄傲的职业.我希望有一天，自己也能站在国际的舞台上，说着流利的英语，自豪地给外国人介绍中国的文化.而我，始终朝着这个目标努力着.我坚信付出总会有回报，总有一天，我的梦想会变成现实.孰不知，当年的那个小芽现已变成小树，早已在心田慢慢成长……“有梦就去追”不管它多么遥远,多么困难,只要相信自己就是奇迹.坚持自己的梦想,相信我们都可以实现自己的梦想.“与其用泪水悔过今天,不如用汗水拼搏明天”把梦想当做目标,从现在起,带着梦想出发,带着梦想启航,带着梦想飞跃,让梦想找到属于它的归宿……【解题分析】试题分析这是典型的半命题作文，文题秉承近年来关注生活的理念，洋气而富含哲思身边的人，内心的情，周遭的事，总有一样在刷新你的生活考点按要求写作能力层级为表达运用Eo下列句子中，加着重号成语使用不正确的一项是（.）.

5.A.老董看了统计表上扶摇直上的业绩曲线，眉开眼笑・♦♦♦我们没有恰当的字眼来表述同时施教与受教，但假如做到了教学相长，我们的学校教育将会得到改善B.••••人生没有绝对的安稳，既然我们都是过客，就该携一颗从容淡泊的心，走过山重水复的流年，笑看风尘起落的人C.••••间孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听，这是家庭沟通中特别需要注意的地方D.♦♦♦♦为了迎接“第届平谷桃花节，初三（）班组织了“芳菲四月•醉美平谷”主题活动请根据要求，完成下列小题

6.211（）下面是一位同学在活动中的发言稿阅读这段文字，完成下列小题1

①当江南的花信风吻别小桥流水（人们把花开时吹过的风叫做“花信风”）、抚过白墙黛瓦的时候，我们家乡平谷漫山遍野的花摩拳擦掌地要整装待发了！

②听，柔软的东风吹起了震天的喷呐，它唤醒了那些在枝头沉睡整整一个冬天

③于是在北京城东北的方向，一团团或白或粉、或红或紫的祥云腾空而起

④在平原、在山冈、在湖边、在河畔,一场极为（盛）大的花事开始了！“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融”，当你在如潮的小金山桃花海中穿行的时候，一股股难以摹状、难以言说的情感在心头剧烈地腾挪翻转着那一朵朵淡雅精致的花，也许是从两千多年前《诗经》的四字方阵中采摘来的；那一簇簇虬劲有力的枝，也许是从一千多年前《全唐诗》抑扬顿挫的平仄中嫁接来的；那一株株参差错落的树，也许是从三百多年前纳兰容若的《饮水词》中移植来的……其实当桃花还在睡梦中喈语的时候，北寨的杏花就早已静静地坐在梳妆台前了“杏子梢头香蕾破，淡红褪白胭脂漉”，它就那般在巷陌村落间浅浅地笑着，就那般在山谷溪涧中款款地行走着它儒雅，因为;它慈悲,因为;它吉祥，因为它o从远古洪荒中走来，不浓不烈；它从岁月深处走来，不悲不喜

①对文中加点字注音和（）内字笔顺的判断，全都正确的一项是（）A.山冈gang“盛”字的第5笔是、B.山冈gang“盛”字的第5笔是）C.山冈gang“盛”字的第5笔是、山冈D.gang“盛”字的第笔是

②第一段文字中第一句话有一处标点符号使用不当，后三句有一个句子两5J处表达欠妥请找出来并加以修改标点符号修改句子修改

③根据语意，在文中横线处依次填入句子，最恰当的一项是（）（甲）它曾经在唐朝新科进士游宴的杏园里驻足（乙）它曾经在三国时董奉行医的杏林间停留（丙）它曾经在孔夫子讲学的杏坛旁伫立（丙）（乙）（甲）（乙）（甲）（丙）A.B.（丙）（甲）（乙）（甲）（乙）（丙）C.D.（）书法小组的同学们为大家准备了四幅有关桃花的书法作品请根据要求，完成下列小题2乙可桃爱花深一红簇才爱朗贴£浅恭,红主■（丙）（丁）雨作者____怒__《江畔独步寻花》《田园乐》《惠崇春江晚景》作品注［乙］所选诗句为“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”

