2023年小班综合教案-保护我们的小牙齿

2、进入主题,具体内容a、教师先给幼儿讲一个《小熊拔牙》的故事；b、老师〃小熊有一口白白的牙齿，所以它笑起来很漂亮，可是后来小熊的牙齿为什么会变黑的？〃幼儿〃因为糖吃多了（睡觉的时候都在吃）〃〃因为不刷牙〃c、老师〃小熊的牙齿变黑了，又难看又疼，我们可不要像它一样，对不对啊！〃幼儿〃对！〃老师〃嗯！所以，老师今天就要教大家一个刷牙操，帮助小朋友们保护我们的小牙齿，好不好呀！〃幼儿〃好！〃a、先提示幼儿刷牙前要做些什么刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水然后，用水漱一下口接下来，教师说〃好，我们现在开始刷牙！〃b、教师教授儿歌《小牙刷》，并同步作牙刷操的示范动作小牙刷，手中拿,挤点牙膏把牙刷，上面刷，下面刷，喇喇喇喇，喇涮喇喇，牙齿刷得白花花c、教师一句一句教幼儿唱儿歌d、教师带幼儿边唱儿歌边做动作备注

1、如果条件允许，活动开始我会让幼儿围坐在我的身边，以便拉近师幼间的情感和距离；

2、幼儿的回答可能没有我设计的那么整齐和规范，在活动当中要适当地进行指导和纠正;

3、幼儿的回答若不在我的考虑范围之内或者与本话题无关，要注意倾听并加以引导，而不是不予理睬；

4、教师在活动中要注意与幼儿的交流、互动，对于幼儿的表现要及时给予积极的回应，对于内向、胆小的幼儿，可以给予肢体语言，如拥抱、抚摸等，但由于陌生的关系，幼儿可能还不能适应与你亲近时，不要强求；

5、动作的难度可根据实际情况做一定的调整活动延伸教育幼儿在日常生活中要爱护牙齿，坚持每天刷牙活动小节

1、小班幼儿正处在三岁至四岁之间，也正是性格习惯形成的重要时期，教师可以选择一些日常的行为规范或卫生习惯作为教学内容，促进幼儿发展；

2、小班的幼儿的观察力刚刚萌芽，还没有学会关注周围事物，所以在教学过程中教师的话语往往很难引起小班幼儿的关注，在学习时经常会出现观望游离状态，教师可以借助肢体语言来告诉幼儿，对幼儿行为的赞同或者是不满，（如:竖起大拇指、点头、摇头、不说话、亲亲、抱抱等），使幼儿能直观地感觉到教师对他行为的评价，从而调整自己的行为；

3、要时刻注意与幼儿沟通，把握交流机会，拉近师幼之间的距离，使关系更为融洽；

4、老师的活动指导对幼儿习惯的培养和行为的发展的力度还是远远不够的,一定要家园一致共同教育，才会让每个幼儿真正做到爱护牙齿，可以通过各种形式和渠道（如亲子活动，家访，家长开放日，家长茶话会等），让家长们了解让幼儿们如何正确地刷牙以及刷牙的重要性，并在家中进行日常的训练和指导，帮助幼儿养成每天刷牙的好习惯年小班综合教案:保护我们的小牙齿20232活动设计思路

1.小班幼儿正处在可塑性很强的时期，在这一时期应该注意培养幼儿良好的行为习惯；

2.小班幼儿的语言能力有限，通过这次具有趣味性的活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，还可以让孩子对刷牙和保护牙齿产生兴趣，从而促进幼儿常规的培养和形成活动目标

1.初步了解刷牙的正确方法；

2.懂得保护牙齿的重要性，了解爱护牙齿的基本常识，少吃甜食，早晚刷牙；

3.在通过学习儿歌操的过程，发展手指（小肌肉）和肢体活动的灵活性和协调性活动准备

1.一个小熊拔牙的故事

2.自制小牙刷和小熊头饰若干

3.儿歌操《小牙刷》活动过程

1.引出主题

2.进入主题，具体内容a.教师先给幼儿讲一个《小熊拔牙》的故事；b.老师〃小熊有一口白白的牙齿，所以它笑起来很漂亮，可是后来小熊的牙齿为什么会变黑的〃幼儿〃因为糖吃多了（睡觉的时候都在吃）〃〃因为不刷牙〃c.老师〃小熊的牙齿变黑了，又难看又疼，我们可不要像它一样，对不对啊！〃幼儿〃对！〃老师〃嗯！所以,老师今天就要教大家一个刷牙操，帮助小朋友们保护我们的小牙齿，好不好呀！〃幼儿〃好！〃a.先提示幼儿刷牙前要做些什么刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏,在杯子里盛满水然后，用水漱一下口接下来，教师说〃好，我们现在开始刷牙！〃b.教师教授儿歌《小牙刷》，并同步作牙刷操的示范动作小牙刷，手中拿，挤点牙膏把牙刷，上面刷，下面刷,喇喇喇喇，喇喇喇涮，牙齿刷得白花花C.教师一句一句教幼儿唱儿歌d.教师带幼儿边唱儿歌边做动作备注

1.如果条件允许，活动开始我会让幼儿围坐在我的身边，以便拉近师幼间的情感和距离；

2.幼儿的回答可能没有我设计的那么整齐和规范，在活动当中要适当地进行指导和纠正；

3.幼儿的回答若不在我的考虑范围之内或者与本话题无关,要注意倾听并加以引导，而不是不予理睬;

4.教师在活动中要注意与幼儿的交流、互动，对于幼儿的表现要及时给予积极的回应，对于内向、胆小的幼儿，可以给予肢体语言，如拥抱、抚摸等，但由于陌生的关系，幼儿可能还不能适应与你亲近时，不要强求；

5.动作的难度可根据实际情况做一定的调整活动延伸教育幼儿在日常生活中要爱护牙齿，坚持每天刷牙活动小节

1.小班幼儿正处在三岁至四岁之间，也正是性格习惯形成的重要时期，教师可以选择一些日常的行为规范或卫生习惯作为教学内容，促进幼儿发展；

2.小班的幼儿的观察力刚刚萌芽，还没有学会关注周围事物，所以在教学过程中教师的话语往往很难引起小班幼儿的关注，在学习时经常会出现观望游离状态，教师可以借助肢体语言来告诉幼儿，对幼儿行为的赞同或者是不满，（如竖起大拇指、点头、摇头、不说话、亲亲、抱抱等），使幼儿能直观地感觉到教师对他行为的评价，从而调整自己的行为；

3.要时刻注意与幼儿沟通，把握交流机会，拉近师幼之间的距离，使关系更为融洽；

4.老师的活动指导对幼儿习惯的培养和行为的发展的力度还是远远不够的，一定要家园一致共同教育，才会让每个幼儿真正做到爱护牙齿，可以通过各种形式和渠道（如亲子活动，家访，家长开放日，家长茶话会等），让家长们了解让幼儿们如何正确地刷牙以及刷牙的重要性，并在家中进行日常的训练和指导，帮助幼儿养成每天刷牙的好习惯。