部编版初二语文课文知识点归纳

部编版初二语文课文知识点归纳初二语文知识点整理阿长与《山海经》骇hdi惊骇;惊诧；惊动掳1U:俘获;抓获惶急hu a ngj1恐惧慌张疮疤chudngbG疮好了以后留下的疤诘问jiGwOn追问;责问渴慕迫切地希望；殷切盼望霹雳pi1i又急又响的雷，是云与地面之间发生的强烈雷电现象孤孀g ushu ang孤儿寡妇憎恶絮说菩萨辟头灸疮疤惧惮哀悼和蔼疏懒震悚粗拙《背影》交卸ji aoxi e解除；解下.奔丧bns Gng从外地赶回去参加或料理亲属的丧事狼藉IGngji乱七八糟；散乱、零散；也作“狼籍”.簌簌sfisfi:风吹物体等的声音；形容流泪的样子典质didnzhi典押以物为抵押换钱，可在限期内赎回赋闲ffixidn晋代潘岳辞官家居，作《闲居赋》后来就把没有职业在家闲住叫赋闲颓唐tuitdng萎靡不振的样子琐屑subxi零碎细小差使勾留踌躇嘱托栅栏蹒跚拭泪情郁于中举箸提笔《台阶》凹曲a od ang周围高中间低尴尬gdngd:处于两难境地无法摆脱；行为、态度不正常的；鬼鬼祟祟，不正派烦躁fdnzio烦闷焦躁微不足道wib立z Sd io事物细小而轻微，不足挂齿大庭广众dat1ng-gu angzh dng本来指在朝廷之上，面对群臣的公开场所，后指人数众多的公开场合宽敞涎水嗯嗒缘故磕与嗑门槛烦躁倔强八年级语文知识点归纳【拣麦穗】走近张洁（1937—）,当代作家著有作品集《张洁小说居本选》，小说散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》获全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出版张洁的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美课文结构本文是一曲对人性美、对人与人之间纯真感情的赞歌，小女孩失落的梦与村姑们幻灭的梦的对比，表现出对扭曲的人生形式的否定，对理解的人生形式的执著追求课文以空格的形式分为两部分第一部分叙述了村姑们幻灭的梦第二部分叙述了“我（小女孩）一个失落的梦写作特点

1.技法应用运用比较的手法如写农村姑娘们当初拼命、卖力地去拣麦穗，备嫁妆，可当“依依顺顺”地嫁出去后会发现，眼前的男人并不是她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋的时候所幻想的那个男人通过对比，写出了姑娘们梦的幻灭

2.写作借鉴简短、质朴的对话中蕴含丰富内涵如“看着那块灶糖，我又带着眼泪笑了你别死啊，等着我长大他又乐了答应着我我等你长大你家住哪哒呢？这担子就是我的家，走到哪哒，就歇在哪哒！”这段对话既刻画了“我”的童真无邪，更是不显山露水地交代了卖灶糖的老汉的居无定所、四处漂泊的悲苦身世八年级语文知识点归纳整理《观刈麦》

1、本诗从格律上，这是五言律诗从表达方式上，这是一首叙事诗

2、白居易的叙事诗善于刻画人物在某种特定环境下有悖于常情的心情，请从本诗中摘出这样的诗句，进行简要分析“足蒸暑士气，背灼炎天光力尽不知热，但惜夏日长”虽说烈日炎炎，脚下暑气熏蒸，背上烈日烘烤，人都筋疲力尽了，但还是只想着抓紧夏天白昼长多干点活这里人物的心理跟环境是对立的，这样的描写能突出人物形象，深化主题思想

3、发挥想象，用生动的语言描述“足蒸暑士气，背灼炎天光”一句所展现的劳动场景在一望无际的麦田里，农民顶着烈日劳动，脚下是被烈日熏蒸的暑气，阵阵往上冲，弯下的赤.脊背，被灼热太阳光烧烤得油黑发亮