①（丁）书法作品中的语句出自（作者）写的《》（作品）

②根据汉字书体的演变历程，这四幅书法正确的排序是

③下面对这四幅书法作品书体的辨析和内容的理解，全都正确的一项是（）（甲）为楷书，形体方正、结构简省，作者抓住“一簇开无主”的桃花，频用“红”字，极力形容；叠说“爱”字,以示A.可爱表现诗人赏花时的喜悦之情（乙）为篆书，酣畅淋漓、雍容典雅诗句以雨滴点染桃花，突出春色的朦胧迷人表达了作者热爱自然、享受自然美B.景的闲适心情（丙）为行书，笔画连绵、潇洒飘逸诗句仅用桃花绽放、江暖鸭嬉，就勾勒出了晚春江景的优美画境，暗示出这是一C.个萌动的春天，引起人们美好的遐想（）为隶书，一波三折、蚕头燕尾，此句作者为我们描绘了一幅色泽艳丽的桃林美景图碧草如茵、落红如雨，令人D.T心驰神往（）文学社成员准备了一副对联，在交流过程中，他们出示了上联，下面是同学们补写的下联你认为最合适的一项是3（）上联桃红杏白织锦绣徜徉花海下联乐美石奇凝瑞气感悟书法A./音乐奇石凝瑞气感悟书法B.乐美石奇凝瑞气沐浴书乡C.音乐奇石凝瑞气沐浴书乡D.默写黄鹤一去不复返，晴川历历汉情树黄鹤楼，（崔^《黄鹤楼》）上下天光，沙鸥翔集，（范仲淹《岳阳

7.o OO楼记》）

8.判断题（正确的打“J”，错误的打“X”）简・爱到学校的第一天认识了好心的谭波儿小姐，并且和她成了好朋友（）私放晁天盖、潺阳楼题反诗、智取生辰纲、三打祝家庄说的是宋江的故事（）“他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，因为他没了心，他的心被人家摘了去”“他”是虎妞去世后自暴自弃的样子（）

二、阅读对下面这首诗理解不正确的一项是（）

9.画眉鸟宋•欧阳修百啪千声随意移，山花红紫树高低始知锁向金笼听，不及林间自在啼注诗人本在朝为官，后因党争牵连，贬为知州知县，这首诗系作者贬官后所作、这首诗是一首纯粹的咏物诗，通过对画眉鸟的描写，赞扬了画眉鸟的可爱A、“百喈千声随意移，山花红紫树高低”描写了画眉鸟在飞行中尽情鸣叫的场景B、这首诗中写了两种画眉鸟，一种是自由自在的鸟儿，一种是不自由受束缚的鸟儿C、本诗是一首七言绝句，其押韵规律是逢双押韵，且首句最后一字也押韵D阅读下面文言文（选段），完成后面小题

10.沛公引兵西，与魏将皇欣、魏申徒武蒲之军并攻昌邑，昌邑未拔

①西过高阳郦食其为监门，曰“诸将过此者多，吾视沛公大人长者”乃求见说沛公沛公方踞

②床，使两女子洗足郦生不拜，长揖，曰“足下必欲诛无道秦,不宜踞见长者”於是沛公起，摄衣谢之，延上坐••汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上秦王子婴素车白马，系颈以组

③，封皇帝玺符节，降轨道旁诸将或言诛秦王沛公曰“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥”乃以秦王属吏，遂西入咸阳欲止宫休舍,樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上召诸县父老豪杰曰“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中与父老约法三章耳杀人者死，伤人及盗抵罪馀悉除去秦法诸吏人皆案堵如故久凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之秦人大喜，争持牛羊酒食献飨

