15 白鹅第1课时 一等奖创新教学设计

15白鹅第1课时一等奖创新教学设计

15.《白鹅》教学设计（第1课时）教学内容人教版四年级下册语文第四组第15课教学目标L理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情

2.认识生字，会写生字正确读写“高傲、郑重”等词语了解白鹅的特点

3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确、风趣教学重点、难点

1.了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的

2.从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情教学准备课件教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1.出示谜语头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子脚瞪一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子（打一动物）猜到了吗你想用你熟悉的哪首诗来赞美它（《咏鹅》）

2.今天，我们再来学习一篇描写白鹅的文章，大家一定会对白鹅有更进一步的了解齐读课文题目

3.这篇文章的作者是丰子恺先生，你能介绍一下对他的了解吗丰子恺

（18981975）曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今〜桐乡）人我国著名的漫画家，也是书法家，散文家《白鹅》写于1946年夏天，那时，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里，当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鹅养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托

二、初读课文

1.自读要求

（1）自读课文，借助拼音读准字音，读通句子2标画自然段，画出生字、新词，边画边把新词读两遍3利用你喜欢的方法记忆字形，联系上下文或借助词典理解字义4思考课文从哪几方面介绍了白鹅重点介绍了哪方面第2自然段在文中起什么作用

2.检查自学情况1读准字音高傲io叫嚣xiGo净角ju6窥伺si脾pi气侍sh1候头颈j ing奢侈ch i倘th ng若一日三餐cdn看k dn守门户供gng养不周引吭hd ng大叫局促c fl不安不胜sh Ong其烦厉li声呵斥从c6ng容不迫1字音

①颈ji ng勿读jing

②“看守”的“看”是多音字，这里读kan

③“净角”的“角”是多音字，这里读ju6o

④“奢侈”的“侈”读chi,勿读ch i

⑤“供养”的“供”是多音字，在这里读g6ng

⑥“窥伺”的“伺”读勿读osi,ci“侍候”的“侍”读sh i2字形

①形近字厉一历；据一剧；倘一淌；侍一待；脾一碑；蹲一遵；邻一领；供一拱

②难写字“颇”的“皮、页”的最后一笔都是点“脾”的右边笔顺为先写“白”，再从“白”中写一竖撇，然后写横、竖“譬”上面的“辟”写紧凑些，“言”第一笔横要写长些拖住上面的“辟”3难解的词语

①净角是一种戏曲角色，扮演性格刚烈或粗暴的男性人物,通称花脸

②扬长而去指狗偷完鹅的食物后大模大样地离开，与偷食前形成了鲜明对比

③堂信旧时用于称呼假店、茶馆、或酒店里招待人员

④三眼一板比喻言行有分寸、有条理

⑤窥伺暗中观望动静，等待机会

⑥不胜其烦忍受不了某种麻烦

⑦空空如也什么也没有了

⑧奢侈花费大量钱财追求过分享受

三、自学讨论，深入感悟

1、听课文录音，思考说说作者笔下的白鹅给你留下了什么印象？出示“好意高傲的动物”理解“高傲”（中心句教学）

2、快速浏览课文，思考作者从哪几方面介绍白鹅的高傲，并说出相应的段落

3、你是怎么又快又准地找到作者描写白鹅这几方面特点的？出示课文第二自然段“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”（过渡段教学）

4、读课文1--4自然段，画出重点词句，体会作者是怎样表现白鹅高傲的？

5、交流讨论

（1）描写鹅的姿态作者抓住“大鸟”刚进院子的动作伸长头颈，左顾右盼，作者想道“好一个高傲的动物！”你见到这样的“大鸟”会怎么想（好大的架子，真是目中无人！”“真是傲气十足哇！……）指导学生读出“大鸟”的高傲神态

（2）描写鹅的叫声从“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥”可以看出，它在看门时特别认真，一丝不苟，遇到情况，表现出无所畏惧的样子它的各种叫声就是它的语言假如鹅会说话，它在不同情况下会说什么（见到生客，它会大声训斥说“你是谁没有主人允许不准进来，快出去！”听到篱笆外有人走路时，它会引吭大叫“外面是谁呀不许进入我的领地，快走开！”……）白鹅真是个高傲的家伙,可也看出它的尽职，难怪主人喜欢它快读读,把你的体会读出来（指导朗读）

（3）描写鹅的步态作者写鹅的步态，跟鸭子对比着写，写鸭“步调急速，有局促不安之相”令人一下子就想到了鸭子走路的姿态，屁股一扭一扭的，很快速且慌慌张张的样子而写鹅时却说“步调从容,大模大样，颇像京剧里的净角出场“净角出场是什么样看投影，用一个词概括大模大样；一摇三晃;迈着四方步……鹅与鸭这样鲜明的对比，更显出鹅的高贵和傲气十足请你们读出这种感受4再看看划线的这几个词，“傲然、毫不相让、非但不让、咬你一口”，你们有什么体会？四.课堂小结

1.本文的写作特点本文条理清楚，选材得当运用了多种修辞手法同时我们还明白了，因为作者对白鹅充满了爱意并进行了细致的观察，才写出如此生动的文章

2.丰子恺先生家里这只白鹅就是如此高傲，它的姿态，它的叫声，它的步态是如此得与众不同难怪，先生初见白鹅时便说“好一个高傲的动物！”其实，这只白鹅不仅姿态、叫声、步态高傲，它的吃相也是十分有趣的而且我还听说就是因为吃东西，这只鹅还跟邻家的狗发生了不小的摩擦，到底是为什么呢？我们下节课再去看看究竟吧！五.作业

1.有感情的朗读课文，抄写本文的生字、新词

2.课下读课后的阅读链接《白公鹅》，思考同样是写鹅，两位作家笔下的鹅有什么共同点，两篇文章在表达上又有什么相似之处呢六.板书设计

15.白鹅姿态左顾右盼叫声厉声呵斥高傲步态大模大样吃相有趣。