4、赏析“今我何功德，尽日不能忘”这段议论抒情句，通过官吏舒适富裕与农民辛苦贫困的鲜明对比，表达了对劳动人民的深切同情

5、诗中最能体现农民辛苦劳作的诗句是足蒸暑士气，背灼炎天光

6、描写母子给田间劳作的亲人送饭送水的句子是妇姑荷箪食，童稚携壶浆

7、描写“田家少闲月，五月人倍忙”而换来的丰收的句子是夜来南风起，小麦覆陇黄

8、“听其相顾言，闻者为悲伤”，悲从何处来？家田输税尽，拾此充饥肠初二语文教案教学要点朗读课文，初步感知文意；筛选主要信息，整体把握文意；划分段落层次，理清文章的说明顺序；探究局部说明顺序，学习说明的技巧

一、导语设计第三单元我们学习了五篇说明文，它们都属于事物说明文这个单元我们开始学习说明文的另一种类型，即事理说明文今天我们学习《大自然的语言》语言，“人类最重要的交际工具”（列宁语）我们人类通过语言输出信息，获取信息，服务于学习、工作、生活，人类社会才得以生存和发展同时，人类在生产、生活中不能没有一个信息来源“大自然的语言”大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么有什么意义今天我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文《大自然的语言》多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章一一《大自然的语言》是我国著名的科学家竺可桢先生（板书文题、）

二、朗读课文，整体把握文意

1.多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景声屏显示课文朗读学生听读，初步感知文意

2.教师提示需要积累的词语多媒体显示⑴辨别字形，读准字音衰草连天shu ai/蓑衣su6连翘qi do/阻挠n do纬度w爸i/忌讳hu1销声匿迹xi Go/悄然无声qi do候鸟h iu/诸侯h6u难测c△/侧面c2掌握下列词语，并用词造句销声匿迹原指不公开讲话，不公开露面，这里指昆虫都无声无息，无影无踪了衰草连天遍地是衰草风雪载途风雪满路周而复始一次又一次地循环草长莺飞绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象

3.学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意多媒体显示阅读要求如下1什么叫物候什么叫物候学？2物候观测对农业有什么重要意义？3决定物侯现象来临的因素有哪些？4研究物侯学有什么意义？学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括请最先完成的同学举手示意，教师为学生计时历时最短的十位同学决出之后，教师按照先后次序要求学生展示阅读成果，最后选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号学生明确:⑴草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候;利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学⑵物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上⑶纬度、经度、高下的差异和古今的差异⑷预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展学生阅读有困难的大概是第⑷题教师可提示学生注意一些标志性词语，如“首先是为了……”“此外还有……”“对于”“还可以……”“也可以……”为了……”这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值

三、划分段落层次，理清文章的说明顺序

1.选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价明确第一部分（1—3段）引出什么叫物候和物候学第二部分（45段）说明物候观测对农业的重要性〜第三部分（610段）说明决定物候现象来临的因素〜第四部分（1112段）说明研究物候学的意义〜

2、理清文章的说明顺序，探究说明的技巧选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解明确文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义教师在学生回答的基础上作总结发言通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂文章四部分内容有着密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象

四、精读课文610段，探究局部的说明顺序〜

1.学生齐读610段〜

2.提问决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？学生思考，同桌之间交流明确不能调整这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先…”第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受

五、布置作业

1.收集几则农谚，说说它们包含的物候知识

2.阅读下文，回答文后的问题（教师以文字资料的形式提供给学生阅读）初二语文教学心得体会一学期又在闪念之间过去了，回忆一学期以来的工作状况，慨叹良多，不知是该闭门思过还是该见怪学生的不争气总之一个学期以来总有许多话想说，却又不知从何说开去若要用心去总结肯定是怨语良多；假使要说假话，那也有许多的客套话那都是摘抄的现就本学期自己的教学工作总结总结如下

1、教学态度还是挺不错的，每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先请求本人至少读个两遍但关于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的考虑以到达让学生考虑并思有所获的地步在课堂上常常是走到学生当中去，特别是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同讨论在课堂朗诵中请求学生读的同时，本人常常是先示范读一遍，以致于有的学生说“教师这篇文章仿佛就是你写的”我本人觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步。