⑤军士沛公又让不受，曰“仓粟多，非乏，不欲费人“人又益喜，唯恐沛公不为秦王（节选自《史记•高祖本纪》）（注）

①拔攻下

②踞盘踞，坐着

③组丝绳

④案堵如故同“安堵”，安居形容秩序良好，百姓和原来一样安居乐业

⑤飨（）用酒食招待客人，泛指请人受用xAng解释下列句中加点的词语

1.（）不宜踞见长者1

（2）延上坐_______________*（）诸将或言诛秦王3

（4）固以能宽容_______________.用现代汉语写出下面两个句子的意思2（）诸将过此者多，吾视沛公大人长者1（）父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市2沛公先到霸上后，依次做了四件事，分别是；听从劝谏，返军霸上；;秦人进贡，婉言拒绝

3.从选文看，沛公被郦食其尊为“长者”的原因有哪些？

4.阅读《扇子的起源和功用》，完成小题

11.扇子的起源和功用付秀宏

①晋代《古今注》记载，扇子发端于股代，以鸟羽制成，作仪卫之美三国孔明之羽扇，非为自用，而是仪令之物汉代之后，湖南竹扇、山东纨扇问世，才用之除热取凉及宋时，折扇由朝鲜传入神州，张合自如，风行一时，苏东坡曾有“高丽白折扇，展之广尺余”的妙语

②但是，中国人对扇子的使用发展到后来却是艺术功用大于实际功能一般来说，扇面之书画创作，以美态愉悦于人；而制作裱糊之时，却以精妙工艺潜化自身苏州檀香扇、杭州续绢扇、新会火画扇、自贡竹丝扇、江苏麦秆扇，声名退途书画家在扇面写字取景，不求形似，但求神韵飘逸造清凉，执扇祛暑气

③明代大书画家祝枝山曾喻书扇为美女舞于瓦砾，乃盆景之象其实，书扇环肥燕瘦，气候虽小，却能做到风云际会吴子深、张大千等人的行书扇，文字如神龙升腾，达数十万港元之高价，令世人刮目任伯年和赵之谦联袂的扇面，墨笔与金石同在，更价值不菲

④喜好收藏明清闺秀折扇小楷的张中行，最爱其“形娟秀而神柔婉”明清的书法扇面，最出众的是女性手迹，有薛素素、黄媛介、叶小鸾、周淑禧、李陀那、董小宛和马守真，或闺阁气韵，或工笔娟秀，或运风挟雷

⑤作为艺术品，扇面之画讲究气韵迷人鸟兽虫鱼、人物山水，无不能画，贵在品位有时仅画菊一枝、白菜一棵，也要清风雅意上海博物馆收藏的唐寅扇面画《秋江垂钓》，,令人冥思北京故宫博物馆珍藏的纵长厘米、横宽

1.5152厘米的明代大折扇，一面画的是柳阴赏花，气息飘动，闲情如梦；一面画的是松下读书，主仆对语，儒风拂面此画出自明宣德帝朱瞻基之手，为中国之最大折扇，乃罕见传世宝物

⑥对于工笔书画家，定是意象在心中涌现，心迹在扇上流注对于收藏使用者，必是悠然处见有意趣，挚爱间涌出性情一朋友购得一把雪白鹅毛扇，折起像白鸽回巢，展开似白鹤亮翅，遂赞日“美，此处无墨胜有墨”另一同事的客厅壁上，挂一把竹扇，白扇面只写四字隶书“宁静致远”，此时无声胜有声（选自《百科知识》，有删改）第

①段按什么顺序写的？说明了什么内容？

2.说说第

②段画线句在文中的作用

3.认真阅读第

⑤自然段，联系本段上下文内容，为段中画线处填上恰当的词语

4.本文运用了多种说明方法，请列出其中三种来，并举例说说各自在文中的作用

5.阅读下面文章，回答问题

12.人工智能

2.0

①“人工智能年首次被写入政府工作报告“加快培育壮大新兴产业，全面实施战略性新兴产业发展规划，AI”2017加快新材料、人工智能、集成电路、生物制药、第五代移动通信等技术研发和转化，做大做强产业集群”

②中国工程院院士、计算机应用专家潘云鹤说，当前正处在转折之际，其技术会升级换代它将通过跨媒体和各种AI无人技术更紧密地融入人类生活；通过人机混合增强智能，成为我们身体的一部分；通过大数据和群体智能，拓展、管理和重组人类的知识，为经济和社会的发展提供建议，在越来越多专门领域的博弈、识别、控制和预测中达到甚至超过人类的能力“因此，我们将这样的人工智能称为”AI

