16《金色的草地》一等奖创新教案_1

16《金色的草地》一等奖创新教案统编版三年级上册第五单元《金色的草地》教学设计《金色的草地》是统编版小学语文教材三年级上册第五单元的第二篇精读课文，以儿童的视角描写了小时候和弟弟在长满蒲公英的草地上玩耍的场景和无意间发现草地颜色的变化并通过仔细观察发现了草地变色的原因课文语言平实，意境优美，充满童真童趣本单元是统编教材中第一次出现习作单元，教学时应紧紧围绕本单元的语文要素，“体会作者是怎样留心观察周围事物的”以观察为主线，引导学生体会表达上的特点，学习习作方法前一课《搭船的鸟》记录观察所得，而在《金色的草地》作为习作单元的第二篇精读课文，教学中希望能在前面一课的基础上，让学生体会通过多次观察，感受到留心观察事物的变化及体会到观察的细致，为之后的习作做好准备教学目标基于教材特点，准备两个课时完成本课教学第一课时重点研读“我”发现草地变色的现象及原因，了解观察思路及体会多次观察的细致，设计以下教学目标

（一）认识“蒲、英、察”等生字，能够正确、流利地朗读课文

（二）配合习题，能体会草地颜色变化情况及原因

（三）观察并交流某一变化现象，体会细致观察事物的变化，激发学生观察身边事物的兴趣教学重点配合习题，能体会草地颜色变化情况及原因教学难点观察并交流某一变化现象，体会细致观察事物的变化，激发学生观察身边事物的兴趣教学准备课件、蒲公英生长视频、昙花盛开照片教学过程（-）作品导入，揭示课题

1.自然笔记作品展示，体会“观察”展示学生作品，询问为什么能把自然笔记作品记录这么详细预设细致观察

2.师小结生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛板书“观察”，相机学习“察”字

3.上一节课因为留心观察，认识了一只“搭船”的鸟，这节课我们要去观察一片草地（出示课题并齐读）【设计意图】首先从学生自然笔记作品开始，用学生们熟悉的活动开场，让学生感觉到其实观察并不陌生，就在我们身边，顺势提出“观察”，确定本堂课的基调《语文课程标准》要求“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”（第二学段），而且三年级的学生已经独立识字认字的能力了，所以在学写察字时，播放“察”字的书写动画，让学生自行观察在书写时要注意的地方，提高了他们的兴趣

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，出示自读要求

（1）用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通课文

（2）在读的过程中想一想为什么草地是金色的，用横线画出相关句子

2.出示生字词学习“蒲、英、耍”等生字以词语的形式出示，对“蒲、耍”字进行正音

3.交流草地是金色的原因“当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了”出示图片，谈感受找出作者在课文中表达对蒲公英的感情的句子，并指导朗读

4.概括围绕金色的草地作者描写的两个场景4出示课堂作业本第题，借助插图完成题目4【设计意图】本课共有个自然段，结构清晰，对于学生来说初步理解文本难度不大，因此在初读环节让学生先去找一找草地是金色的原因，再去找出作者对这片草地的情感的句子《语文课程标准》要求“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”（第二学段），所以在这个过程中也是通过让学生一次又一次的朗读来体会感知同时借助《课堂作业本》习题这一部分让学生理清课文主要内容，如果让学生直接概括是有难度的，所以在这个教学过程中教会学生利用插图信息帮助概括，由此大致了解文本结构

（三）研读课文，体会细致观察及变化

1.了解草地颜色变化

（1）听课文朗读，边听边用横线划出作者的发现

（2）交流反馈，说说发现有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的中午回家的时候，我看见草地是金色的傍晚的时候，草地又变绿了教师小结作者发现了草地会变色（板书观察现象）

（3）设疑草地是怎么变颜色的？圈出表示颜色的词这些都是同一时间发生的吗？找出表示时间的词（板书多次）再次朗读感受观察是需要多次细致

（4）出示语文课堂作业本题目，学生自主完成师生配合朗读内容

2.了解草地颜色变化的原因

（1）设疑读到这里，你有什么疑问吗？作者也有这样的疑问，出示“这是为什么呢？”（板书提出疑问）那他是怎么做的？（预设仔细观察）那接下来我们一起去通过细致观察找出草地变色的秘密吧！

（2）交流反馈默读课文第三自然段用波浪线画出草地变色的原因原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了你读懂了什么？模拟演示把蒲公英比作了手掌，边读边用手演示蒲公英花张开、合拢的样子你们找到草地变色的原因了吗？师小结草地变化的原因是蒲公英的花就像我们的手掌，（板书找出原因）

（3）小组讨论完成课堂作业本小组汇报交流

（4）播放蒲公英花开的视频，讨论学生观察到了什么相机板书颜色、形状、大小……（你们和作者一样做到细致的观察，同时经过跟随作者发现了不仅要细致的观察，还能发现观察到的变化）【设计意图】本节课的教学重点是发现草地会变色及变色的原因，如果单找出这两个方面，对于三年级的学生而言是没有什么难度的，但我们知道这个单元是习作单元，精读课文都是为了让学生学习留心观察，积累素材，提高习作能力，所以在学习这部分内容时提到了需要多次进行细致的观察和观察思路，并在板书中呈现观察现象（多次）、提出疑问、找出原因，这样的观察顺序能帮助学生在之后的习作中找到写作顺序同时利用了课堂作业本的习题、蒲公英的生长视频帮助学生加强用心观察、细心观察的印象《语文课程标准》第二学段对写作提出“观察周围世界”，不仅是一般的“观”，还要“察”,即要求看得细，且要动脑筋去思考，去研究这正是本节课要教授给孩子的一个重要内容

（四）拓展延伸，学会观察

1.出示观察记录单，交流观察发现两张记录单提示我们可以选择不同的时间对同一事物进行持续的观察，把每次观察都记录下来

2.出示昙花的例子，师生合作完成记录单教师出示不同时间段是昙花状态，由孩子完成观察到的现象

3.师小结留心观察周围的事物，我们会有新的发现，不论是动物还是植物，都会有他们的变化，让我们学会做生活有心人，细致观察身边事

4.儿歌结尾【设计意图】学生在观察事物的时候，观察的对象和词语之间会建立相应的联系，发生“视觉经验的词语化”，通过观察促进了事物与词之间的联系拓展延伸部分，利用两张不同的观察记录单,帮助学生加强用心观察、细心观察的印象，最后用记录观察昙花开花的过程作为拓展，让学生不仅学到，还能用到指导学生观察从易到难，由简到繁，在老师的帮助下，使学生的观察能力得到进一步的提升

四、板书设计最后的板书设计采用“蒲公英花”的形象，把作者对蒲公英花的感受作为两片花叶，而观察思路观察现象（多次）、提出疑问、找出原因，这三个则作为花瓣整堂课始于蒲公英，板书最后也以蒲公英花结尾。