2.0

③年后的必将成为巨人，但是它会在哪些方面展示它与众不同的威力呢？”“30AI

2.0

④在潘云鹤的构想中，到那个时候，大数据智能的研究已经可以为经济智能化运行提供强大的工具，帮助政府和企业从宏观、中观、微观等角度预测经济和市场的走向，前瞻性地创造新产品，进行新投资，确定新政策，从而避免如次贷危机、金融危机等全球性风险，以及产能过剩、库存畸高等问题市场经济和政府调控相结合的科学基础，使人类经济的运行进入更高水平

⑤对于人类最关心的话题之----------AI

2.0对人类健康将产生怎样的影响？潘云鹤料想，“AI用于预防医药，已进入发力阶段”

⑥近年来涌现的各种大型医疗仪器、小型穿戴式设备、大量生理传感器和海量的数字化病历，源源不断地生成人体健康的大数据将这些大数据汇合、分析、学习和提取，就可以预测人体健康的走向和生病的可能在未来，借助人工智能，高血压、糖尿病、癌症、阿尔茨海默病等疾病，或许能得到预防或者阻断

⑦另一个关于的梦想是人脑和电脑联通AI

⑧潘云鹤说，人脑和电脑如能直接联合工作，就会形成“脑机混合”，增强智能如果一个学生能轻而易举地记住《新华字典》、唐诗宋词、《古文观止》、四书五经、中国通史、英汉词典、世界地理、中外法律……可以想象，我们的教育，会因此产生什么样的改变的能力似乎无可估量可以想象人类未来与共存的种种图景©AI AI⑩当你在街上碰到陌生人时，系统会产生并处理数据，通过程序就能知道你对他的印象如何AI⑪在医院里，AI分析X光片的水准比人类医生还要棒，这些智能机器还可以用于癌症等疾病的早期检查，甚至在你尚不知晓的情况下采取防治措施⑫一场彻头彻尾的人工智能革命，正真切地出现在我们面前以色列历史学家尤瓦尔•赫拉利做出预测未来，大量的工作岗位将被智能机器取代，数十亿人将成为“无用阶层”，社会被少数精英阶层掌控⑬于是一个关于AI的终极恐惧，进入人类的集体思想——AI会控制人类吗？在潘云鹤的构想中，年后的将在哪些方面展示它的能力？

1.30AI

2.

0.第

④段中加点词“到那个时候”能否删去？为什么？2第

⑥段中画线句子使用了什么说明方法？有什么作用？

3.结合文章内容，说说你认为会控制人类吗？为什么？

4.AI文学类文本阅读

13.换糖刘国芳孩子跟着母亲去外婆家，路有点儿远，坐了一上午的车才到不久，孩子就听到外面丁丁当当的声音孩子走出来，看见一个人挑着一副担子，那丁丁当当的声音，就是这个挑担子的人敲出来的孩子不知道这个人在做什么，就跟在后面O见孩子跟着，挑担子的人就说“拿东西来换糖”挑担子的人又说“废铜烂铁、旧书旧报、牙膏皮都可以换糖”孩子知道了，这是个换糖的人孩子住在大城市里，没人换糖或者说没见过换糖的，现在听说牙膏皮也可以换糖,孩子就来劲儿了，孩子掉头就跑了回去孩子出来时，手里拿着一个牙膏皮随后，孩子得到很小的一块糖把糖放进嘴里，孩子觉得津甜津甜孩子吃着糖回家时，母亲很惊讶，说“你吃的什么？”孩子说“糖”母亲说“哪来的？”孩子说“牙膏皮换的”母亲听了，更惊讶，说“那么脏的东西，能吃？”孩子的外婆也在边上，说“那是麦芽糖，怎么不能吃？”第二天，孩子又听到丁丁当当的声音，孩子知道换糖的来了，又跟在后面换糖的人见孩子跟着他，就说“拿东西来换糖”换糖的人又说“废铜烂铁、旧书旧报、牙膏皮都可以换糖”孩子又跑回家，这回，孩子找了一块烂铁来孩子又得到一小块糖，放进嘴里，孩子觉得很甜很甜孩子后来听到丁丁当当的声音，就会从家里找东西出来好多次好多次以后，孩子就觉得家里再找不出什么东西来没有东西换糖，孩子只能跟在后面换糖的人见孩子跟着，就说“拿东西来换糖”换糖的人又说“废铜烂铁、旧书旧报、牙膏皮都可以换糖”孩子说“没东西了”孩子说着，仍跟在后面*孩子的母亲，这天看见孩子跟着换糖的，便把孩子拉了回来，说“回去，不怕换糖的把你换了糖呀？”孩子嘟嘟嘴天天都有换糖的人到村里来，孩子也天天听得到丁丁当当的声音这天，换糖人又来了，孩子仍像以前一样，又■跟着O换糖的人出村了，孩子仍跟着■换糖人见孩子还跟着，就说“你还跟着我做什么？”孩子笑笑换糖人说“你再跟就不认识回家的路了”孩子仍笑*换糖人见孩子不肯走，就放下担子，敲了一小块糖给孩子孩子吃着糖，不跟了换糖人走了，不见了孩子这时转身想回家，但忽然，又听到丁丁当当的声音从另一边传来孩子一听到这声音就来劲儿了，寻着声音过去，跟在后面换糖人看孩子跟着，也说“拿东西来换糖”孩子说“没东西了”说罢，孩子仍跟着*天不早了孩子这时离村远了，不认识回家的路了，但跟在换糖人后面，孩子一点儿也不害怕天黑后，换糖人发现孩子还跟在后面，换糖人大吃一惊，说“你怎么还跟在后面呀？”孩子笑笑换糖人说“现在天黑了，你住哪儿呀？”孩子说“我外婆家住邓坊村”换糖人说“十多里，你怎么回去呀？”孩子没回答，仍笑*这天，是换糖人把孩子送回村的一到村里，孩子就认识路了，孩子跑回家去但到家后，孩子没看到一个人，外婆还有母亲，一个人都不见孩子就害怕了，哇一声哭了起来在孩子哭着时，孩子的外婆和母亲回来了见了孩子，她们一把搂着，带着哭腔说“你回来了呀，我们以为换糖的把你换了糖哩”阅读小说要注意把握情节通读全文，完成下面的对话

1.小金小说以“换糖”为题，文中的孩子分别用什么东西来换糖呢？小语我知道，孩子先用“

①来换糖，再找了“

②”来换糖小文是的，小说中明确写了孩子两次“换糖”的事情，后来，孩子没有东西换了，但换糖人还是

③—联系上下文，揣摩相关句子，完成下列问题小东要在课堂上朗读下面这段话，请你指导他如何有感情地朗读，并

2.简要说明理由换糖人大吃一惊，说“你怎么还跟在后面呀？”孩子笑笑文中次出现了“仍”字，请结合文意，分析这个字在文中的表达效果6结合小说的故事情节，说一说文中的“母亲”是个怎样的人

3.读了这篇小说，小金、小东、小语因小说主旨产生了分歧你赞成谁的看法呢？请作出选择，并结合小说内容，联

4.系阅读积累和生活经验，阐述理由小金我觉得这篇小说在歌颂真善美小东我觉得这篇小说反映的其实是家庭教育中存在的问题小语我觉得这篇小说折射出了中国社会在城市化的进程中人与人之间的关系我___________________________________________

三、语言表述请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上

14.诸子散文以论说为主，如《论语》《孟子》《庄子》；历史散文是以历史题材为主的散文，凡记述记叙记1载历史事件、历史人物的文章和书籍都是历史散文生命永远游走在得失之间，花开可以是一首隽永的诗，花落不必是一首凄婉的歌昨日五颜六色娓紫2嫣红五彩纷呈开遍，今天云淡风轻依然，既然回首留不住岁月，凝目牵不住光阴，那只有学会珍惜

四、写作阅读下面的文字，按要求作文

15.。